部编本人教版七年级语文上册4公开课ppt课件.次北固山下

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,古诗,次北固山下,4,古诗次北固山下4,同学们，中国是一个诗的国度，唐诗、宋词、元曲是我国文学艺术的三座高峰，许多名篇佳句脍炙人口，源远流长。大自然的山川河流、花草树木都成为了诗人吟诵歌咏的对象，并借此抒发思想情感。今天我们再来学习一首古诗,次北固山下,。,同学们，中国是一个诗的国度，唐诗、宋词、元曲是我国文学艺术的,部编本人教版七年级语文上册4公开课ppt课件,（重点）,（难点）,1,品位诗歌意境，领悟诗歌主题。,2.,掌握诗歌的内容并理解诗歌的情感。,3.,领会诗歌中的情感色彩。,（重点）（难点）1品位诗歌意境，领悟诗歌主题。,王湾，,唐代诗人，洛阳,(,今河南洛阳,),人。现存诗不多，有,次北固山下奉使登终南山,等。,王湾，唐代诗人，洛阳(今河南洛阳)人。现存诗不多，有次,王湾的诗追求壮美的意境，具有北方诗派的风格。但由于他,“,尝往来吴楚间,”,，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，次北固山下就作于他游江南之时。,王湾的诗追求壮美的意境，具有北方诗派的风格。但由于他,汉书,苏武传记载，汉武帝天汉元年,(,公元前,100,年,),，汉朝使节中郎将苏武出使匈奴被单于,(,匈奴君主,),扣留，他不肯归降，单于便将他流放到北海,(,今天的贝加尔湖,),牧羊。汉昭帝继位后，汉匈修好，结为姻亲。汉朝使节来匈，要求放苏武回去，但单于不肯，便谎称苏武已经死去。后来，汉昭帝又派使节出使匈奴，和苏武一起出使匈奴并被扣留的副使常惠，通过禁卒的帮助，秘密会见了汉使，把,“,鸿雁传书,”,的典故,汉书苏武传记载，汉武帝天汉元年(公元前100年),苏武被流放的情况告诉了汉使，并让汉使对单于讲：,“,汉朝天子在上林苑打猎时，射到一只大雁，足上系着一封写在帛上的信，上面写着苏武在一个大泽中。”汉使听后非常高兴，就按照常惠的话来责问单于。单于听后大为惊讶，再也无法抵赖，只好将苏武放回。苏武因此被誉为中国历史上最有气节的外交官，而“鸿雁传书”亦被传为美谈。,苏武被流放的情况告诉了汉使，并让汉使对单于讲：“汉朝天子在上,一,写一写字形,xun,（）,悬,一 写一写字形xun（）悬,二,文言知识积累,次,北固山下,古义：停留；今义：次序；等第。,乡,书,何处达,古义：书信；今义：装订成册的著,作。,（一）,古今异义,二 文言知识积累次北固山下古义：停留；今义：次序；等第。,(,二,),文言句式,省略句,海日生,(,于,),残夜,点拨：省略介词,“,于,”,。,倒装句,行舟绿水前,点拨：状语后置，应为,“,绿水前行舟,”,。,(二)文言句式,导思,1.,本诗描绘了哪些壮丽景象？表达了诗人怎样的思想感情？,所见所感,关键词,:,借景抒情,导思,2.,哪两句是直接抒情？,抒情句子,导思1.本诗描绘了哪些壮丽景象？表达了诗人怎样的思想感情？,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。,次北固山下,课文朗读,。,客路青山外，行舟绿水前。,潮平两岸阔，风正一帆悬。,海日生残夜，江春入旧年。,乡书何处达？归雁洛阳边。,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作,原文：,客路青山,外，行舟绿水前。,潮平两岸阔，,风正,一帆悬。,注释,：,客路：,旅人前行的路。,青山：,指题目中的北固山，也可理解为长江岸边的山。,风正：,即风顺江吹来。,翻译课文,原文：客路青山外，行舟绿水前。注释：翻译课文,羁旅天涯的漫漫征途远在青山之外，轻快的航船追逐着碧波。潮水涨满，两岸与江水相平，显得分开阔，顺风行船，船帆高挂。,译文：,羁旅天涯的漫漫征途远在青山之外，轻快的航船追逐着碧,风正一帆悬,风正一帆悬,原文,:,海日生,残夜,，,江春入旧年,。,乡书,何处达？归雁洛阳边。,注释,：,残夜：,指夜将尽未尽之时。,江春入旧年：,江上春早，旧年未过新春已来。,乡书：,家书。,原文:海日生残夜，江春入旧年。注释：,夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，家书什么时间才能送到啊，希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。,译文：,夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，家书什么时间才能送,1.,展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔”,展现的画面。