家里的灶头3-苏教版课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,家里的灶头,金曾豪,家里的灶头金曾豪,家里的灶头,家里的灶头,作 者 介 绍,作 者 介 绍,金曾豪（,1946-,）,男，江苏常熟人,中国作家协会会员,苏州市作协副主席,常熟市文联副主席,研究馆员。,在小说、散文、戏曲诸领域均有建树，主要文学成就在儿童文学，著有,300,余万字作品，出版专著,20,多部，并有,金曾豪文集,。其中,迷人的追捕,获全国新时期优秀,少儿,金曾豪（1946-）在小说、散文、戏曲诸领域均有建树,文艺读物一等奖；长篇小说,狼的故事,、,青春口哨,和,苍狼,连续获得中国作协第,2,、第,3,、第,4,届全国优秀儿童文学奖，,苍狼,获第,11,届中国图书奖；,鹤唳,获第,5,届国家图书奖提名奖；,书香门第,获陈伯吹儿童文学奖；,绝招,获第,10,届冰心儿童图书奖。另有,小巷木屐声,、,老蛇,、,小鹿波波,等十多件作品获紫金山文学奖等省级文学奖。,家里的灶头3-苏教版课件,金曾豪以他充满探索精神和超越意义的作品，以他的社会责任心和人格力量赢得社会,充分肯定，实践了他“文学应当使人高尚，使,人高明”的文学主张。金曾豪光荣当选第,11,、,12,届苏州市人大代表第,6,届全国作家 代表大会代表，荣获国务院特殊津贴。,本文选自其散文集,蓝调江南,。作者以,为蓝调乃江南风情的主调。这个集子介绍了,江南一带农村的风土人情与日常生活，用文,字保留了江南水乡正在逝去和已经逝去的生,活场景，具有浓厚的文化韵味和诗情画意。,金曾豪以他充满探索精神和超越意义的作品，以他的社会责任,检 查 预 习,检 查 预 习,字词检查：,柴爿 饭镬 饭粢,螃蜞 壁龛,我伲 砻糠 灶头,煨 汏,pn,kn,hu,z,q,n,lng,zo,wi,d,字词检查：pn kn huzqn lng z,整 体 感 知,整 体 感 知,灶头的构造,灶头,-,灶台（大铁锅 小铁锅 汤罐）,灶沿,灶壁 （格子 灶画 壁龛）,灶塘（灶膛）,灶头的构造灶头-灶台（大铁锅 小铁锅 汤罐）,第一部分（第,1,小节）对江南灶头的总体介绍。,第二部分（第,2,7,小节）写灶台。,第三部分（第,8,11,小节）写灶壁。,第四部分（第,12-18,小节）写灶塘。,第五部分（第,19,21,小节）总结全文，点出了灶头的逝去，灶头的精神内涵。,整体感知,第一部分（第1小节）对江南灶头的总体介绍。整体感知,第一部分,（,1,节）总体介绍灶头,第二部分（,218,节）分别介绍灶台、灶壁、灶塘,第三部分（,1922,节）总结全文,第一部分（1节）总体介绍灶头,寻找,童年往事,逼饭粢,蒸糕,蒸菜,（红烧肉 拼盆“一品锅”）,妈妈做的家常菜,（黄豆芽炒咸菜 螃蜞豆腐）,温水的故事,送灶的规矩,烧火的故事,（煨山芋 填脚炉 爆黄豆）,灶台,灶壁,灶塘,寻找 逼饭粢灶台灶壁,一起走进江南人家,看看灶头吧！,一起走进江南人家,灶头,灶头,家里的灶头3-苏教版课件,家里的灶头3-苏教版课件,家里的灶头3-苏教版课件,家里的灶头3-苏教版课件,家里的灶头3-苏教版课件,品 析 课 文,品 析 课 文,第二部分（第,27,小节）,主要是写灶台,。,大锅,-,饭镬,“,专门用于煮饭,”,如何烧饭，,“,逼米粢,”,（详写,“,逼米粢,”,-,烘锅巴）,屉笼,蒸糕,；,大锅上,接叠屉笼,-,蒸菜（红烧肉、一品锅）,小锅,家常菜（黄豆芽炒咸菜、螃蜞豆腐）,写主要的炊具有大锅、屉笼、小锅；辅助的工具有汤罐、陶罐、竹丝洗帚、砧板、菜刀、抹布。,第二部分（第27小节）主要是写灶台。,第三部分,作者是从哪几个方面来描写的？,第一层次（,8,）介绍灶壁上的灶花、壁龛（,“,灶山,”,），引出灶王爷这一重点。