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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教学策略,学情,分析,教学重难点分析,12,小英雄王二小,1,、认识,46,个字，会写,30,个字，学习,5,个部首。,2,、正确流利朗读、背诵课文。,3,、理解内容，懂得道理。,1,、创设情景，借助多媒体课件，展示快乐的儿童生活画面，激发学生说出自己成长中所见。,2,、多种形式朗读，整体感知。,1,、内容紧贴学生的生活，能够调动学生的积极性。,2,、学生容易感知课文内容，但学生在看待这些事的问题上，有些模糊。,重点,：,1,、指导学生随文识字。,2,、培养阅读能力。,难点,：丰富语言积累，教育学生勇敢地面对一切，善于理解他人，学会与人相处,。,教材分析,教学目标,第四单元,反映的是儿童生活内容，渗透,动脑、勇敢,”,等现代意识，对儿童具有良好的教育意义。,语文百花园四,2,、讲述一些与学生成长过程中有关故事，让学生分析说出解决办法,。,11,这个办法好,14,毽子变乖了,13,夜色,教 学,策略,教材分析,教学目标分析,教学重难点,11,这个办法好主题遇到事或办法，只要多动脑筋，团结合作，就能解决。,教会我们做,事要动,脑筋，设法巧干，,分工合作，,用最少时间，力量少的精力，,把事情做的最好。,1,、认识生字,11,个，,会写,7,个生字。,2,、了解课文内容，懂得道理。,。,3,、正确流利有感情地朗读、课文。,通过讲述毛,主席小时候的,一件事，,1,、学习生字，放手运用各种方法自学自悟，加深对字的理解，培养学生的自学能力。,重点,难点。,2,、课文内容学习，通过各种形式的多读反复读，来体会道理。,1,、能认写本课生字。,2,、能正确流利有感情地朗读、背诵课文。,领悟课文内容，体会遇事要多动脑筋，团结合作的道理。,书写清晰，,字体端正。,指名读、,一齐背,教学策略,教学目标,教学重难点,掌握,7,个字的,正确读音、字形,教师范读，,指导读,讲了王二小为了帮助八路军消灭敌人，机智地把敌人带进了八路军的埋伏圈而自己光荣地牺牲的经过，赞颂王二小勇敢机智、不怕牺牲的精神。,重点：会写,7,个生字。,1,、认识,13,个生字，,会写,7,个生字。学习用“常常”说话。,2,、有感情朗读课文。读懂句段，领悟小英雄精神。,2,、图文结合学课文。,1,、创设情景，激发情感。,难点：看图读懂课文，体会王二小机智勇敢，珍惜今天的幸福生活。,教材分析,12,、,小,英雄王二小,赞颂王二小勇敢机智，不怕牺牲的精神。,3,、进行朗读训练，激发情感。,在田字格中,正确的书写。,指名读、,一齐背,教学,策略,教学,目标,教学重难点,观察生字的写,法，指导笔顺,教师范读，,指导读,这首儿歌讲述了一个怕黑的小朋友在爸爸的带动下，去体验夜晚的美景，从而不在胆小怕黑的故事。,重点：会写,7,个生字。,1,、认识,10,个生字，,会写,8,个生字。,2,、有感情朗读背诵课文。在阅读中积累语言，讲述自己胆小的经历。,3,、发散想象，自由发言说自己的故事。,1,、创设情景，激发情感。,难点：读懂课文，体会夜晚的美景，懂得有些事不能只靠听，还要自己去亲身体验发现。,教材,分析,13,、,夜色,培养学生勇敢的品质，做一个勇敢 的孩子。,2,、分段朗读对比体会，得出课文内容的意义。,在田字格中,正确的书写。,观察生字的写,法，指导笔顺,这篇课文取材于小学生的课间活动，记述了一位小朋友在老师的指点下，对踢毽子由陌生到熟悉的过程。,重点：会写,8,个生字朗读文，感受毽子变乖了的过程。,3,、理解课文的基础上，帮助学生体会踢毽子的快乐，明白熟能生巧的道理。,2,、正确流利地朗读课文。,2,、分段学习课文，感知课文。,难点：体会做任何事情都有一个从陌生到熟悉的过程的道理。,14,、,毽子变乖了,熟能生巧，快乐童年为主题,1,、创设情景，激发情感。,教材分析,教学目标,教学重难点,教学策略,1,、认识,12,个生字，,会写,8,个生字。,3,、引导学习生字词。,语文百,花园四,读一读,题目是,如果我是一片雪花,，培养学生的朗读能力。,语海畅游,主要是,1,、复习巩固汉语拼音，帮助学生识字；,2,、帮助学生区分同音字的用法；,3,、通过看图说话，进行句式练习。,看图说话写话,培养学生想象力及表达能力。,能说会道,题目是,我喜欢玩儿的游戏,意在培养学生口语交际能力，鼓励学生开展丰富多彩的课间活动，丰富学生的课外生活。,我的采集本,引导学生积累好词佳句、与大家一起分享。,1,、汇报自己最近看的电视节目。,2,、读采集本上出示的句子。,3,、回忆自己在看电视时听到的喜欢 的句子。,4,、在采集本上记下自己喜欢的句子。,5,、读自己的句子，与大家一起分享。,1,、,读音节与汉字 用直线连起来，再读音节和汉字,。,2,、看图说画了什么，读词语，找出读音相同的字，明白这些字的不同用法，想办法记住同音字的字形，进行扩词练习，加深印象。,3,、,说图上画了什么，老师先说句子，学生说。,2,、让学生展开想象，续编故事。,3,、自己先把句子说完整通顺，同学之间互相说一说，再写下来。,1,、让学生仔细观察图，说图上表现什么事情。,1,、教师范读，,分男女生读,。,2,、指名读，,一起读。,1,、指导学生读懂口语交际的课题。,2,、指导看图，小组说，指名说。,3,、评一评，看谁说的好，好在哪里。,
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