,【,答案,】,春潮涌涨，大江奔流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平，使得长江两岸的距离愈显阔大。,【答案】春潮涌涨，大江奔流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸,古诗文描绘画面技巧法。,此类试题为中考古诗词考查的常见题型之一，答题时一般是先反复朗读有关内容，结合作者的情感理解画面内容，体会作者所描绘画面的意境，然后在大脑里构建出一幅生动、鲜活、优美的图画来，这幅图画要涵盖所要求的主要内容，突出景物的特征，并表达出作者的思想、情感和意志。最后用描述性的语言，准确、生动、优美地把这幅画的画面内容描述下来。具体步骤为：先找出描写的所有景物，然后找出这些景物的修饰语，最后运用联想和想象用顺畅的语言将这些景物连缀为画面。,阅读方法解密,古诗文描绘画面技巧法。此类试题为中考古诗词考查的常,2.,“,潮平两岸阔,”,中,“,阔,”,是否可以改用,“,失,”,？,为什么？,【,答案,】,不能。因为,“,阔,”,字不仅直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，给人视野十分开阔的强烈感受，且与,“悬”,字对应，读起来也更为响亮，所以不能更换。,2.“潮平两岸阔”中“阔”是否可以改用“失”？【答案】不能,颈联蕴涵着怎样的哲理？,【,答案,】,作者无意说理，却在描写景物、节令之中蕴涵,着一种自然的理趣，海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上,景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。表现,出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上,的力量。,3.,颈联蕴涵着怎样的哲理？3.,部编本人教版七年级语文上册4公开课ppt课件,4.,尾联表达了诗人怎样的思想感情？,【,答案,】,尾联紧承颈联而来，诗人放舟于江水之,上，看到一群北归的大雁正掠过晴空。诗人想起“,雁足传书”的故事，心中涌起对故乡洛阳的思念，,使全诗在清新明快中又笼罩着一层淡淡的乡思愁,绪。,4.尾联表达了诗人怎样的思想感情？,诗歌既写了作者客游他乡的羁旅之情，又写出了作者放眼山川的博大胸襟。,重难点小结,诗歌既写了作者客游他乡的羁旅之情，又写出了作者放眼山,【,答案,】,开头两句点题。“青山”当指北固山，在镇江之北，面临长江，三面环水。诗人此刻在船上，“客路”指 行客前进的路，即驿道，驿道在青山之外,他是看不到的，可见这是诗人的想象，表明船到镇江后，他还要乘 驿车到别的地方去,已暗含旅途奔波之意。颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮 平,+,，两岸才显得宽阔,;“,风正,+,，帆才有悬空的态势。颈联既写景又点,【,难点探究,】,次北固山下,一诗的四联各写了什么内容？,四联之间有怎样的关系？,【答案】开头两句点题。“青山”当指北固山，在镇江之北，面临,明了时令，“残夜”指夜将尽而未尽之 际。夜还未消尽而东方海日已升，旧年还未逝去而江上已呈露春意一时间过得这么快，怎能不令人感 慨？何况诗人离家日久，见到此景，情何以堪？由此诗人自然想到要借大雁来给家人传递家书了。最后一 联紧承第三联而来，又遥应首联，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。,明了时令，“残夜”指夜将尽而未尽之 际。夜还未消尽而东方海日,观景,青山之外，绿水之前,海日生残夜，江春入旧年,思乡,江南,早春，,游子,思乡。,次,北,固,山,下,客路,潮平两岸阔，风正一帆悬。,北归大雁，捎书洛阳,观景青山之外，绿水之前海日生残夜，江春入旧年思乡江南次客路潮,写舟行江中的所见所感。诗人借助对长江雄奇壮阔的风景描写，流露出乡愁乡思的真挚情怀。,写舟行江中的所见所感。诗人借助对长江雄奇壮阔的风景描,寓情于景，景中含理。,尾联,“,乡书何处达？归雁洛阳边,”,直接抒情，其他几句寓情于景，景为情设，情因景生，,“,海日生残夜，江春入旧年,”,蕴含哲理，海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的力量。,寓情于景，景中含理。,江南意,王湾,江南新意多，东行伺早天。,潮平两岸失，风正一帆悬。,海日生残夜，江春入旧年。,从来观气象，惟向此中偏。,江南意,