综合实践活动强烈呼唤教师的课程意识

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,李春霞,综合实践活动强烈呼唤教师的课程意识,一、综合实践活动课程是什么？,专家们是这么说：综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。同时还具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性的特点。,一线教师这么说：,综合实践活动课程是“四无”课程，即，无课程标准，无教材，无专任教师，无安全保证。综合实践活动课程是花费时间多，投入力度大，学生欢迎，家长赞成，教师苦恼的课程。,我觉得综合实践活动是学生个性得到发展，是学生在学习和生活中发现问题、提出问题、解决问题的一个过程，它更强调学生的亲身经历和教师观念转变的一门课程。,二、综合实践活动设计内容的框架,1、它的选择和组织围绕三条线索进行：,学生与自然的关系。,学生与他人的关系。,学生与自我的关系。,2、以1-6年级所有学生为活动的主体。,3、,综合实践活动实施流程,活动中教师、学生、家长三者以学生为中心，教师进行有效的指导，家长努力配合，共同参与。,教师,学生,家长,创设问题情境,确立活动主题,鼓励孩子，尝试挖掘家庭生活中的探究题材,协调组织形式，指导合作分工,确定活动组织形式,给予建议,审视方案的可行性，并给予相应的指导,提交活动方案,提供咨询或外出实践机会,监控学生的活动，给予督促、鼓励和引导,展开实践活动,关注活动进程，参与活动实施,组织交流，评价学生的活动成果,交流活动成果,欣赏孩子的作品，参与课程评价,提供学生反思的途径，写案例，反思自己的指导策略,反思活动过程,提供完善课程建议,礼貌用语知多少,一、选题背景,讲礼貌是我们中华民族的传统美德，它不仅是一种行为典范，更能体现出一个人的文化修养和道德水平，从小培养学生懂礼貌，也体现出中华民族民族的传统美德。随着社会的进步和全社会对人们文明程度要求的提升，我们越来越觉得，从小培养学生良好的道德习惯尤为重要。在当前全面实行课程改革的过程中，从政府到教育主管部门，再到每个教育工作者，都把小学生的道德习惯和文明礼貌放在重要的位置，为了使小学生从小懂礼貌、识礼节、讲礼仪，我们大新小学从2003年9月份开始，就把“礼貌、礼仪、礼节”这“三礼”教育作为学校德育的突破口和品牌战略来抓，并取得了显著成效。,怎样使学生从小养成良好的文明礼貌习惯，是摆在我们面前的一个难题，选择从一年级开始来引导学生开展礼貌用语知多少这样的综合实践活动课题，是我们根据当前教育的需要和大新小学的实际来确定的，我们认为，它具有非常强的针对性，相信通过开展这样的综合实践活动，一定会使我们的孩子从小养成良好的礼貌习惯，为使自己将来成为德、智、体、美、劳等全面发展的创新人才和合格的劳动者打下坚实的基础。,二、教学目标,为了把这次的综合实践活动课上出特色，并达到预期效果，我根据社区特点、学生实际和教学情况，确定了以下教学目标：,1、使学生了解学习生活中的道德行为规范。,2、使学生更多了解文明礼貌用语的意义和重要性。,3、促使学生在学习和生活中使用文明礼貌用语。,由于是一年级小学生，在开展这类活动时，做好课前准备很重要，怎样组织学生开展这次综合实践活动，并使学生在活动中真正掌握礼貌用语，并在日常学习和生活中自觉运用也很关键，以上则是本课的教学难点。,三、教学方法及手段,为了上好这一课，我将把实践法、调查法、讨论法等多种教学方法进行综合运用，同时采用电脑网络、摄像机、照相机、实物投影等现代教学手段辅助教学，为更好地完成本课教学任务服务。,四、教学实施过程,即，,活动准备阶段自主讨论阶段总结评价阶段活动延伸阶段,。每个阶段都紧承上一个阶段的实践成果。