资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,物理,第二十章 电与磁,第三节 电磁铁 电磁继电器,课前自主预习,课后作业,课堂合作探究,目标导航,物理第二十章 电与磁第三节 电磁铁 电磁继电器课前自主预习,1,目标导航,学习目标：,1.了解什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。,2.了解影响电磁铁磁性强弱的因素。,3.认识电磁继电器.,学习重点：探究影响电磁铁磁性强弱的因素,知识链接：电生磁,目标导航学习目标：,2,课前自主预习,（阅读课本P129-131,完成以下问题）,1我们把插入,的,叫电磁铁。它,时有磁性，,时无磁性。,2电磁铁的磁性强弱与,和,有关。,3.电磁铁的应用：,、,等等。,4电磁继电器是可以利用,、,电路的通断来控制,、,电路的通断的装置，并能实现遥控和生产自动化。它就是利用,来控制工作电路的一种,。,铁芯,螺线管,通电,断电,电流大小,线圈匝数,电磁起重机,电铃,低电压,低电流,高电压,高电流,电磁铁,开关,课前自主预习（阅读课本P129-131,完成以下问题）铁芯螺,3,课前自主预习,试一试：,1,下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（）,A改变通过线圈中电流的强弱,B改变线圈的匝数,C改变通过线圈中电流的方向,D在通电螺线管中插入铁芯,C,课前自主预习试一试：C,4,课前自主预习,2,小华同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图1所示，下列说法中正确的是（）,A.要使电磁铁磁性增强，应将,变阻器的滑动片向右滑动,B.电磁铁能吸引的大头针越多，,表明它的磁性越强,C.电磁铁B磁性较强，所以通过,它的电流较大,D.若将两电磁铁上部靠近，会,相互吸引,B,课前自主预习2小华同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相,5,课堂合作探究,一、电磁铁,1.演示实验1：取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。这说明了,。,电磁铁磁性的有无可以通过通断电流来控制,课堂合作探究一、电磁铁 电磁铁磁性的有无可以通过通断电流来,6,转换,课堂合作探究,二、探究电磁铁的磁性的强弱与哪些因素有关？,1.思考：怎样判断电磁铁磁性强弱？,答：,。这里用,了,法。,2.演示实验2：在刚才的实验电路图中加一个滑动变阻器，闭合电路，调整变阻器的滑片，使电路中电流的大小发生变化，观察吸引大头针的数目有什么变化。根据你看到的现象，这说明了,。,电磁铁吸引大头针的数目,电磁铁的磁性的强弱与电流有关,转换课堂合作探究二、探究电磁铁的磁性的强弱与哪些因素有关？电,7,课堂合作探究,3.,探究电磁铁的磁性的强弱与线圈匝数的关系：,（学生在老师的引导下设计实验，注意变量的控制）。,（1）小聪所在的实验小组用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁甲、乙、丙，请你将完成图中其它实验器材的连接,课堂合作探究3.探究电磁铁的磁性的强弱与线圈匝数的关系：,8,课堂合作探究,（2）,小聪应该将图中的线圈,联，目的是,。,（3）实验结论：,。,4以上实验用的研究方法是,。,串,使通过线圈的电流相等,电磁铁的磁性的强弱与线圈匝数有关,转换法、控制变量法,课堂合作探究（2）小聪应该将图中的线圈 联，目,9,课堂合作探究,三、电磁继电器,1.电磁继电器的构造：电,磁继电器就是利用,来,控制工作电路的一种,。,它由低压,电路和高,压,电路两部分电路,构成。构造由如图2的,A,、B,、C,、,D,、E,组成。,电磁铁,开关,控制,工作,电磁铁,衔铁,弹簧,动触点,静触点,课堂合作探究三、电磁继电器电磁铁开关控制工作电磁铁 衔铁弹簧,10,2.,电磁继电器的工作原理：当闭合低压控制电路开关时，电磁铁A就,磁性，将衔铁B,，,使动触点D跟下面的静触点E接触，使,电路连通，电动机工作。