部编版七年级上册语文《黄河颂》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,部编版七年级上册语文黄河颂课件,1,黄河是中华民族的,摇篮,，是我们的,母亲河,，是我们的,民族之魂,，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。,著名的音乐家,冼星海,创作的大型交响乐,黄河大合唱,曾感动了一批又一批的中华儿女。,今天，让我们吟诵着,黄河颂,，走进它的词作者,著名诗人,光未然,那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。,导,入课文,黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族,2,黄河颂,黄河颂,3,1.,整体把握诗歌内容，体味歌词部分澎湃激昂的民族感情。,（重点）,2.,了解背景，理解诗歌的主旨；反复诵读，体会诗歌的意境美。,（难点）,3.,培养崇高的爱国主义精神，学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈不挠的意志。,（重点）,学习目标,1.整体把握诗歌内容，体味歌词部分澎湃激昂的民族感情,4,走近黄河,走近黄河,5,四川,甘,肃,宁,内蒙古,陕,西,山,西,河南,山东,青海,流经的省级行政区域,四川甘肃宁内蒙古陕山河南山东青海流经的省级行政区域,6,黄河源头,黄河源头,7,九曲黄河,浊流宛转，结成九曲连环,九曲黄河浊流宛转，结成九曲连环,8,黄,水,黄,土,奇观,黄水黄土奇观,9,黄河公伯峡,黄河公伯峡,10,壶口,瀑布,壶口瀑布,11,仰韶遗址,大汶口遗址,仰韶遗址大汶口遗址,12,黄帝陵,西夏王陵,黄帝陵西夏王陵,13,鹳雀楼,龙门石窟,鹳雀楼龙门石窟,14,你认为这是一条怎样的黄河？,雄伟壮观，气势磅礴，,勇往直前，坚不可摧,历史悠久，是中华民族的发源地。中华文化的发祥地,你认为这是一条怎样的黄河？雄伟壮观，气势磅礴，,15,创作背景,1931,年，日本帝国主义侵占了东北地区；,1937,年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。面对亡国灭种的危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。,创作背景 1931年，日本帝国主义侵占了东北地区；1,16,光未然,（19132002），原名,张光年,，湖北光化人。湖北光化（今属襄阳）人。,现代作家、评论家,。,1935,年创作了歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词,五月的鲜花,；,1939,年,3,月，创作组诗,黄河大合唱,，经冼星海谱曲后风行全国。著有长诗,屈原,，诗集,江汉行,，论文集,风雨文谈,等。,作者介绍,光未然（19132002），原名张光年，湖北光化人,17,冼星海,（,1905-1945,）,中国近现代著名的音乐家,他积极参加抗日救亡运动，创作了,救国军歌,、,游击军歌,、,在太行山上,等声乐作品。赢得了,“人民音乐家,”,的光荣称号。,作曲者,冼星海（1905-1945）中国近现代著名的音乐家,18,黄河船夫曲,黄河颂,黄河之水天上来,黄河对口曲,黄水谣,黄河怨,保卫黄河,怒吼吧！黄河,是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是：,黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄,19,1,、听范读,要求：注意字音和停顿，以及情感。,2,、自读,要求：读准字音，了解诗歌内容，揣摩诗歌要表达的情感。,3,、齐读,要求：语音清晰、准确，读出感情。,1、听范读2、自读3、齐读,20,注意读音,高山之,巅,惊涛,澎湃,万丈狂,澜,九,曲,连环,一,泻,万丈,浊,流,宛,转,哺,育,屏障,气,魄,滋,长,劈,成,（di,n）,（png,）,（p,i）,（l,n）,（q,）,（xi）,（zhu）（wn）,（b ）,（pn,g,）（,zhng,）,（p）,（z）,（p,）,注意读音高山之巅 惊涛澎湃,21,你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？,朗读指导,热血沸腾、,激昂、雄健、悲壮,你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？朗读指导,22,朗读指导,:,1,、朗诵词与歌词要注意停顿。,2,、,“,望,”,，总领下文，停顿要稍长。后面分句注意重读，如,“,掀,”“,奔,”,“,劈,”,等。,3,、,“啊”,读时应深沉，声音稍微延长。,“黄河”,读的高昂,表明在歌颂。,4,、,“像你一样的伟大坚强”,充满战斗的决心,要读的铿锵有力。