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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,梅花象征（,高洁,）牡丹代表（）,一、导入新课,:,富贵,文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格。,梅花象征（高洁）牡丹代表（,菊花寓意（）松柏喻指（）,坚贞,傲岸长青,菊花寓意（）松柏喻指（,莲花寓意（）康乃馨寓意（）,清廉,温馨,莲花寓意（）康乃馨寓意（,今天，我们来学习的课文丁香结，作者又赋予丁香结什么样的情感呢？让我们到课文中去看个究竟吧。,今天，我们来学习的课文丁香结，作者又赋予丁香,2,丁香结,2 丁香结,第一课时,第一课时,宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之文，雪就职于中国社会科学院外国文学研究所，当代作家，从事小说与散文创作。,二、走近作者,代表作：,短篇小说红豆弦上的梦。中篇小说,三生石。系列长篇野葫芦引和散文,紫藤萝瀑布等。,宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友,不连续的。,三、理解词语,:,幽雅,：,笨拙,：,单薄,：,愁怨,：,断断续续,：,幽静而雅致。,反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。,指身体瘦弱；不强壮。,忧愁怨恨。,不连续的。三、理解词语:幽雅：幽静而雅致。反应迟钝，手脚不灵,1.指名分自然段读课文，评议。,2.默读课文，思考：课文主要讲了什么？,3,.,我们读了课文，你能说出课文主要讲了,什么内容吗？,三、整体感知,:,1.指名分自然段读课文，评议。三、整体感知:,丁香结写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到了“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。,从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。,丁香结写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古,第一部分（13）：,分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。,第二部分（46）：,分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。,四、段落层次,:,第一部分（13）：第二部分（46）：四、段落层次:,谁说草木无情？它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者笔下的丁香花吗？让我们再次走进课文，读一读自己喜欢的部分。,五、感悟提升,:,谁说草木无情？它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的,1.,学生自由读自己喜欢的部分。,2.,展示读，并说说自己喜欢的原因。,1.学生自由读自己喜欢的部分。,第二课时,第二课时,上节课，我们跟随作者宗璞领略了美丽的丁香花，丁香花的形象已经深深印刻在我们的心里，你喜欢哪部分，想不想把你喜欢的句段朗读给大家听？,一、新课导入,:,上节课，我们跟随作者宗璞领略了美丽的丁香花，丁,作者笔下的丁香花到底是什么样子的？作者是怎样描写丁香花的？又赋予丁香花什么样的情感呢？这节课，让我们继续学习丁香结。,二、课前思考,:,作者笔下的丁香花到底是什么样子的？作者是怎样,（一）研读课文第一部分,思考,：这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各是怎样的？找出你喜欢的描写丁香花的句子。,1.,齐读第1至3自然段。,三、课文解读,:,（一）研读课文第一部分思考：这三个自然段分别写了哪里的丁香花,我家屋外的散客白丁香。,第一自然段描写了：,第二自然段描写的是：,第三自然段描写的是：,城里街旁、宅院里的丁香花；,校园里的丁香花；,我家屋外的散客白丁香。第一自然段描写了：城里街旁、宅院里的丁,2.,句子赏析,这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，“探”“窥”；两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人。,句子一,：,有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。,这句运用了什么修辞手法？好在哪里？,2.句子赏析这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，“探”,句子二,：,月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。,你从这句话中能知道什么？在晚间能辨出示丁香花的原因是什么？,丁香花的颜色、气味。,丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来,。,句子二：月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂,句子三,：,每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色照耀着我的文思和梦想。,“檐前积雪”指的是什么？“香气直投毫端”说明了什么？,为什么说“那十字小百花，那样小，却不显得单薄”？,丁香花,说明香气浓郁。,丁香花虽然微小却繁多，单个鹅固然单薄，课时众多的花聚到一起就形成许多簇，是整课树耀眼夺目。,句子三：每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色照耀着我,3,.,思考：想想作者是从哪几个方面描写丁香花的？,（1）,形状：,星星般的小花，许,多小花形成一簇；,（2）,颜色：,紫色、白色；,（3）,气味：,淡淡的幽雅的甜香。,3.思考：想想作者是从哪几个方面描写丁香花的？（1）形状：星,1.,读第,4,至,6,自然段。思考：在这部分，哪些是作者对丁香花的具体描写？哪些是作者对丁香结的感悟？,（二）研读课文第二部分,读后小组里交流，说一说自己的感受。,1.读第4至6自然段。思考：在这部分，哪些是作者对丁香花的具,2.,研读第,4,自然段，感受雨中的丁香。,（,1,）雨中的丁香是怎样的？,在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。,2.研读第4自然段，感受雨中的丁香。在细雨迷蒙中，着了水滴,在这几句话中，雨中的丁香具有什么特点？,作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？,格外妩媚，作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。,在这几句话中，雨中的丁香具有什么特点？格外妩媚，作者运用了比,2.,思考：古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？,“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。,2.思考：古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人,3.,研读第,5,自然段，思考：什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？,今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一饼花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰似衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！,3.研读第5自然段，思考：什么是丁香结？它有什么象征意义？作,本义,：,小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。,象征意义,：,人生中不顺心的事（愁怨）,作者把丁香花比作丁香结的原因有两个,：,一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。,本义：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。作者把丁,作者多年赏花，为什么今年突然明白了丁香结的内涵？,雨后赏花的触动。,补充介绍,：,作者自身经历的感悟。,（经受病痛折磨。）,作者多年赏花，为什么今年突然明白了丁香结的内涵？雨后赏花的触,4.研读第6自然段。,（1）默读第6自然段，思考：作者对丁香结什么态度？你从哪里能看出来？,“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。,结，是解不开的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是平淡无味了么？”,4.研读第6自然段。“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完,古人寄托在丁香结的情感是愁思，是忧怨，这从阅读链接中的诗句就可以体会到。而作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开阔了一个“丁香结”全新的艺术境界。,古人寄托在丁香结的情感是愁思，是忧怨，这从阅读链接中,
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