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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/9/26,整理课件,#,第五单元,复习题,1,整理课件,第五单元复习题1整理课件,阅读,桃花源记,，回答下列问题,。,16,.,解释句,中,红色,的,词。,阡陌,交通,，鸡犬相闻（,）,无论,魏晋（,）,率,妻子,邑人来此,绝境,（,）遂与,外人,间隔,（,）,17.,翻译下面的句子。,渔人,甚异,之,此人,一一为具言所闻，皆,叹惋,既,出，得其船，便扶向路，处处志,之,后,遂无问津,者,2,整理课件,阅读桃花源记，回答下列问题。2整理课件,18.,选出加点词词义不同的一项（,）,A,男女衣着，,悉,如外人,村中闻有此人，,咸,来问讯,B,此中人语,云,不足为外人,道,也,C,欲,穷,其林,林,尽,水源,D,未,果,后,遂,无问津者,D,3,整理课件,18.选出加点词词义不同的一项（）D3整理课件,19.,选出加点词词义相同的一项（,）,A,出：,既,出,，得其船,皆,出,酒食,B,乃：乃,大惊,乃,不知有汉,C,复：复,前行,不,复,出焉,D,舍：,便,舍,船,屋,舍,俨然,C,4,整理课件,19.选出加点词词义相同的一项（）C4整理课件,20.,本文以渔人进出桃源为线索组织材料，细读文章，完成文章结构图。,访问桃花源,21.,以“桃花源美，美在”写几句赏析性的话,。,桃花源美，美在坦荡如砥，一望无垠的土地。桃花源美，美在排列得整整齐齐的屋舍。桃花源美，美在土地肥沃，庄稼茁壮成长，池水清澈，鱼儿悠然自乐。桃花源美，美在静谧,祥,和,的,气氛,5,整理课件,20.本文以渔人进出桃源为线索组织材料，细读文章，完成文章结,找出选文中描写桃源人幸福生活的句子。（用原文回答）（,2,分）,“此中人一一为具言所闻”联系上下文，想想“此人”说了些什么，试概括为三点。（,3,分）,4,、后人把桃花源记的故事凝缩成一个成语，是什么呢？现在是什么意思？（,2,分）,其中往来种作怡然自乐,（,1,）讲社会的动乱，黑暗和秦以后的变迁,。,（,2,）讲桃花源外人民所受的苦难,。,（,3,）讲统治者对老百姓的残酷剥削和压迫。,世外桃源，现在指空想的脱离现实斗争的美好世界。,6,整理课件,找出选文中描写桃源人幸福生活的句子。（用原文回答）（2分）其,阅读,陋,室铭,，回答下列问题,。,7,、解释下列词语。,名,_,斯,_,白丁,_,案牍,_,8,、用“,/,”标出下列句子朗读的节奏。,无 丝 竹 之,乱,耳,水不 在,深,10,、本文表达了作者,_,的,节操,和,_,的情趣。,高洁傲岸,安贫乐道,7,整理课件,阅读陋室铭，回答下列问题。高洁傲岸安贫乐道7整理课件,阅,读,爱莲说,，回答下列问题。,22.,解释句中加点的词。,自,李唐来（,）,不,蔓,不枝（,）,可远观而不可,亵,玩焉（,）,可爱者甚,蕃,（,）,予,谓,菊，花之隐逸者也（,）,宜,乎众矣（,）,8,整理课件,阅读爱莲说，回答下列问题。8整理课件,23.,用现代汉语翻译下面的句子。,予独爱莲之出淤泥而不,染,，濯清涟而不妖。,菊之爱，陶后鲜有闻,。,莲，花之君子者也。,24,.,选出加点词词义不同的一项（,）,A,何,：同予者,何,人,何,陋之有,B,可,：,可,远观而不可亵玩焉,可,以调素琴,C,独,：晋陶渊明,独,爱菊,予,独,爱莲之出淤泥而不染,D,之,：水陆草木,之,花,莲,之,爱,D,9,整理课件,23.用现代汉语翻译下面的句子。D9整理课件,25.,下面分析不准确的一项是（,）,A,“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通达事理，行为方正。,B,“香远益清，亭亭净植”比喻君子志洁行廉，芳名远播。,C,“可远观而不可亵玩焉”比喻君子不可能受到大多数人的理解。,D,“出淤泥而不染，濯请涟而不妖”比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自诩,.,C,10,整理课件,25.