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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,曾经有个盲人乞丐，胸前挂块写有,“,自幼双目失明,”,字样的牌子，沿街乞讨，可很少有人施舍于他。一次，他遇到了一位穷困的诗人，诗人称自己身无分文只能送他一句话。奇怪的是自从诗人在那块牌子上添了一句话后，人们变得乐善好施，纷纷慷慨解囊了。请同学们猜猜，诗人送他的是句什么话，,诗人赠送他的话是：,春天来了，可我什么也看不见！,同学们，这道理其实很简单：谁都认为春天是最美好的，这个人居然连万紫千红的春天都看不到，自然是最可怜最值得同情的。我们拥有一双明亮的眼睛，应该倍加珍惜，就让我们睁大眼睛，敞开心扉，一起去感受朱自清先生的春吧！,春,朱自清,1 曾经有个盲人乞丐，胸前挂块写有“自幼双目失明”字样的牌,朱自清,春,朱 自 清,春,朱自清,朱自清 春朱 自 清春朱自清,朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。,1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始,写新诗。1925年任清华大学教授，1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。,他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，,“,建立了一种纯正朴实的新鲜作风,”,。,代表作有：春、荷塘月色、背影、绿等。,爱国学者,朱自清,春,朱自清,朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、,第一课时,学习目标：,1、疏通生字词，有感情朗读课文。,2、整体感知课文内容，把握作者的思想感情。,3、积累有关“春”的成语、诗词。,春,朱自清,第一课时春朱自清,自学检测一,朗,润,钻,出,嫩,绿,眨,眼,酝酿,应和,黄晕,戴,笠,鸟,巢,宛转,蓑,衣,稀,疏,嘹亮,卖弄,欣欣然,抖擞,精神,lng,zun,nn,zh,yn ning,yng h,hung yn,l,cho,wn zhun,su,sh,lio ling,mi nng,xn xn rn,du su,春,朱自清,自学检测一朗润鸟巢lngcho春朱自清,师生同读，整体理解,1.课文可以分成几部分？怎样划分？,2.课文具体描绘了哪五幅春景图？,春,朱自清,师生同读，整体理解 1.课文可以分成几部分？怎样划分,春,朱自清,理清文章思路,春,春,春,春,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,绘,盼,颂,（,1）,（,2-7）,（,8-10,）,春天像娃娃,春天像姑娘,春天像青年,春天的山、水、太阳,春天的草,春天的花,春天的风,春天的雨,春天的人们,（总绘）,教,师,点,拨,春朱自清理清文章思路春春春春春草图春花图春风图春雨图迎春图绘,听同学朗读,1、读准字音。2、注意朗读节奏。3、区分轻重音。4、有感情朗读。,反复朗读，深入理解,朗读方式：,（1）对学小组朗读、互评；,（2）对学小组代表朗读并推举小组代表；,（3）小组代表全班朗读展示。,春,朱自清,听同学朗读 1、读准字音。,盼望,着,，,盼望,着，,东风,来了，,春天,的脚步,近了。,一切都像,刚睡醒,的样子，,欣欣然,张开了眼。山,朗润,起来了，水,涨,起来了，太阳的脸,红,起来了。,小草,偷偷地从土里,钻,出来，嫩嫩的，,绿绿,的。,园子,里，,田野,里，瞧去，一大片一大片,满是的,。,坐,着，,躺,着，,打,两个滚，,踢,几脚球，,赛,几趟跑，,捉,几回迷藏。风,轻悄悄,的，草,软绵绵,的。,朗读点拨,春,朱自清,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚,春是一篇优美的散文，作者抓住了春天景物的主要特征，绘出了一幅幅动人的春景图。在朗读的时候，首先要把握好文章的情感基调。由于作者在行文的过程中多使用短句和儿化音，使得文章处处充满着,轻松、明快,的气息，因此朗读的时候就要把握住这一特点，带着欣喜的语气去读，咬字不宜过重，语调上扬，语速可稍快，但不宜匀速，要有快有慢，有张有弛，这样才能注意到朗读的抑扬顿挫。,春,朱自清,春是一篇优美的散文，作者抓住了春天景物的主要特征,春的音乐美突出的表现在,轻音字,和,儿话韵,的运用上。通过轻声字、儿话韵的运用，声调、词语的调配，句式的变化，形成了轻松明快的旋律，和谐流畅的节奏，饱含着一种音乐美。,如文章开头就写道：“,盼望,着,，盼望,着,，东风来,了,，春天的脚步近,了,。,”四句话都用“着”或“了”收尾，句子简短，语意亲切，给全文定下了轻快、活泼的基调，抒写了作者盼春的热切、喜悦的心情。,接着，作者又给我们描绘了一幅春天的轮廓画，“,山朗润起来,了,，水涨起来,了,，太阳的脸红起来,了,。,”一连用了三个“了”字，烘托出活泼、明快的气氛，在读者面前展示出一幅生机勃勃的春景图。接下去，作者就对这幅春景图作细致的描绘。小草“,嫩嫩的，绿绿的,”，“,风轻悄悄的，草软绵绵的,”，桃树、杏树、梨树“,开满了花赶趟儿,”，“,花里带着甜味儿,”，“,闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿,”。这里，作者用了许多累声字和儿话韵。全文六百多字，而轻声字和儿话韵就有五十多个，大部分又用在句尾，读起来轻快、活泼，语意亲切，形成了轻松、明快的旋律，表现了作者欣喜的心情，也引起读者对春的强烈向往。,春,朱自清,春的音乐美突出的表现在轻音字和儿话韵,桃树、杏树、梨树，你,不让,我，,我不让,你，都开满了花赶,趟儿,。红的像,火,，粉的像,霞,，白的像,雪,。花里带着,甜味儿,；闭了眼，树上仿佛已经,满是桃儿、杏儿、梨儿,。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地,闹,着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花,遍地是,：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,朗读实践，体会语言,（注意红色斜体字读音）,春,朱自清,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不,当堂训练,填空：,1、春一文，作者以优美的笔调描绘了（）图、（）图、（）图、（）图、（）图，通过（）春、（）春、（）春，生动地表现了自己热爱自然、热爱生活、追求美好未来、积极进取的人生态度。