论述类文本阅读分析

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,论述类文本阅读复习,常见设误类型和解题思路,“论述类文章”是指研究各种,自然科学现象和社会科学现象,的文章，它包括,自然科学、经济学、政治学、社会学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学,等学科的文章。,一、考纲解读,二、命题特点,(1),选文,专业性强、学术味浓,，阅读上存在一定难度,(2),题型设置,客观选择题,(3),考查重点,理解重要概念、句子,筛选并整合文中信息,（重中之重）,分析、概括作者的观点态度,三、技法指导,1,、整体把握，微观勾画,（,1,）,整体把握,是指理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的主要信息。,（,2,）,微观勾画,是指随时勾勒一些关键词语，以备答题所需。应特别关注以下类型的词语,指示代词,（其、这个、那些,）,关联词语,（一旦、如果、因此、但是、然而,）,副词,（凡是、全部、基本上、大都、已经、将来、也许、可能、大概、必定、,）,修饰性词语,(定语、状语、补语）,2,、紧扣语境，把握内涵,（,1,）要准确理解词、句在文中的意思，就要,紧密联系语境，注意上下文的修饰、指代等暗示信息,，从而把握其内涵。,（,2,）常用方法,瞻前顾后法。,联系,上下文,选择恰当的义项。,比照辨析法。,仔细比较辨析文中的,一词多义现象和同义词、近义词,在语言运用中的差异。,参考语境法。,根据语境,揣摩词语的语境义、比喻义、借代义等，分析词语派生或隐含的内容。,3,、抓住概念，识别混淆,论述类文章阅读题目，在设置选项上具有很大的迷惑性，因此应特别注意理解好概念的内涵。,4,、筛选判断，逐步排除（排除法）,论述类文章阅读的题型是选择题，对这类题型要分析、比较、选择，首先排除明显错误的选项，然后分析剩下的选项及与之相关的语言环境，瞻前顾后，寻找有效信息，并归纳信息的要点，进行筛选，再次排除干扰选顼，剩下的便是正确答案。这样做题，可以提高答题的准确率。,五、错误选项设置情况,1、从,信息范围的大小,上看，有,范围不清,和,以偏概全,两种错误。,范围不清,选项对原文论述内容的范围加以,随意的扩大或缩小,。,以偏概全,扩大范围，选项对原文论述内容的范围加以,随意的扩大,。,2、从,信息的有无,上看，有,无中生有,和,有意缺失,两种错误。,无中生有,选项中信息在原文中找不到，也不能由原文中推断出来。,有意缺失,原文中某些信息在选项中被命题者故意略去。,3、从,因果逻辑关系,上看，有,强加因果,和,因果颠倒,两种错误。,强加因果,选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的。,因果颠倒,选项把原文的因错断为果，果错断为因，颠倒了两者之前关系。,4、从,信息指代内容,上看，有,张冠李戴,和,指代不明,两种错误。,张冠李戴,选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法。,指代不明,指选项中代词的指代内容发生错误。,5、从,信息的时态,上看，有,未然说成已然,和,已然说成未然,两种错误。,未然说成已然,忽视原文中“,将来如此,”、“,似乎,”、“,也许,”等修饰语，把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。,已然说成未然,忽视原文中“,已经如此,”等修饰语，把原文中既成事实说成尚未确定或还未实现的事情。,常 见 错 误 类 型,1,、以偏概全,即以部分替代整体，以局部替代全局，以个别替代一般，从而使考生作出错误的判断。（选项范围扩大）,特别注意,重要词语前边的修饰与限制词,，例如“一些”“有些”“几乎”“除之外”“到为止”“绝大多数”“有时”“全都”“全部”等。,例,1,【对应文段】东汉中期后，社会风气转变，文明程度提高，思想更为自由，人们不满足于掷彩行棋的非公平的竞智斗巧，围棋更加受到人们的喜爱和重视，而曾经盛极一时的博累棋逐步走向衰弱，到唐代时完全消亡了。