第七章公共部门员工的职业生涯开发与管理案例课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,career planning and development,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,career planning and development,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第七章 公共部门员工的职业生涯开发与管理,career planning and development,career planning and development,第七章 公共部门员工的职业生涯开发与管理career pl,1,第一节 职业生涯的有关分析范畴,第二节 员工视角的职业生涯规划管理,第三节 组织视角的职业生涯规划与管理,career planning and development,第一节 职业生涯的有关分析范畴career planning,2,第一节 职业生涯的有关分析范畴,一、职业生涯周期理论,二、职业生涯留点及其分类,三、职业生涯维度,career planning and development,第一节 职业生涯的有关分析范畴一、职业生涯周期理论caree,3,一、职业生涯周期理论,子曰：,“,吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不蝓矩。,”,（论语,为政）,子曰：,“,君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。,”,（论语,季氏）,career planning and development,一、职业生涯周期理论子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十,4,三分法、四分法、六分法,六分法：,职业准备期、职业选择期、职业适应期、职业稳定期、职业衰退期、职业退出期,P209-210,career planning and development,三分法、四分法、六分法career planning and,5,职业生涯过程的发展阶段,成长探索阶段,(,职业前阶段,),（出生到18岁左右）：,前期主要依赖父母；后期开始职业准备（教育）和职业探索，寻求自我的职业目标和自我评估。,进入职业阶段,（18岁25岁）：,开始职业生涯，接受现实的考验。,立业阶段,（25岁40岁）：,职业趋于稳定，追求事业的成功。,维持阶段或中年职业阶段,（中年危机）（40岁55岁）：,有些人会对自己提出更高发展要求，有些人开始追求稳固生活，把重心放在家庭、爱好或享受，重新调整目标。,衰退阶段,（55岁到退休以后）,career planning and development,职业生涯过程的发展阶段成长探索阶段(职业前阶段)（出生到18,6,Stage 5:Late Career(ages 55-retirement):,Remain productive in work,maintain self esteem,prepare for effective retirement.,Stage 4:Mid Career(ages 40-55):,Reappraise early career&early adulthood,reaffirm or modify goals,make choices appropriate to middle adult years,remain productive.,Stage 3:Early Career(ages 25-40):,Learn job,learn organizational rules and norms,fit into chosen occupation and organization,increase competence,pursue goals.,Stage 2:Organizational Entry(ages 18-25):,Obtain job offer(s)from desired organization(s),select appropriate job based on complete and accurate information.,Stage 1:Preparation for Work(ages 0-25):,Develop occupational self-image,assess alternative occupations,develop initial occupational choice,pursue necessary education.,Stages of Career Development,career planning and development,Stage 5:Late Career(ages 55-,7,人生阶段,个性形成,成长与就职,自我维持,与自我调整,衰退,成长探索阶段,进入职业阶段,立业阶段,衰退,维持阶段,职业阶段,career planning and development,人生阶段个性形成成长与就职自我维持衰退成长探索阶段进入职业阶,8,二、职业生涯留点及其分类,美国管理学家施恩提出。,留点：,人们终身所认这一的在职业选择中最不肯舍弃的那种至关重要的东西。,一般情况下，在职业生涯初期最多只能制定,3,年左右的职业生涯目标，而确立最终职业生涯目标一般在职业生涯中期，即在确立职业锚，找到最佳贡献区之后。,career planning and development,二、职业生涯留点及其分类美国管理学家施恩提出。career,9,施恩（,Edgar.Schen),职业锚（,career anchor),类型,职业锚类型,特 点,技术或功能型,倾向于选择特定的技术或功能领域的职业，不愿从事一般管理的、通才性质的职业。