杨氏之子（完整版）课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/9,#,部,编,版,五年级语文下册,21,杨氏之子,部编版五年级语文下册21 杨氏之子,1,第一课时,第一课时,2,故事导入,英国,著名剧作家、诗人、文学家莎士比亚说过：“幽默和风趣是智慧的闪现。”今天老师有这样一个幽默、风趣故事，大家想听吗,？,故事导入 英国著名剧作家、诗人、文学家莎士比亚说过：,3,“,杨氏之子,”,的意思就是姓杨的人家的儿子。,说明：,“,之,”,是结构助词，相当于,“,的,”,。,五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。五年级语文下册,4,课文介绍,世说新语,是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，又名,世说,。,其,内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。,五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),课文介绍 世说新语是南朝时期所作的文言志人小说集，,5,杨氏之子,梁国杨氏子九岁，甚聪,慧,。孔君平,诣,（,yi,）其父，父不在，,乃,呼儿出。为（,wei,）设果，果有杨梅。孔指以,示,儿曰：“此是君家果。”儿应（,ying,）声答曰：“未闻孔雀是,夫子,家禽（,qin,）。”,课文阅读,五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),杨氏之子课文阅读五年级语文下册课件-第2,6,诣,禽,y,qn,生字学习,五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),诣禽yqn生字学习五年级语文下册课件-第21课杨氏之子,7,造,诣,家,禽,五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),造诣 家禽五年级语文下册课件-第21课杨氏之子 部编,8,梁,li,n,g,五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),梁ling 五年级语文下册课件-第21课杨氏之子 部编版,9,诣,y,五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),诣y五年级语文下册课件-第21课杨氏之子 部编版(共3,10,禽,qn,五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),禽qn五年级语文下册课件-第21课杨氏之子 部编版(共,11,【,惠,】,：同“慧”，智慧。,【,诣,】,：拜访。,【,乃,】,：就，于是。,【,示,】,：给,看。,【,夫子,】,：古时候对年长而且有学问的男子的尊称，这里指孔君平。,五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),【惠】：同“慧”，智慧。【诣】：拜访。【乃】：就，于是。【示,12,梁国杨氏子九岁，甚聪慧。,在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个,九,岁的儿子，非常聪明。,“甚”是什么意思？应该怎么读？,“甚（,shn,）”是特别的意思。,古今异义,五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),梁国杨氏子九岁，甚聪慧。在梁国，有一户姓杨,13,孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。,有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。,孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。有一天，孔,14,孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”,为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”,“设”应该怎么解释？谁为谁设果？可以看出孩子是个怎样的孩子,？,摆放；为孔君平摆放水果；可以看出孩子是一个懂礼的人。,孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平,15,儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,应声是什么意思？,从,应声可以体会到孩子是一个怎样的孩子？,立马回答；可以知道孩子天性聪颖。,孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”,儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”应声是什么意思？从应声可,16,在,梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”,课文翻译,在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明,17,第二课时,五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),第二课时五年级语文下册课件-第21课杨氏之子 部编版(共,18,句子品读,（,1,）你听懂了孔君平的言外之音了吗,？为什么单单指着杨梅说，不说其他水果呢？,杨梅,杨家,果,孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑，说杨梅是杨家的孩子。,五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),句子品读（1）你听懂了孔君平的言外之音了吗？为什么单单指着杨,19,（,2,）可是这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗,？,孔雀孔家禽,杨氏子听出来了，他立马回答说：“,未闻孔雀是夫子家禽,”，孔雀也是孔但是没听过是夫子家中的鸟啊。,五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),（2）可是这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？孔雀孔家禽,20,杨氏,子不但会听，还会挺会说。,如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔家的鸟了，既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢？,（,3,）再自由读读。想想杨氏子的言下之意是什么呢？,五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),杨氏子不但会听，还会挺会说。如果说,21,未,闻,孔雀是,夫子,家禽。,夫子：一般有文化、有涵养的成年男子，可以称为夫子。,孔雀是君家禽。,这两句话有什么区别？哪一句更好呢？,未,闻：没有听说,过,，,显得,委婉。,五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),未闻孔雀是夫子家禽。夫子：一般有,22,(4),称孔君平为,“,夫子,”,显得有礼貌。,孔指以示儿曰：此是君家果,”,。儿应声答曰：,“,未闻孔雀是夫子家禽,”,五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),(4)称孔君平为“夫子”显得有礼貌。五年级语文下册课件-第2,23,思维敏捷、机智，说话有礼貌。,(5),理解：应声答曰这么巧妙的回答，杨氏子一定思考了很长时间吧？,理解：应声答曰。,不假思索，几乎想都没想。,那你觉得他是一个怎样的孩子呢？,五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),思维敏捷、机智，说话有礼貌。(5)理解：应声答曰这么巧妙的回,24,杨氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有礼，这样的表现和文章哪里相呼应？,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。,五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),五年级语文下册课件,-,第,21,课杨氏之子 部编版,(,共,31,张,PPT),杨氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有礼，,25,拓展延伸,像这样,体现语言艺术的例子还有很多，就拿身边的事来说吧，几年前像“禁止践踏草坪！”这样生硬的，带着指令性的提示语随处可见，但是，现在，你走进公园，你会发觉，这样的语言少了，同样的意思，有了不同的表达方式，你能试着来改一改这个说法，体现语言的艺术。,拓展延伸 像这样体现语言艺术的例子还有很多，就拿身边,26,给,你家小区花园的“严禁践踏草坪”换一种说法，体现语言的艺术,。,小草,要睡觉，请别打扰,！,花草美，爱花护花人更美！,草儿青青，何忍踏之！,给你家小区花园的“严禁践踏草坪”换一种说法，,27,板书设计,孔君平杨梅,杨家果,杨氏子孔雀,孔家禽（甚聪慧）,杨氏之子,板书设计孔君平杨梅 杨家果杨氏之子,28,本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁小男孩机智应对来宾调侃的故事。通过孩子的妙答，表现了他的风趣、机智。,课文总结,本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁小男孩机智应对来宾调,29,一,次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。”,这个美国记者仍不死心，继续出难题：“总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路而你们中国人为什么低头走路，这又怎么解释呢？”周总理笑着说：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。”,记者又问：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所,?”,这纯属无稽之谈，可是,在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑回答到：“两个！一个男厕所，一个女厕所。”,小故事,一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下，,30,谢谢观看,谢谢观看,31,1.,教,学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。,2.,阅,读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量,。,3.,学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。,4.,这,是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。,5.,短,短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡,。,6.,感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。,7.,借助课后提供的例子和资料，了解,“,预测,”,和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。,1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由,32,