下面分析不准确的一项是（）C10整理课件,26.,文中写“菊”和“牡丹”是,为了,衬托莲的高贵形象,27.,文中最能概括莲的高贵品质的一句话是,出淤泥而不染，濯清涟而不,妖,28,.,“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”从修辞角度看，,是,句,29.,文章表达了作者,的生活态度。,排比,不慕荣利、洁身自好,11,整理课件,26.文中写“菊”和“牡丹”是为了排比不慕荣利、洁身自好11,1,、爱莲说选自,作者,，,代哲学家。（,3,分）,2,、用原文的语句回答。（,4,分）,比喻君子不同流合污的语句,是,比喻君子美名远扬的语句,是,3,、文中作者把“莲”比作君子，那么作者认为君子应是怎样的人？（,2,分）,5,、读了此文，对于平常人们说的“近朱者赤，近墨者黑”有什么想法？（,3,分,）,香远益清,出淤泥而不染，濯清涟而,不妖,。,具有不慕富贵名利、洁身自好的高尚品德的人。（或君子的美好形象：不与世俗同流合污，庄重，质朴，不哗众取宠，不炫耀自己，正直不苟，豁达大度，不慕名利，洁身自好。）,12,整理课件,1、爱莲说选自 作者,18,古人往往借助外物表达自己的理想情怀。刘禹锡在陋室铭中借,_,表达,_ _,；周教颐,借“莲”表达,_,。,对君子不同流合污、庄重、质朴、正直品质的赞美和追求,作者,高洁傲岸、,安贫乐道,的情趣,陋室,(,或陋室不陋,),13,整理课件,18古人往往借助外物表达自己的理想情怀。刘禹锡在陋室铭,14,阅读本文，许多同学喜欢“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。因为这两句写出了莲的高洁、质朴，比喻君子既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许。你还喜欢本文中描写莲的那些语句？为什么？（,3,分,）,写出喜欢的句子,1,分，表述理由时写出莲的形象,1,分，进一步表述出其喻义,1,分。,示例：我喜欢“香远益清”这句话，因为这句写出了莲的芬芳，比喻君子美名远扬。,14,整理课件,14阅读本文，许多同学喜欢“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。,15,某市在确定市花的活动中，居于民意调查前三名的是兰花、梅花、桂花。如果让你从这三种花中选择一种，你赞成哪种花？并谈谈理由。（,2,分,）,示例,l,；赞成兰花，兰花无论后于何处都是默默无闻的绽放，默默散发出幽香，具有纯朴高雅，不张扬、不媚俗的品质。,示例,2,：赞成梅花，“梅花香自苦寒来”，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奋进、战胜困难的精神。,示例,3,：赞成桂花，桂花不仅香气浓郁，而且可以作为香料，入药、人茶，有很强的实用价值，自然让人联想到无私的奉献。（由桂冠、月中的桂树想到桂花的高贵亦可,）,15,整理课件,15某市在确定市花的活动中，居于民意调查前三名的是兰花、梅,阅读,望岳,，回答下列问题。,1,解释下列加粗的词语,(1),岱宗,夫如何,(),(2),齐鲁青,未了,(),(3),造化,钟神秀,(),(4),会当,凌,绝顶,(),2,“,造化钟神秀，阴阳割昏晓,”,两句是写近望中所见,的景象。,泰山的神奇秀丽和巍峨高大,16,整理课件,阅读望岳，回答下列问题。泰山的神奇秀丽和巍峨高大16整理,3,这首诗中的千古名句是,两句，这两句是写由望岳而产生的,的意愿，从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的,。,4,望岳全诗中没有,“,望,”,字但处处写望，距离是自,而,，时间是从,至,，并由,遥想,将来的,。,会当凌绝顶，一览众山小,登岳,雄心和,气概,远,近,望,登,暮,朝,17,整理课件,3这首诗中的千古名句是,阅读,春望,回答问题。,这是一首五言,诗，作者通过写沦陷中长安城的破败景象，抒发了,诗人,的,情怀。,诗题中的“望”字统领以下几句诗,。,如果将这首诗划为两层，应怎样划？为什么？,.,这首诗所用的修辞手法有,律,拟人 对偶 夸张,前二联为一层，后二联为一层。前二联主要写景，后两联主要写,情,。,首,联、颔联,感时忧国,18,整理课件,阅读春望回答问题。律拟人 对偶 夸张前二联为一层，后二联,阅读,石壕吏,，回答下列问题,。