,朗读指导:,23,（朗诵词）：以呼告的修辞手法，直接称读者为朋友，好像面对面地交流，使人倍感亲切。,歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。,开宗明义地说出了“歌颂黄河”地主题，表明了写作目的。,感知,文本,1.,开头的朗诵词的作用是什么？,（朗诵词）：以呼告的修辞手法，直接称读者为朋友，好像面对面地,24,黄河颂,朗诵词,歌词,描绘黄河气势,赞颂黄河精神,2.,歌词包括几层意思，你能概括一下吗？,学习黄河榜样,黄河颂朗诵词歌词描绘黄河气势赞颂黄河精神 2.歌词包括几层意,25,3,本课的题目是,黄河颂,，其中哪个字是关键，也是题眼？,4,开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？它领起了哪些内容？,颂,望,3本课的题目是黄河颂，其中哪个字是关键，也是题眼？颂望,26,远镜头,近镜头,俯瞰,纵向,横向,5,、,“,望黄河,”,这个层次中，诗人望黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？,远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。,远镜头近镜头俯瞰纵向横向5、“望黄河”,27,惊涛澎湃,掀起万丈狂澜,;,浊流宛转,结成九曲连环,;,从昆仑山下奔,向黄河之边,;,把中原大地,劈成南北两面。,近镜头特写,俯瞰全景,纵向描写,横向展开,“望”统领,我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南,远镜头展望,惊涛澎湃,浊流宛转,从昆仑山下奔把中原大地近镜头特写俯瞰全景,28,6,、“颂”前对黃河的描绘有什么作用？,为“颂”蓄势,6、“颂”前对黃河的描绘有什么作用？为“颂”蓄势,29,7,、哪里开始“颂”，都颂些什么内容？诗人是从哪些方面赞美黄河的英雄气概的,?,黄河,养育,了中华民族,历史贡献,黄河,保卫,了中华民族,地理优势,黄河,激励,了中华民族,精神激励,实,虚,7、哪里开始“颂”，都颂些什么内容？诗人是从哪些方面赞美黄河,30,“,摇篮”,黄河是中华民族的发源地，中国的文化在这里产生、发展、壮大，是黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。,从地理上看，黄河是保卫中华民族的军事屏障。,从精神上看，黄河伟大、坚强 的精神是民族精神上的城防,是御敌、兴邦的保障。,“,屏障”,“,臂膀”,主流是巨人的主干，无数的支流是无数的臂膀，体现出磅礴的气势，勇不可挡的气度和力量。,黄河,养育了中华民族,黄河,保卫了中华民族,黄河,还将激励中华民族,“摇篮”黄河是中华民族的发源地，中国的文化在这里产生、发展、,31,语句理解,1,、,“,啊！黄河！,”,反复出现，有何作用？,（,1,）,使得歌词主体部分层次分明，结构清晰,：,即,“,颂黄河,”,部分可清楚地划分为,“,黄河养育了中华民族,”,，,“,黄河保卫了中华民族,”,，,“,黄河还将激励着中华民族,”,三个层次。由实到虚，逐步深入。,（,2,）,有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄河的礼赞之情。,简而言之：,加强了抒情语气，又体现了诗歌的内容层次。,语句理解（1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰：即“颂黄,32,2,、如何理解黄河是,“,摇篮,”,，是,“,屏障,”,？,摇篮,黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。,屏障,黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为中华民族抵御外侮的精神支柱。,2、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？摇篮黄,33,3,、如何理解黄河,“,向南北两岸伸出千万条铁的臂膀,”,？,（,1,）比喻，将黄河比喻成一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流就是巨人身上的千万条“铁的臂膀”。,（,2,）如此比喻，形象地体现了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更好地激发民族精神和民族信念。,3、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？（1）比,34,归纳总结,（,1,）你认为全诗是写一种气势，还是写一种精神？,（,2,）你认为中华民族的伟大精神指什么,?,归纳总结（1）你认为全诗是写一种气势，还是写一种精神？,35,听唱歌曲,:,风在吼,.,马在叫,.,黄河在咆哮,.,黄河在咆哮,.,河西山冈万丈高,.,河东河北 高梁熟了,.,万山丛中,抗日英雄真不少,!,青