当低压控制电路开关,时，电磁铁A就,磁性，在弹簧的作用下衔铁,B,，,使动触点D跟下面的静触点E,，使,断开，电动机停止工作。这样，电磁继电器就完成了用低电压、弱电流来控制,、,的任务。电磁继电器还可以实现远距离操纵和自动控制。,课堂合作探究,产生,吸下,工作,断开,失去,反弹,分离,工作电路,高电压,强电流,2.电磁继电器的工作原理：当闭合低压控制电路开关时，电磁铁A,11,例1,.,陈华在课外活动实验中，用导线绕成一个线圈自制成一个电磁铁，实验中，他希望获得更强的磁性，设计了以下几种方案，不可能实现的是（）,A增加电路中电池的节数,B增加线圈匝数,C将电源的正、负极对调,D在线圈中插入一根铁钉,课堂合作探究,C,例1.陈华在课外活动实验中，用导线绕成一个线圈自制成一个电磁,12,课堂合作探究,例2图3为某一蒸汽锅炉的压强报警器线路示意图，图中,p,表示与锅炉相通的压力计当压强增大时，灯,亮，电铃,，以示危险；锅炉压力在正常范围内时，灯,亮，电铃,，以示安全（,H,为金属活塞）,L,2,响,图3,L,1,不响,课堂合作探究例2图3为某一蒸汽锅炉的压强报警器线路示意图，,13,课堂合作探究,例3.粮仓为了防止谷物缓慢氧化积聚热量过多而发生火灾，如图13所示，用带金属丝的水银温度计和电磁继电器安装成自动报警器，正常情况下绿灯亮，当仓内温度升高时红灯亮，同时电铃也响，以此来报警，请按上述要求把各元件连成电路,课堂合作探究例3.粮仓为了防止谷物缓慢氧化积聚热量过多而发,14,课后作业,夯实基础,1如图所示，开关闭合，小磁铁处于静止状态后，把滑动变阻器的滑片P缓慢向右移动，此时悬挂的小磁铁的运动情况是（）,A向下移动B向上移动,C静止不动D无法确定,B,课后作业夯实基础B,15,课后作业,2（2017自贡）许多自动控制的电路中都安装有电磁铁有关电磁铁，下列说法中正确的是（）,A电磁铁的铁芯，可以用铜棒代替,B电磁继电器中的磁体，可以使用永磁铁,C电磁铁磁性的强弱只与电流的大小有关,D电磁铁是根据电流的磁效应制成的,D,课后作业2（2017自贡）许多自动控制的电路中都安装有电,16,课后作业,3（2017金华）在探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，小科设计了如图所示的电路，下列相关说法不正确的是（）,A电磁铁A、B上方都是S极,B通过电磁铁A和B的电流相等,C电磁铁A的磁性强于电磁铁B的磁性,D向右移动滑片P，,电磁铁A、B磁性都减弱,A,课后作业3（2017金华）在探究影响电磁铁磁性强弱的因素,17,课后作业,4（2017宿迁）如图所示，是某保密室的防盗报警电路，当有人闯入保密室时会使开关S闭合下列说法正确的是（）,A电磁继电器与发电机工作原理相同,B电磁继电器与电动机工作原理相同,C电磁铁工作时，上端为S极,D当有人闯入保密室时，b灯亮,D,课后作业4（2017宿迁）如图所示，是某保密室的防盗报警,18,课后作业,5如图所示实验装置，弹簧测力计下面挂着条形铁块，螺线管中插有铁芯现开关S拨在触点位置且电流表示数为I要使弹簧测力计的示数变大，下列操作方法能够实现的是（）,A开关S位置不动，将铁芯从螺线管中取出,B开关S位置不动，将滑片P向a端滑动,C将开关S拨到位置，并通过调节仍使电流表示数为I,D将开关S拨到位置，并通过调节仍使电流表示数为I,C,课后作业5如图所示实验装置，弹簧测力计下面挂着条形铁块，螺,19,6如图所示是一种温度自动报警器的原理,图制作时，在,（选填“煤油”,或“水银”）温度计的玻璃管中插入一段,金属，使温度计两端分别与电源的两极相,连当温度达倒金属丝下端所指的温度时，电磁铁具有,，将衔铁吸引过来，,使电铃发出报警信号,课后作业,水银,磁性,6如图所示是一种温度自动报警器的原理课后作业水银磁性,20,7.如图所示，GMR为巨磁电阻，其阻值随着磁场的增强而急剧减小闭合开关S,1,和S,2,，电磁铁的右端是,极；将滑动变阻器的滑片P从中点滑 到b端时，电压表的示数将,（选填“变大”“不变”或“变小”）,课后作业,S,变大,7.