《山行》优质ppt课件-完美版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/2,#,山 行,人教版小学语文三年级,山行,PPT,优质课件,山行,PPT,优质课件,山 行人教版小学语文三年级山行PPT优质课件山行,1,引入新课,有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说“秋”是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人，不同的心情对相同的景物有不同的感受。在你眼中秋天是怎样的呢,?,引入新课 有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里,我会认,径,斜,jng,xi,我会认径斜jngxi,课文讲解,杜牧（,803,约,852,），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，著有,樊川文集,。,杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，与李商隐并称“小李杜”。,课文讲解 杜牧（803约852），字牧之，号樊川居士，京兆,课文讲解,深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句。,课文讲解 深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美,课文讲解,山 行,唐,杜 牧,远上,/,寒山,/,石径斜，,白云,/,生处,/,有人家。,停车,/,坐爱,/,枫林晚，,霜叶,/,红于,/,二月花。,课文讲解山 行,课文讲解,1.,山行：在山中行走。,2.,寒山：指深秋时候的山。,3.,径：小路。,4.,斜：伸向,。,5.,白云生处：白云产生的地方,。,6.,坐：因为。,课文讲解1.山行：在山中行走。,课文讲解,深秋时节，沿着山上盘曲的小路一直向上走。,白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。,停下车来是因为欣赏这傍晚枫林的美景。,被霜打过的枫叶比二月的花还要红。,山行,杜牧,远上寒山石径斜，,白云生处有人家。,停车坐爱枫林晚，,霜叶红于二月花。,课文讲解深秋时节，沿着山上盘曲的小路一直向上走。山行,课文讲解,诗中描绘了哪些景物？描绘了一幅怎样的图画？,远处的寒山；近处的石径；飘动的白云；寂静的人家；傍晚的枫林；红色的霜叶。,描绘了一幅动人的山林秋色图。,课文讲解诗中描绘了哪些景物？描绘了一幅怎样的图画？远处,课文讲解,鉴赏诗歌中的词语,白云生处有人家：“生”好于“深”，“深”只是体现了远、浓，“生”为云之源头，云腾雾涌，有动感美。,霜叶红于二月花：经霜的枫叶比二月花还要红，秋景胜春景，色彩更鲜艳，体现了秋景的生机勃勃，成为千古传诵的名句。,课文讲解鉴赏诗歌中的词语 白云生处有人家：“生”好于“,课文讲解,诗歌抒发了作者怎样的情怀？,诗的前两句客观描述远景，后两句却渗透了作者内心深处对秋天的独特感受，成就了诗的个性化立意，抒发了作者热爱自然、热爱生活的情怀。,课文讲解诗歌抒发了作者怎样的情怀？诗的前两句客观描述远,归纳总结,山行,是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者用丰富的想象，生动的描写，把秋天的景色描绘的绚丽动人。既写出了枫叶的色彩，又赞美了枫叶不畏严寒、傲慢独立的高洁品性，表达了诗人对秋天的深深爱恋之情。,归纳总结 山行是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者用丰,拓展延伸,读读这两首和秋天有关的古诗，简单谈谈自己知道了什么？,秋词,唐,刘禹锡,自古逢秋悲寂寥，,我言秋日胜春朝。,晴空一鹤排云去，,便引诗情到碧霄。,临平泊舟,元,黄 庚,客舟系缆柳阴旁，,湖影侵篷夜气凉。,万顷波光摇月碎，,一天风露藕花香。,拓展延伸读读这两首和秋天有关的古诗，简单谈谈自己知道了什么？,课堂小练,1.,诗中首句用“寒”来修饰山，你认为改作“青”或“苍”好么？为什么？,不好。因为“青山”与“苍山”都无法表现出深秋时节的山的特色：萧索、清寒。而在寒山的背景下望见一片“红于二月花”的枫叶，诗人是何等惊喜！,课堂小练 1.诗中首句用“寒”来修饰山，你认为改作“青,课堂小练,2.,“停车坐爱枫林晚”，作者被美丽的枫叶吸引。改作“停车坐爱枫林美”，好吗？,不好。因为“晚”表面上只是点明时间，却能令人想像到这样的画面：夕阳的晖映下，枫叶流丹，如闪烁着金红光芒的彩霞，这样火红的色彩，才比二月春花更艳丽，更生机勃勃。,课堂小练 2.“停车坐爱枫林晚”，作者被美丽的枫叶吸引,课后作业,收集与秋天有关的优美词语、句子、片断或诗。,课后作业收集与秋天有关的优美词语、句子、片断或诗。,1,、谈谈心目中的鲁迅,（,1,）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。,（,2,）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。,（,3,）小组讨论，合作学习。,（,4,）汇报交流，师生评议。,（,5,）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。,2,、交流体会含义深刻的句子。,（,1,）学生读教材中的内容，谈理解。,师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？,（,2,）学生找句子，交流体会方法。,（,3,）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：,联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。,师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。,日积月累,过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。,1,、学生自读。指名读。,2,、理解重点词语：,3,、有感情地朗读、背诵。,课外再搜集一些鲁迅先生的名言。,趣味语文,1,、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。,2,、学生自读。指名读。,周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？,文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。,亲爱的同学们，再见！,1、谈谈心目中的鲁迅亲爱的同学们，再见！,17,