,第二层次（,9-10,）灶王爷的来历以及民间风俗祭灶的全过程。,第三层次（,11,）具体描写,“,我家的灶山,”,，突出母亲的虔诚与智慧。,第三部分作者是从哪几个方面来描写的？,第四部分,（,12-18,）,写灶塘。描写了哪些童年时代发生在灶塘旁边的劳动与嬉戏的场景,?,“,煨,山芋,”,、,“,填,脚炉,”,、,“,爆,黄豆,”,、,“,孵,灶塘,”,动词,朴实而不富裕的乡镇生活，却洋溢着浓浓的亲情和温馨,第四部分（12-18）写灶塘。描写了哪些童年时代发生在灶,第五部分中作者对,“,灶头,”,寄寓了怎样的情怀,?,“,使最荒凉的地方充满人间烟火味，使最简陋的房子弥漫温馨的家的气氛，在童年的记忆里，灶前总是站着母亲的背影,”,主旨句,第五部分中作者对“灶头”寄寓了怎样的情怀?“使最荒凉的,状物散文,，,要抓住描写物品的形状、大小、色彩及其特点，采用由表及里的方法，描绘大致轮廓；对物品的各个组成部分进行细致地观察，把其中最具代表性的特征描绘出来；要挖掘出物与人之间的关系，说明一个道理，并达到“借物抒情”、“托物言志”的效果。,状物的散文目的决不是为写物而写物，其归宿在人文性上，就是说，这类散文写物是手段，“写人”才是目的。,状物散文，要抓住描写物品的形状、大小、色彩及其特,本文的线索是什么？,灶头,母亲,本文的线索是什么？灶头母亲,灶头对一个家庭有怎样的意义？母亲呢？,灶头：使家庭充满温暖和温馨,伴随孩子成长,母亲：使家庭充满温馨,教孩子明白事理,和学会做人,灶头对一个家庭有怎样的意义？母亲呢？灶头：使家庭充满温暖和温,你能体会作者对灶头的情感吗？,对母亲的情感呢？,对灶头：眷念、感激,对母亲：眷念、感激,你能体会作者对灶头的情感吗？对灶头：眷念、感激,总 结 全 文,总 结 全 文,课堂小结：,母亲、灶头几乎成为了,一个不可分的组合。本文,既是一篇记录江南文化的,优美散文，更是一个回忆,母亲、赞美母亲的优秀篇,章。,让我们齐声轻读文章的,最后三小节。,课堂小结：,课 堂 练 笔,课 堂 练 笔,“,多想再听一遍母亲唤我们吃饭的声音,啊”，多想让自己的笔成为传说中的神笔，,记录母亲的每一个动作，每一朵微笑。尽,管我们的笔可能有些笨拙，有些生涩，但,是我相信每个人爱母亲的心是相同的。,请大家以“灶头”和,“母亲”为主题词，以,诗歌、散文、戏剧等,方式，表达你对母亲,的爱，字数不限。,“多想再听一遍母亲唤我们吃饭的声音,清晨,叩醒了耳朵的,不是鸟虫啼鸣,而是锅碗的碰触,呼唤,轻轻,午后,缠绕在眼帘的,不是蒲柳落英,而是袅升的炊烟,牵萦,紧紧,夜晚,投射进心扉的,不是月光,爬上灶头,溜进窗棂,而是风霜染上,母亲的双鬓,教师范例,清晨夜晚教师范例,1,有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。,2,一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。,3,生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。,4,读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。,5,最聪明的人是最不愿浪费时间的人。,6,不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。,7,大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。,8,命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！,1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。,