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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第五单元,清兵卫与葫芦,第五单元,一、读准字音,1.给下列单音字注音,古董()校役()隐瞒(),名伶()光彩奕奕()茶卤(),槌子()绘画()热衷(),薪水()战战兢兢()干涉(),答案：,dnymn/lnyl/chuhuzhn/xnjnsh,一、读准字音,2.给下面多音字注音,叨 泡,巷,答案：,do/topo/poxin/hn,唠叨(),叨扰(),泡茶(),泡桐(),巷子(),巷道(),2.给下面多音字注音唠叨()泡茶()巷子(,二、写准字形,嘴chn()j子()大i(),shn楼()诡ju()ki叹(),妊shn()y蚌()灌i(),chun 气()un子()m擦(),zhu栗()un鹤()m写(),tun急()qun骨()m然(),答案：,唇/蜃/娠橘/谲/鹬概/慨/溉喘/惴/湍罐/鹳/颧摩(磨)/摹/蓦,二、写准字形,三、用对词语,1.郑重庄重,同:,都有“严肃,不随便”的意思。,异:,郑重:审慎,严肃认真。形容说话做事时态度非常严肃认真。,庄重:(言语、举止)不随便,不轻浮。,三、用对词语,2.顽固固执,同:,都有“坚持,不肯改变”的意思。,异:,顽固:指保守,不愿接受新鲜事物,一般指思想,贬义词。固执:坚持己见、不懂变通,指一种心理现象,中性词。,3.战战兢兢:形容因害怕而微微发抖的样子;还形容小心谨慎的样子。,4.光彩奕奕:油光发亮的样子。,2.顽固固执,【一试身手】,判断下列句子中加点词语运用的正误,在括号中打上“”或,“”。,1.在越南多地发生的针对外国投资者和企业的暴力事件,是对,越方经济不利的。中方庄重地要求越方妥善处理这次事件。,(),答案：,。“庄重”是指言语、举止不轻浮,对暴力事件提出,要求,应该是严肃的事情,宜用“郑重”。,【一试身手】,2.由于不接触社会,老是沉溺于过去的风光之中,所以思想变得,异常保守与固执。(),3.舌尖1的巨大成功,使舌尖2创作者的心态不能平,静。以致一些编导承认播出前自己“战战兢兢”。(),答案：,2.。“固执”一般是指一种心理状态,程度较轻。该,句强调思想没有与时俱进,宜用“顽固”。,3.。战战兢兢:形容因害怕而微微发抖的样子;还形容小心谨,慎的样子。这里用来形容播出前编导的心态,符合语境。,2.由于不接触社会,老是沉溺于过去的风光之中,所以思想变得,4.那脑满肠肥的少爷,将头发打扫得油光可鉴,昂着光彩奕奕的,脸盘,走过了那足感“骄傲”的巷子。(),答案：,。光彩奕奕:油光发亮的样子。本句中的“脑满肠,肥”“油光可鉴”等词体现“油光发亮”的意思。故使用正,确。,4.那脑满肠肥的少爷,将头发打扫得油光可鉴,昂着光彩奕奕的,一、作者名片,“小说之神”志贺直哉,简介:,志贺直哉(18831971),日本作家。1904,年发表处女作菜花与少女。1912年因发表,短篇小说克罗谛思日记,显示出卓越才华,为文艺界瞩目。1917年发表了著名中篇小说,和解,之后作者进入创作旺盛时期。,一、作者名片,作品:,代表作有长篇小说暗夜行路,历史小说赤西蛎太以及在城崎佐佐木的场合好人物夫妇等。,评价:,志贺直哉为“白桦派”代表作家之一,他以其惊人的艺术才华和高超的写作风格而被日本评论界誉为“小说之神”。,作品:代表作有长篇小说暗夜行路,历史小说赤西蛎太以及,二、背景探寻,扼杀孩子个性的封建的家长专制思想,日本在文化上受中国影响较深,封建的家长专制思想在人们头脑中根深蒂固,文化传统上强调统一,缺少个性和自由空气,因而扼杀个性的现象比较普遍。同时作者青少年时代一直与父亲不和,父亲一直对他选择走文学创作的道路持反对意见。在早期的创作中,志贺直哉以此为主题写下了不少作品,表达对那些刻板地描写琐碎的丑恶的日常生活的文学非常不满,表达“看重个性自由”的理念。本文就是其中最著名的一篇。