,活动前的准备,教师准备：,1、了解小学德育纲要、公民道德建设实施纲要、中共中,央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、新修订的中小学生守则和小学生日常行为规范、小学思想品德课程标准和教材等。,2、全面了解学生，组织培养学生开展各种教育活动。,3、依靠校内外的力量，组织学生收集各种礼貌用语。,学生准备：,1、搜集礼貌用语。（网上、书籍、街头、父母、朋友）。,2、知道小学生日常行为规范和中小学首守则。,3、掌握基本的交往礼仪、学会与人沟通。,（二）活动时注意的事项,为了使调查研究有序、有效地进行，我在组织这次活动时，还注意了以下几点：,1、在提出了问题之后，就引导学生根据自己的兴起爱好确立讨论的话题。,2、根据学生的特长、能力，给学生分组，确定具有一定号召力，具备一定领导该组同学较顺利地开展调查和讨论工作的学生为组长。,3、指导学生设计活动计划，准备采访的提纲和预计活动中，还要注意可能碰到的问题。而且，还对学生进行安全教育，确保活动安全。并指导学生编写简单的调查记录。,（三）完成活动卡,你知道小学生日常行为规范和中小学生生守则吗？说说看,活动1、,说一说,活动2,、试一试你还知道哪些礼貌用语？用词语接龙的方式，挺好玩的.,活动3,、,在我们生活和学习中，你觉得哪些用语与我们小学生文明规范不相适应、和不相容的，或不如人意的？,活动4,、记一记,1、用你最喜欢的方式去记住它，好吗？,2、哪些你已经做到了，告诉老师和同学。,3、能把你知道的礼貌歌告诉爸爸妈妈吗？,活动5,、演一演,做个受欢迎的小朋友（注意使用礼貌用语）,相声、歌舞、快板、小品等都可以。,活动6,、我的宣传开展一次“小手拉大手”的活动，写倡议书，提醒广大市民自觉地使用文明礼貌用语，做文明的深圳市民。例：倡议书,活动7,、评一评评选礼仪之星（请我们的老师、同学、爸爸妈妈参与）,三、怎样才能有效的开发？,1、本着学生熟悉和激励原则,活动主题的选择很重要，也是最为关键的一步，一个富有创意的选题凝聚了学生的体验和老师的智慧。学生对自己所从事的活动和研究的课题感兴趣，就会产生一种激励作用，研究起来就会收到事半功倍的效果。,2、本着实事求是的原则,它必须切合学生实际，被学生所理解和认同，并且能够将自己所研究课题顺利地进行下去，如果学生所确立的课题与自己的生活实际和研究能力相差甚远，结果就达不到要求和预期效果，这样不但挫伤了学生的积极性，而且造成了时间和精力上的巨大浪费，如果学生所选择的课题，是老师，甚至专家代替完成的，就是再规范，再深刻，再有创造性，对学生的发展都是无用的。如果这样下去，综合实践活动课程的实施将走进一种误区。目前，我们已经看到来自全国不少地区和学校提交了许多很有价值的研究案例，有的案例和研究生论文没有什么差别，其制作技术也达到了一个很高的水准度，如果是学生自己研究的成果，那应当可喜可贺，但如果是老师或研究人员代替完成的，就应当引起深刻的思考。,3、要注意教给学生基本方法,综合实践活动课程的实施途径与方法有多种，应该让师生掌握其中最基本的方法。这些基本方法主要有：,学会确立活动主题。,主题不是由教师硬性规定的，它来源于与孩子们的生活息息相关的现实的话题和问题，而不是远离他们生活的一些消息或事件。师生以“问问题”的方式探寻主题的内在价值，也即是基于现实的“问题”来反思为什么要做这个主题？这个主题能够做些什么？怎样做？,以“,生活中的自我保护,”主题活动为例。我们首先引导学生说一说，遇到这样的问题时你最想知道些什么呢？,学生可能会想：我们如何才能使同学们学会自我保护？,如何减少事故的发生？,摔伤、碰伤时我们该怎么办？,有了明确的方向，学生就可以进行正确操作了。,帮助学生设计活动过程。,活动设计非常重要，因为综合实践活动课程是属于经验性的课程，意义蕴含在经验过程之中，或者说意义是在经验过程之中建构起来的。因此，活动的每一步都应精心思量，细作安排。