,2、,山()起来了，水()起来了，太阳的脸()起来了。小草()从土里()出来，()的，()的。坐着，()着，打两个()，()几脚球，（）几趟跑，()几回迷藏。风()的，草()的。,春草,春花,春雨,春风,迎春,盼,绘,颂,春,朱自清,当堂训练 填空：春草春花春雨春风迎春盼绘颂春朱自清,走向课外，联想拓展,2、古诗中的“春”,春,朱自清,1、成语中的“春”,走向课外，联想拓展2、古诗中的“春”春朱自清1、成语中的,描写春天的成语,春暖花开 春风满面 春回大地,春风化雨 春光明媚 春意盎然,万紫千红 争奇斗艳 生机勃勃,娇嫩鲜艳 绚丽多姿 风和日丽,鸟语花香 草长莺飞 春山如笑,枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿,春,朱自清,描写春天的成语春暖花开 春风满面,描绘春天的诗句,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。,唐孟浩然春晓,好雨知时节，当春乃发生。,唐杜甫春夜喜雨,迟日江山丽，春风花草香。,唐杜甫绝句,日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。,唐白居易忆江南,春,朱自清,描绘春天的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春朱自清,描绘春天的诗句,等闲识得东风面，万紫千红总是春。,宋朱熹春日,春色满园关不住，一支红杏出墙来。,宋叶绍翁游园不值,春风又绿江南岸，明月何时照我还。,宋王安石泊船瓜洲,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。,宋苏轼惠崇春江晚景二首,春,朱自清,描绘春天的诗句等闲识得东风面，万紫千红总是春。春朱自清,第二课时,学习目标：,1、品味文章优美的语言，提高对语言的感受力，并受到美的熏陶。,2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序的写景的各种技巧。,春,朱自清,第二课时春朱自清,自学指导一：,品味“春草图”，完成下面的表格：,春草,特点,描绘,角度,写景,方法,语言,（修辞、用词）,感情,嫩,绿,多,柔软,视觉,触觉,正侧面结合,拟人、排比,“钻”（生命力）,“软绵绵”“嫩嫩,的”“绿绿的”（质地、色泽）,欢快,喜爱,春,朱自清,自学指导一：春草描绘写景语言感情嫩视觉正侧面结合拟人、排比欢,赏析重点语句：,小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。,这句话采用()的修辞手法,“钻”既表现了小草破土而出的（），生动地表现了（）;又用偷偷地”修饰，形容它不知不觉地生长的（），表达了作者的（）。,拟人,挤劲,青草的活力,喜爱之情,情态,春,朱自清,赏析重点语句：小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，,自学指导二,：,用品味“春草图”同样的方法品味“春花图”和“春风图”，完成表格：,春花,特点,描绘,角度,写景,方法,语言,（修辞、用词）,感情,色：,万紫千红 艳丽夺目,味：,甜、,芬芳,类：,多、杂,视觉,听觉,味觉,正侧面结合,虚实结合,动静结合,拟人、排比、比喻,“让”、“闹”、“眨”“赶趟儿”（活）,喜悦,春,朱自清,自学指导二：用品味“春草图”同样的方法品,赏析重点语句：,1、你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿,。,2、红的像火，粉的像霞，白的像雪。,拟人，写出了春花竞相开放的情景。,比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红。,3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”句中，如果把“闹”字换成“叫”、“飞”好不好？,不好，“闹”字不仅有嗡嗡的,声响,，而且还呈现出一派,沸腾喧闹的景象,，其它的字达不到渲染盎然春意的效果。,春,朱自清,赏析重点语句：1、你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿。2,赏析重点语句：,4、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,采用,拟人、比喻、,的修辞手法，“遍地是”、“杂样儿”说明野花,数量多，种类全,。“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”描绘出野花在春风中摇曳，在阳光下闪烁的逗人喜爱的样子。,春,朱自清,赏析重点语句：4、野花遍地是：杂样儿，有名字,春风,特点,描绘,角度,写景,方法,语言,（修辞、用词）,感情,春风图,轻柔,和畅,芳香,视觉 听觉,触觉 嗅觉,正侧面结合,引用 比喻 拟人,“抚摸”“呼朋引伴”“应和”,热爱,赞美,春,朱自清,春风描绘写景语言感情春风图轻柔视觉 听觉正侧面结合 引用,1、赏析句子,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。,这句话运用了（）的手法，“吹面不寒杨柳风”写出了春风的（），“抚摸”一词抓住了春风,轻柔、和煦,的特点，把（）比作（），可见作者对春天的（）有多深。,引用、比喻、拟人,温暖、柔和,春风,母亲的手,热爱之情,春,朱自清,当堂训练,1、赏析句子 “吹面不寒杨柳风”，不错的,2、选用下列词语（至少三个）并用一种修辞方法描写一段春天景色的话。,繁花绿叶 花枝招展 宛转 呼朋引伴 嘹亮,朗润 舒活 抖擞精神,春,朱自清,2、选用下列词语（至少三个）并用一种修辞,第三课时,学习目标：,1、品味文章优美的语言，提高对语言的感受力，并受到美的熏陶。,2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序的写景的各种技巧。,3、培养学生热爱大自然，热爱现实生活的情感。,春,朱自清,第三课时春朱自清,自学指导一,：,赏析“春雨图”，完成表格：
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