,二、背景探寻,【心灵之灯】,虽然生活中缺乏自由,但是志贺直哉不为环境所左右,用自己的笔表达自己的理想与追求。同学们,你是否有自己的理想与追求呢?是否有不同于他人的人生调子呢?,【心灵之灯】虽然生活中缺乏自由,但是志贺直哉不为环境,文学常识,看重个性自由白桦派,“白桦派”是日本现代文学中一个重要的流派,因为一批作家与美术家自己创办的文艺刊物白桦而得名。对于那些仅仅刻板地描写琐碎丑恶的日常生活的文学非常不满,高举理想主义的旗帜。参加这一派的作家主要有志贺直哉、武者小路实笃、有岛武郎等人。主张“通过个人或个性发挥人类意志的作用”。十分看重个性自由,能够从各种旧传统的束缚中解放出来,在作品的形式与表现方法上有许多创新。,文学常识,“白桦派”的主要作家及其作品有志贺直哉的到网走去在城崎好人物夫妇赤西蛎太和和解,武者小路实笃的他的妹妹幸福者和一个青年的梦,有岛武郎的一个女人给幼小者和该隐的末裔,里见弴的阿民,长与善郎的盲目之川和项羽和刘邦,其影响达到第二次世界大战后。,“白桦派”的主要作家及其作品有志贺直哉的到网走去,1.情节是推动矛盾发展的动力,请简要分析小说中的哪些矛盾推动了情节的发展。,【明确】,父亲与朋友的对话这个场景展示了一对非常重要的矛盾冲突:清兵卫的爱好与别人的不理解。这是小说大情节的生发点,最核心的情节张力,都由此产生。,这矛盾又分为两层:第一层是清兵卫的爱好与父亲的不支持之间的矛盾;第二层是清兵卫独到的眼光与世俗常人的眼光之间的矛盾。,1.情节是推动矛盾发展的动力,请简要分析小说中的哪些矛盾推动,第一层矛盾爆发,清兵卫的葫芦被砸碎,爱好被生生扼杀,达到情节的一个高潮;然而后面的一个小高潮:清兵卫发现的葫芦,被卖到六百块的高价,给校役和古董店带来了超额利润,这是讽刺,也是对社会现实的一种暗示。,从第一层矛盾来看,是清兵卫被压倒了,从第二层矛盾来看,清兵卫却是胜利者。,第一层矛盾爆发,清兵卫的葫芦被砸碎,爱好被生生扼杀,2.清兵卫花一毛钱买的葫芦,最终被古董商以六百块钱的高价卖了出去,这个情节有什么特殊含义?,【明确】,那个清兵卫花一毛钱买的葫芦,竟然被校役以五十块钱的价格卖给了古董商,而古董商又以六百块钱的价格卖给了当地的富家,这样,小说一层又一层地道出了那个葫芦的价值,也一层又一层地显示了清兵卫的艺术天赋和独到的审美水平,间接地批评和讽刺了大人们的无知、蛮横和自以为是。,2.清兵卫花一毛钱买的葫芦,最终被古董商以六百块钱的高价卖了,3.在这篇小说中,情节上的摇摆手法是怎样体现的?请选择一处加以简要分析。,【明确】,在本文情节上的摇摆具体体现较多,如当清兵卫上修身课玩葫芦“给级任教员看见了”这一事件发生以后,没有马上叙述其后果,而是宕开一笔,去写这个教员的爱好,使时间暂停,情节也没有继续发展。,3.在这篇小说中,情节上的摇摆手法是怎样体现的?请选择一处加,随后教员家访,这是葫芦被没收的余波。教员只管自己训斥,并未注意到近在咫尺的那些葫芦。刚刚松了一口气,父亲回来了,不仅把清兵卫责打一顿,而且最终注意到那些葫芦,并且非常粗暴地将之“一个一个地砸碎”。,这种摇摆手法使小说情节曲折起伏,悬念迭生,更能吸引读者。,随后教员家访,这是葫芦被没收的余波。教员只管自己训斥,【备选要点】,1.父亲对清兵卫新的爱好的态度是什么?如何理解这种态度?,【明确】,父亲对清兵卫新的爱好“又在开始嘀咕了”,这说明父亲仍无法理解他的爱好。,父亲的这种态度使我们不得不担心,清兵卫的这项喜好又能坚持多久。也再次说明孩子与大人、与世俗的尖锐矛盾,人的个性被扼杀、自主自尊被压抑,的确是一个严重的社会问题,不是个别的,也不是偶然的。无限的后续留待读者去想象,既增加了小说的悲剧性,又强化了小说的主题。,【备选要点】,2.作者在交代清兵卫“热衷于葫芦”的事迹方面有什么特殊之处?请简要分析。,【明确】,作者从不同的角度来叙述清兵卫是如何“热衷于葫芦”的事迹。这些叙述,看似不经意,却丝毫无冗赘之感。,(1)不动声色地来记述清兵卫是如何玩葫芦,如何买来,数目多少,价值几何,如何加工,熟练程度如何,其中一些副词“常常”“已”“能够”“也是”“不停地”则透露了其喜好的程度。