教师在设计活动时可以从以下几个方面入手：,一是活动要有目的性，,综合学习范围广泛，主题也多种多样，但不管是什么主题，都必须有明确的目标，目标明确了，心理才有指向性。,二是充分体现分工协作精神。,没有分工则个体无以承担，没有协作则目标无以实现。所以在进行活动设计时，既要根据自愿原则为孩子们提供尽可能多的自由选择的机会，同时又要有助于孩子们之间的合作。（同时更要防止在活动中出现这样的情况：依赖他人、好大喜功、以我为主、互不团结、互相推萎的现象）,三是资料来源要有暗示性。,综合性学习，特别是研究性学习，需要以丰富的资料作为依托来展开。在学习过程中学生面对着纷繁复杂的资料或信息，往往无所适从，此时教师应指导学生学会运用调查、访问、考察、探究、问卷参观等等实践方法来收集第一手资料。,四是活动要获得各方面的支持。,不容置疑，综合实践活动课程的顺利实施，学校支持系统的建立健全是最为重要的。没有学校相应的支持和保证，仅仅是布置一个任务下去，即便是有理想、有能力的 教师也会举步维艰的。所以教师要争取学校、家长与社区的关心、理解和支持，为孩子提供宝贵的活动资源。（如我们开展“做个精明的消费者”时，得到了南山消费者委员会和人人乐的大力支持）,五是在实施过程中，,学生会遇到许多意想不到的困难，所以事前教师应作通盘考虑，各个细节都要考虑周全，当困难出现时，教师更要及时出现及时给予帮助。,三、综合实践活动的具体实施,1、教师通过设计开放性问卷创设情境，如下表，经由学生的自主选择确定活动的方向。,这是我想研究的,班级：姓名：性别：,1、你对什么东西最感兴趣？,2、你想了解这个东西的哪些方面？,3、你想自己独立研究还是与其他同学合作研究？,2、教师再指导学生缩小选题范围，明确活动项目，在详细规划活动方案的基础上填写问卷,我要有个计划,班级：姓名：性别：,1、请试着写出你要研究的问题的题目。,2、你打算怎样研究这个问题？,3、如果你们想合作研究这个问题，那么你们打算如何分工？,3、学生实践活动方案的设计,可以通过“天天进步我的小档案监控学生的活动过程，同时在详尽观察的基础上，完成对学生的”即时评语“和”典型个案“的追踪。,日期,我的行动,我的发现,我的感想,月 日星期,月 日星期,月 日星期,月 日星期,4、活动反思表,由学生反思活动历程，记录活动体验与感受。,班级：姓名：性别：,1、你对这次的研究活动是否感兴趣？如不感兴趣，请说出理由。,2、你的指导老师是谁？你想对他说些什么？,3、你认为自己做的结果怎么样？,4、在做的过程中，你遇到的最大问题是什么？,5、通过这次活动，你最大的收获是什么？,6、如果你是合作研究，那么你感到小组合作是否愉快？,7、如果有这样的活动，你愿意继续做吗？如果不愿意继续做，请说明你的理由。,5、走向社会，通过对家庭、班级、学校或社区的广泛调查，观察社会百态，在真实的情境中引发对某些问题的思考，确定并记录大致的选题范围。,问题找到了,调查者 ：年级：姓名：性别：,1、调查时间：,2、调查地点：,3、被调查者（包括人或事物）：,4、调查后的发现：,6、学生从“我眼中的我”出发，初步规划自我反思的具体内容。同时，为了解自己在别人眼中的形象，由学生本人用一定的方式确定评价自己的评价人员，评价人员包括学生、家长和老师。,现实的我与理想的我,我眼中的我,我的回忆录,给我印象最深刻的事情,我的特长,我的性格,别人眼中的我,家长,老师,同学,理想的我,1、从教材中选择研究内容,小学教材无论哪一门课程，其内容都是丰富多彩的，在学习课本知识的同时，结合课本内容和学生实际，开展与教学内容的学习、巩固和拓展相关的，各学科中所发现的问题、所获得的知识可以在综合实践活动中延伸。,例如：数学学习中开展的来源于生活-提炼为数学-应用于实际研究，我们从学生天天生活的校园中，最喜欢的事情中，最熟悉的人物中提炼出一系列既源于生活，又高于生活的