如图所示，GMR为巨磁电阻，其阻值随着磁场的增强而急剧减,21,8.,如图所示，是直流电铃的工作原理示意图铃锤与衔铁一端固定，衔铁与弹性片相连，在自然情况下弹性片是和螺钉接触的接通电源，电磁铁具有,从而吸引衔铁，铃锤敲击铃碗发声，同时弹性片与螺钉,导致断电，,此时电磁铁释放衔铁，弹性,片又和螺钉,使电路通电，铃碗发声，如此往复循环,课后作业,磁性,接触,分离,8.如图所示，是直流电铃的工作原理示意图铃锤与衔铁一端固定,22,9（2017天水）如图所示，开关闭合时，电磁铁上端为N极，下端为S极，在图中括号内标出控制电路电源的正负极，并将工作电路图连接完整要求：开关闭合时，电动机转，小灯泡不亮；开关断开时，小灯泡亮，电动机不转,课后作业,9（2017天水）如图所示，开关闭合时，电磁铁上端为N极,23,10为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明同学用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，如图所示用此装置去吸引大头针，甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况,课后作业,10为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明同学用漆包,24,（1）实验中通过电磁铁_,判断电磁铁磁性的强弱，这一方法体现了转换的思想,（2）比较,两图可知：线圈匝数相同时，电流越大磁性越强,（3）根据图丁可以得出的结论是,课后作业,吸引大头针数目的多少,乙、丙,电流一定时，匝数越多，磁性越强,（1）实验中通过电磁铁_,25,精英题库,11.磁感应强度B用来描述磁场的强弱，国际单位是特斯拉，符号是“T”为了探究电磁铁外轴线上磁感应强度的大小与哪些因素有关，小鹭设计了如图1所示的电路，图甲电源电压6V，R为磁感应电阻，其阻值随磁感应强度变化的关系图线如图2,课后作业,精英题库课后作业,26,（1）当图乙S,2,断开，图甲S1闭合时，电流表的示数为,mA闭合S,1,和S,2,，图乙中滑动变阻器的滑片P向右移动，图甲中电流表的示数逐渐减小，说明磁感电阻R处的磁感应强度B逐渐,（2）闭合S,1,和S,2,，滑片P不动，沿电磁铁轴线向左移动磁感电阻R，测出R离电磁铁左端的距离x与对应的电流表示数I，算出R处磁感应强度B的数值如表请计算x=5cm时，B=,T,课后作业,60,增大,0.40,（1）当图乙S2断开，图甲S1闭合时，电流表的示数为,27,（3）综合以上实验数据可以得出“电磁铁外轴线上磁感应强度随电磁铁电流的增大而,，离电磁铁越远，磁感应强度越,课后作业,x/cm,1,2,3,4,5,6,I/mA,10,12,15,20,30,46,B/T,0.68,0.65,0.60,0.51,0.20,增大,小,（3）综合以上实验数据可以得出“电磁铁外轴线上磁感应强度随电,28,12、（2017杭州改编）图甲为热敏电阻的Rt图象，图乙为用此热敏电阻R和继电器组成的恒温箱的简单温控电路，继电器线圈的电阻为150，当线圈中电流大于或等于28mA时，继电器的衔铁被吸合，为继电器线圈供电的电池的电压为6V，图中的“电源”是恒温箱加热器的电源,课后作业,12、（2017杭州改编）图甲为热敏电阻的Rt图象，图乙,29,（1）从图甲中可得50时热敏电阻的阻值为,欧,（2）恒温箱的加热器应接在_端.(选填“AB”或“CD”),（3）若恒温箱内的温度达到100时，恒温箱加热器_工作状态.（选填“处于”或“不处于”）,课后作业,90,AB端,不处于,（1）从图甲中可得50时热敏电阻的阻值为课后作业90AB端,30,（4）若在原控制电路中，串联接入一个可变电阻，当该电阻增大时，所控制的恒温箱内的最高温度将,（选填“变高”“不变”或“变低”）,课后作业,变高,（4）若在原控制电路中，串联接入一个可变电阻，当该电阻增大时,31,
展开阅读全文