,30.,解释加点的字。,老翁,逾,墙走（,）三男邺城,戍,（,）,一男附,书,至（,）急,应,河阳役（,）,死者长,已,矣（,）,惟,有乳下孙（,）,32.,翻译下面的句子。,老妪,力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊,。,夜,久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别,。,19,整理课件,阅读石壕吏，回答下列问题。19整理课件,2,对这首诗开头前四句的评析不正确的一项是,A,第,1,段写捉人的差役乘着夜色向石壕村急奔而来。,B,第,2,段交代故事的发生，预示将有一场灾难降临。,C,第,3,、,4,段，写老翁逃跑避难，老妇出门周旋。,D,第,3,、,4,段反映了人民长期深受抓丁之苦，昼夜不安的情景。,A,20,整理课件,2对这首诗开头前四句的评析不正确的一项是A20整理课件,4,“,妇人,”,致词分为三层，用,“,”,在文中标出层次，并归纳层意。,第一层：三男全被征。,第二层：家中情况。,第三层：老妇自请服役,。,5,以上这首诗是体现杜甫现实主义的重要诗篇之一，此诗反映的社会,状况,是什么？,安史之乱中，差吏的横暴、人民所遭受的苦难,。,14,作者通过这首,古诗表达了什么,思想感情,？,揭露封建统治者的残暴，反映,了“安史之乱”给,广大人民带来的深重灾难，表达诗人对劳动人民的深切同情。,21,整理课件,4“妇人”致词分为三层，用“”在文中标出层次，并归纳层意,33.,简答。,诗中能总括全文事件的一句子,是,有吏夜捉人,诗中表现兵役苛酷的句子是,三男邺城戍,诗中表现战争惨烈的句子是,二男新战死,诗中表现战争破坏严重的句子,是,出入无完裙,22,整理课件,33.简答。22整理课件,阅读,核舟,记,第三自然段，回答下列问题。,文段的结构方式是,。,文段从表达方式看，侧重,。,文段的说明顺序是,。,总分,描写,空间,23,整理课件,阅读核舟记第三自然段，回答下列问题。总分描写空间23整理,阅读,核舟记,第,2-4,自然段，回答问题。,16,、判断下列句子后面的括号内对“之”所指代对象说明的正误。,箬蓬覆之（指,代,“船舱”）,闭之（指代“小窗”,石青糝之（指代“一种青色,颜,料”）,19,、摘录本文段中文字含有通假字的句子，指出通假字并解释,。,24,整理课件,阅读核舟记第2-4自然段，回答问题。24整理课件,20,、把下列句子译成现代汉语，比较一下，古今在数词的说法上有什么不同。,苏、黄共阅一手卷。舟尾横卧一楫,古今不同点,：,古代,汉语表数量时，不用量词,。,21,、第一段文字写出了核舟的两点奇妙之处，请你用自己的话概括出这两点内容。,体积,小,容量大,22,、简答：雕刻家把苏轼赤壁赋、后赤壁赋中的名句刻在船舱左右的小窗上有什么作用,？,通过读者的想像力，暗示主人公此刻正“游于赤壁之下”。印证了核舟的主题“大苏泛赤壁”,25,整理课件,20、把下列句子译成现代汉语，比较一下，古今在数词的说法上有,阅读,大道之行也,，回答下列问题。,11.,解释句中加点的字。,选贤,与,能（,）,讲信修,睦,（,）,男有,分,（,）,货,恶,其弃于地也（,）,盗窃乱贼而不,作,（,）,是谓大,同,（,）,12,.,翻译,句子。,故人不独亲其亲，不独子其子,。,使老有所终，壮有所用，幼有所长,。,26,整理课件,阅读大道之行也，回答下列问题。26整理课件,13.,文章的结构方式是,总分总,14.,文章从,、,两个方面说明了“大同”社会的优越性。,15.,文章的中心观点是,天下为公,15,、试简要概述“大同”社会的三个基本特征。,1,）,人人都能得到全社会的关爱,2,）,人人都能安居乐业,3,）,物尽其用，人尽其力,社会制度,社会道德,27,整理课件,13.文章的结构方式是 社会制度社会道德27整理课件,苔痕上阶绿，,。谈笑有鸿儒，,。可以,，阅金经，,，,。,予独爱莲之,，,，中通外直，不蔓不枝，,，,，可远观而不可亵玩焉。,启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“,，,”，左刻“,，,”，石青糁,
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