,【试题】关于围棋的起源和发展，下列说法正确的一项是（,）（山东卷第,1,题）,C.,围棋有一个漫长的发展过程，西汉时受社会环境影响而广泛流行，东汉时已深受人们的喜爱和重视。,2,、张冠李戴,主要指命题人在解释概念，或转述文意时，,故意弄错对象,，迷惑考生，使考生误入歧途。,例,2,【对应文段】到魏晋时人们对“艺”有了崭新的认识，突破了儒家历来只重“六艺”的传统，把围棋纳入“艺”的范围，围棋登入“国艺”的殿堂。,【试题】关于围棋的起源和发展，下列说法正确的一项是（,）（山东卷第,1,题）,D.,魏晋时人们对“艺”产生了新的看法，儒家对围棋也有了进一步的认识，围棋登入“国艺”的殿堂。,3,、无中生有,是指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从有效信息句中推断出来。,例,3,【对应文段】对围棋，不能神化，也不能矮化。正确认识围棋价值的出发点，应当是“国艺价值观”。所谓“国艺”，就是与国家民族有深厚渊源，上升到国家层面，能够反映民族精神需求的艺术和技能形式。,【试题】下列理解和分析符合原文内容的一项是（,）（山东卷第,3,题）,D.,对围棋进行神化和矮化都是不对的，只要把“国艺价值观”作为认识围棋价值的出发点，就能正确认识围棋的“国艺”地位。,4、因果混乱,一般有两种情况：一是,因果颠倒,，就是把,“,因,”,错断为,“,果,”,，,“,果,”,错断为,“,因,”,，颠倒了两者的关系；二是,强加因果,，就是把没有因果关系的说成因果关系。,例4【对应文段】惰性的传统使我们把晋唐的传统简化为一个形式套路，一个抽去了内涵的外壳，这真荒谬。所以一定要回归，回到晋唐，继承优秀的传统。,【试题】对晋唐画风的理解，下列表述正确的一项是（,),D.“惰性”使晋唐的传统简化为一个形成套路，因此晋唐画风在很大程度上与西方绘画风格相通。,事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计陷阱时，有时会将这些,“,主要,”,的一面和,“,次要,”,的一面倒置。,5、主次颠倒,例,5,【对应文段】到宋代,在这种情况下，“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。,【试题】下列关于“茶马古道”的表述，错误的一项是（,）（全国卷第,7,题）,B.,在宋代，“茶马古道”上的巨额茶利收入是当时全国军费的主要来源。,一是,已然说成未然,。忽视原文中“已经如此”等修饰语，把原文中既成事实说成尚未确定或还未实现的事情。二是,未然说成已然,。忽视原文中“将来如此”等修饰语，把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。,三是,混淆时间,。在事物、现象产生的时间上设置干扰，把“先期”表述为“后期”，“先期或后期”表述为“先期和后期”等,6、时态混乱,例,6,【对应文段】（,2012,江西）利用磁共振进行的研究似乎可以证实以下的假设：对于正常人来说，当看到数字和字母时，大脑中与形状处理相关的平层区域就会被激活。但如果是一位拥有联觉能力的人，除了上述区域外，与颜色认知相关的,V4,区域也同时被激活。,【试题】,C.,利用磁共振进行的研究已经证实：拥有联觉能力的人，除了看到数字和字母时，大脑中与形状处理相关的皮层区域会被激活外，与颜色认知相关的,V4,区域也同时被激活。,【对应文段】（,2011,年江西）基督教出现以前，只有犹太人和信仰拜火教的波斯人认同这种前进式的时间。,【试题】,B,当时间被理解成线性模式，则意味着时间被看成是穿越在过去和未来之间的一条线，不可逆转，这是犹太基督教最早提出的观点。,从条件和结果看，有把,条件说成结果,和把,结果说成条件,两种错误,。从必要和充分条件上看，有,或然说成必然,和,必然说成或然,两种错误。“或然”是指可能发生，也可能不发生的事情；“必然”是指一定发生的事情。