,管理型,一般具有比较明显的分析问题与解决问题级力、人际沟通能力和情感激励能力等；有强烈的从事管理职业的动机，愿意将承担责任作为终身职业目标。,创造型,倾向于选择具有一定风险性、追求创业、创新，获取较高挑战性与成就感的职业，如企业家、知识与艺术创造职业等。,自主与独立型,倾向于选择一种可以自己决定和更多自我支配的职业，避免受到其他人的摆布或依赖于他人，如自由职业、大学教授、小型零售公司的所有者等,安全型,倾向于选择具有长期职业稳定性和工作保障性，并预计有可靠的经济来源、体面的收入，甚至是有良好的退休计划和退休金保证的职业，如政府公务员职业。,career planning and development,施恩（Edgar.Schen)职业锚（career anc,10,职业锚的变化,P214,表格,career planning and development,职业锚的变化P214表格career planning an,11,三、职业生涯维度（职业发展运动形式理论）,美国的管理学家施恩提出了关于职业发展的运动形式的圆锥模型，描绘了组织内部员工职业生涯发展轨迹。职业圆锥体展现了员工在组织内部的三种发展途径；水平的、垂直的和向内的。,B,C,A,：向上运动,B,：横向运动,C,：中心运动,A,图,7-2,职业发展运动形式图,营销,人力,career planning and development,三、职业生涯维度（职业发展运动形式理论）美国的管理学家施恩提,12,第二节 员工视角的职业生涯规划管理,一、职业生涯规划内容,二、员工职业生涯规划的影响因素,三、个人职业生涯选择中的人职匹配,四、员工职业生涯规划的制订步骤,五、职业发展道路,career planning and development,第二节 员工视角的职业生涯规划管理一、职业生涯规划内容car,13,一、职业生涯规划内容,人生规划,（,40,年左右）,长期规划,（,5-10,年）,中期规划,（,2-5,年）,短期规划,（,2,年以内）,career planning and development,一、职业生涯规划内容人生规划（40年左右）career pl,14,二、员工职业生涯规划的影响因素,P218,教育背景,家庭影响,个体的个性与职业理想,career planning and development,二、员工职业生涯规划的影响因素P218教育背景career,15,三、个人职业生涯选择中的人职匹配,（一）人格特性与职业因素匹配理论,帕金森的特质因素论,“,特质,”,是指个人的人格特性，一般通过量表等工具来加以评估，以反映出个人的潜能。,“,因素,”,是指在工作上获得成功所必须具备的条件或资格。,特质因素论强调个人因为内部与外部等因素的交互作用，在能力、人格、行为或动机等方面都存在个体差异，但每一种职业有其特定的职业特性，需要由一类具有相近的人格特质的人来从事,career planning and development,三、个人职业生涯选择中的人职匹配（一）人格特性与职业因素匹配,16,（二）人格类型与职业类型匹配,美国著名职业指导专家霍兰德提出。,career planning and development,（二）人格类型与职业类型匹配career planning,17,霍兰德（,Holland)：,六种素质类型及相应的职业匹配,素质类型,相应的职业匹配,现实型,(,感觉思维型,),手工技巧的,机械的,农业的,电子的,技术的,适用于体力劳动者、机器操作者、飞行员、农民、卡车司机、木工等。,调查研究型（直觉思维型）,科学的，数学的,适于物理学家、人类学家、化学家、数学家、生物学家、心理学家、研究开发人员、工程师等,艺术型（直觉情感型）,语言的，艺术的，音乐的，戏剧的，书法的,适于诗人、艺术家、小说家、音乐家、雕刻家、剧作家、导演、公使、公共关系专家、发言人等。,career planning and development,霍兰德（Holland)：六种素质类型及相应的职业匹配素质,18,霍兰德（,Holland)：,六种素质类型及相应的职业匹配,素质类型,相应的职业匹配,社会型（感觉情感型）,与人有关的，人际关系技巧的、教育工作的,适于临订心理学家、咨询者、传教士、社会科学教师、社会工作者、精神健康工作者等,创业型（直觉思维型）,领导的、人际关系技巧的，具有影响他人能力的,适于经理、汽车或保险推销员、政治家、律师、采购员、工商管理教师、商会行政管理人员、房地产商等,常规型（感觉思维型）,办公室的，电子计算机技术的，营业系统工作的,适于出纳员、统计员、图书管理员、行政管理助理、邮局邮政员等,career planning and development,霍兰德（Holland)：六种素质类型及相应的职业匹配素质,19,四、员工职业生涯规划的制订步骤,职业生涯意识,关注问题,自我评价,好恶调查表（,Likes and Dislikes),实际检验,职业发展战略目标,行动计划,career planning and development,四、员工职业生涯规划的制订步骤职业生涯意识关注问题caree,20,关注问题,我一生为之奋斗的目标是什么？,我适于什么样性质的工作？,我的职业生涯发展目标是什么？,我目前的背景和处境是怎样的（学历、资历、家庭、工作组织状况等）？,我下一步将采取什么行动？,career planning and development,关注问题我一生为之奋斗的目标是什么？career plann,21,好恶调查表（,Likes and Dislikes),“,帮助个人认清加在自己身上的约束”,喜好,厌恶,喜欢旅行,不想为大公司工作,喜欢住在南方,不愿在大城市里工作,喜欢做自己的老板,不喜欢整天在桌子后面工作,喜欢住在中等城市,不喜欢一直穿套装,爱看足球,爱玩网球,career planning and development,好恶调查表（Likes and Dislikes)“帮助个