,2.作者在交代清兵卫“热衷于葫芦”的事迹方面有什么特殊之处?,(2)写清兵卫“喜欢”看葫芦,只用一个“错看”的细节,就把这专心的程度写得生动毕现。,(3)用一系列动作写清兵卫如何“收拾葫芦”,如“装上酒,用手巾包好,放在罐子里,又把罐子藏在火炉箱中”。第二天早上又如何看、系、挂,清兵卫对于葫芦的兴趣丝毫不倦。,(2)写清兵卫“喜欢”看葫芦,只用一个“错看”的细节,总体上,第2、5段和第4、6段其实是有承接关系的,前者写如何“收拾葫芦”,后者写“看葫芦”之多,各分成两段,参差写来。作者是把最基本的信息放在最前面,随后跟着一段最有趣、最生动的信息(第3段),紧随其后,把“看葫芦”的信息加以拓展,另起一段详细交代清兵卫“收拾葫芦”,对前面说他“收拾葫芦”的第2段进行补充,然后才以“大概所有的葫芦,也都已被他一一看过了”来对前面的信息做个收束。不枝不蔓,却又有所摇摆。,总体上,第2、5段和第4、6段其实是有承接关系的,前,3.从文章哪些地方可看出清兵卫是热衷于葫芦的?作者为什么这样写?,【明确】,热衷葫芦:常常买葫芦,处理葫芦;把一老头子的脑袋错看成葫芦;总是呆呆地望葫芦,常常上街看葫芦;喜欢收拾葫芦;大概小镇所有的葫芦,都被他一一看过了。,作用:生动地表现了清兵卫对葫芦的痴迷之至,并为下文表现他对葫芦的高超鉴赏力做了铺垫。,3.从文章哪些地方可看出清兵卫是热衷于葫芦的?作者为什么这样,4.清兵卫最终放弃了自己收藏葫芦的爱好,试分析造成这一结果的多重因素。,【明确】,原因,具体表现,清兵卫的反应,最终,结果,客人,不认同,真是小孩子、买几个奇特点的、很大的葫芦,淡淡的一句“这样的好呀”,足见他的执拗,放,弃,了,自,己,的,爱,好,教员,不理解,不舒服、不会有出息、没收、干涉、训斥,“连哭也没有哭一声”,“脸无人色地回到家里,靠在火炉边发呆”,惊愕的表情表现打击之大,4.清兵卫最终放弃了自己收藏葫芦的爱好,试分析造成这一结果的,原因,具体表现,清兵卫的反应,最终,结果,家长,不支持,很不高兴、呵斥、使劲揍、砸,清兵卫沉默了,“脸色发青,不敢做声”震惊恐惧痛苦绝望,放,弃,了,自,己,的,爱,好,原因具体表现清兵卫的反应最终家长很不高兴、呵斥、使劲揍、砸清,5.这篇小说主要的艺术手法有哪些?请简要分析。,【明确】,(1)运用倒叙手法。,小说开头便交代了清兵卫放弃了自己对葫芦的爱好,转而热爱绘画,那么是什么原因使他放弃了自己曾那样热衷的葫芦呢?小说留下了悬念,这个开头与小说结尾遥相呼应,增强了小说的悲剧性,强化了小说的主题。,5.这篇小说主要的艺术手法有哪些?请简要分析。,(2)生动的细节描写。,小说运用了生动的细节描写来刻画清兵卫对葫芦的喜爱、痴迷。如课文第26段集中写了清兵卫对葫芦的痴迷,尤其写清兵卫竟然把老头子的秃脑袋看成葫芦而在心里忍不住赞叹“这葫芦真好”的细节,更是让人忍俊不禁。通过这些颇具夸张的一系列细节描写,形象地表现了他对葫芦的痴迷。,(2)生动的细节描写。,【归纳提升】,一、结构图解,【归纳提升】,二、主旨归纳,小说首先借父与子的矛盾冲突,表达了对“大人”在不知就里的情况下,粗暴扼杀孩子的天性和天赋的一种批评,也表达了对追求个性、自由发展的期望;其次借清兵卫与常人的矛盾冲突,表现了美和自然在恶俗的时代氛围中处境艰难、备感孤立的现状,体现了作者的忧思。,二、主旨归纳,细节描写三秘诀,小说运用了生动的细节描写来刻画清兵卫对葫芦的喜爱、痴迷。如课文第26段集中写了清兵卫对葫芦的痴迷,尤其写清兵卫收拾葫芦时的一系列动作,形象地表现了他对葫芦的痴迷。,细节描写三秘诀,如何进行细节描写呢?,1.细致观察事物,本课中,作者写清兵卫第二天早上又如何看、系、挂,清兵卫对于葫芦的兴趣丝毫不倦,作者对于清兵卫的这些琐碎举动也丝毫不倦,体现了小说家的观察力和耐心。,如何进行细节描写呢?,2.选用典型细节,细节描写要能抓
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