,7、混淆条件,例7【对应文段】从东汉中后期到魏晋时期，人们开始从生命意义上认识围棋的价值，就把围棋作为自觉的艺术追求和精神宣寄的工具，并把它纳入儒士必备的艺技。,【试题,】,对围棋价值和地位的认识，下列表述不正确的一项是（2012山东第2题）,C,自人们从生命意义上认识围棋的价值，把它作为自觉的艺术追求后，围棋就成为儒士必备的技艺。,例【,对应文段】围棋起源于中国，是黄河文明的产物，其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。围棋极可能源自上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦，因为其形制、内涵与中华文明的源头相符。,【试题】关于围棋的起源和发展，下列说法正确的一项是（）（,2012,山东第,1,题）,A.,围棋发源于上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦，其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。,8,、随意夸大,命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大事物实有的能力、功能和效用。,例8【对应文段】东汉中期后，社会风气转变，文明程度提高，思想更为自由，人们不满足于掷彩行棋的非公平的竞智斗巧，围棋更加受到人们的喜爱和重视，而曾经盛极一时的博累棋逐步走向衰弱，到唐代时完全消亡了。,【试题】,下列理解和分析，符合原文内容的一项是（）（山东卷第3题）B.围棋因为符合我们民族的思想特征，能够满足人们精神生活的真正需求，在东汉中期就凭借着其本质上的优势而盛极一时。,9,、肯否混乱,原文已明确否定了某一观点选项却予以肯定，或原文已明确肯定了的观点选项却予以否定。即变肯定为否定，或变否定为肯定。,例,9,【对应文段】人们在围棋活动的实践中逐渐认识到，围棋本身具有娱乐、教育、竞技、交际等功能。弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身，而是人们自己对“度”的把握不好造成的。,【试题】下列理解和分析，符合原文内容的一项是（,）（,2012,山东卷第,3,题）,C,、人们自己对“度”的把握不好造成了围棋活动的负面作用，其实这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系。,六、答题方法总结,(一)筛选信息的方法与步骤,（1）整体把握，快速感知主要信息。,速读，借助关键语句把握大意、明确层次结构。,（2）审明题意，确定筛选范围。,仔细阅读题干，明确题目“指令”，确定筛选范围。,（,3,）局部研读，准确筛选与题目选项对应的重要信息，按“指令”找准关键语句：,关注关键位置。,如：作者观点、写作目的等，常在文章或段落的开头和结尾处。,关注语言标志。,如：“主张”、“提倡”，“认为”、“推想”、“因此”、“所以”、“总之”、“可见”、“由此可知”等表示推断的词语。,(4),仔细核对，选出符合题干要求的答案：,核对时不仅要关注语言形式是否变化，更重要的是要关注选项内容与原文的内容是否存在出入。,（二）在重要信息的筛选中，要特别关注以下五种语句,1显性指代语,文章中为了简洁往往用指代语。例如：这样、那样、这些、那些、既然这样、总之、它们、此、因此、因为这些、其、其实等等。,2理性总结语,总结语是集中表现文章或文段主要内容、主要思想的词语。如总之、由此看来等。,3主题句,主题句是传达重要信息的。,4.衔接句,过渡衔接句不仅显示着文章的层次脉络，也常常显示着重要的信息。,5标题语,其作用不言自明。,(三),筛选文中信息的步骤小结：,1,、通,读,全文，初步了解主要信息,（读）,2,、审读题干，确定信息范围,（找）,3,、文题比对，辨析信息对错,（比）,4,、巧用排除，复位验证,（排）,几点补充,:,、冷静答题，切忌先入为主或想当然,、巧用信息（作者、时间、注释等）,3,、逐题解答圈划题干对应原文的重点区域（注意题干要求、答题区域及暗示方向）,