外科护理技术说课-课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,外科护理技术,说课,说课人：马冬梅,外科护理技术说课说课人：马冬梅,1,1,课程设置,2,教材,3,教学设计与实施,4,学情分析与学法指导,5,课程考核,目 录,6,特色,1课程设置2教材3教学设计与实施4学情分析与学法指导5课程考,2,课程性质,外科护理技术是护理专业必修课程，主要内容包括外科护理的基础理论、基本知识和基本技术。主要任务是使学生树立“以人的健康为中心”的护理理念；能运用护理程序，实施对外科病人的整体护理，为护理对象提供减轻痛苦、促进康复、保持健康的服务。,第一部分 说课程设置,课程性质外科护理技术是护理专业必修课程，主要内容包括外科护理,3,外科护理技术说课-课件,4,外科护理技术说课-课件,5,培养良好的护士职业素质和行为习惯，在外科护理实践中表现出尊重、爱护护理对象，爱岗敬业、吃苦耐劳、热情耐心。,培养严谨求实的工作态度和作风，具有团队意识及协作精神。,第一部分 说课程设置,课程教学目标,素质教育目标,培养良好的护士职业素质和行为习惯，在外科护理实践中表现出尊重,6,第一部分 说课程设置,课程设计,本门课程根据技能型人才培养目标、前后续课程的衔接、岗位的任职要求，坚持理论教学为实践服务、为执业资格考试服务，参照国家护士执业考试考试大纲和技能型人才培养方案选取内容。采用理论与实训结合的教学模式开展教学，促进学生职业能力培养和职业素质养成。,第一部分 说课程设置课程设计本门课程根据技能型人才培养目,7,第二部分 说教材,总论,各论,水、电解质及酸碱平衡失调病人的护理,外科休克病人的护理,麻醉病人的护理,手术室护理工作,手术前后病人的护理,外科感染病人的护理,损伤病人的护理,颅脑疾病病人的护理,颈部疾病病人的护理,胸部疾病病人的护理,（一）教材,第二部分 说教材总论各论水、电解质及酸碱平衡失调病人的护,8,第二部分 说教材,（二）辅助教材,第二部分 说教材（二）辅助教材,9,第三部分 说教学设计与实施,（一）教学设计,1.,设计思路,满足外科护理临床岗位需求，贴近护士执业考试大纲要求。,2.,学时分配,共,98,学时，理论实践比约为,2.8:1,。,第三部分 说教学设计与实施（一）教学设计,10,1.,多种教学方法综合运用,采用启发讲授法、案例教学法、引导发现法、讨论教学法、提问教学法、自学辅导教学法等多种教法结合。,2.,合理使用教具,多媒体、板书、,VCD,以及教学模型和设备。,第三部分 说教学设计与实施,（二）教学实施,1.多种教学方法综合运用第三部分 说教学设计与实施（二）,11,（一）学情分析,1.,具备相应的理论和技能基础。,2.,具备护士的基本素质和要求及较强的沟通能力，并已做好专业课程理论、技能学习的心理准备。,3.,不足：护士职业道德素质有待继续加强；分析问题和解决问题的能力缺乏；专科护理知识和护理技术缺乏；学习主动性欠缺。,第四部分 学情分析与学法指导,（一）学情分析第四部分 学情分析与学法指导,12,（二）学法指导,指导学生采用预习法、质疑法、读书法、讨论法、总结法学习本门课程。,第四部分 学情分析与学法指导,（二）学法指导第四部分 学情分析与学法指导,13,题型和内容与护士执业考试一致。,第五部分 说课程考核,考核方式,终结性考核,60%,形成性考核,40%,作业,10,分,阶段考核,10,分,技能考核,15,分,出勤,5,分,题型和内容与护士执业考试一致。第五部分 说课程考核考核方,14,第六部分 说特色,1.,以学生为主体，以“外科护理岗位工作过程”为教学基础；,2.,创设仿真工作环境，采用多种教学模式、教学方法开展理论和实训教学；,3.,提高学生的职业素质、分析问题和解决问题的能力。,第六部分 说特色1.以学生为主体，以“外科护理岗位工作,15,Thank You!,2015,年,1,月,Thank You!2015年1月,16,