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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/4,0,初中语文八年级下册,最后一次讲演,闻一多,初中语文八年级下册最后一次讲演闻一多,1,倘在诗人，则因为情不可遏而愤怒，而笑骂，自然也无不可。但必须止于嘲笑，止于热骂，而且要“嘻笑怒骂，皆成文章”，使敌人因此受伤或致死，而自己并无卑劣的行为，观众也不以为污秽，这才是战斗的作者的本领。,鲁迅,倘在诗人，则因为情不可遏而愤怒，而笑骂，自然也无,2,闻,一,多,最,后,一,次,讲,演,闻最,3,（一）朗读第,5,自然段，,概括第,5,段大意。,指明反动派的暗杀会激起人民更强烈的反抗，反人民的力量必定灭亡。,问题探究,（一）朗读第5自然段，概括第5段大意。指明反动派的暗,4,闻一多先生在第,5,段预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。,第一，他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；,第二，杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起来；,第三，历史上没有一个反人民的势力是不被人民毁灭的。,合作探究,闻一多先生在第5段预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根,5,第,5,段最能表现闻一多先生观点的是哪句话？,人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。,合作探究,第5段最能表现闻一多先生观点的是哪句话？人民的力量是,6,为了证明观点，闻一多从正反两个方,面举了例子，这两个例子分别是什么？,正面：看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！,反面：希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？,合作探究,为了证明观点，闻一多从正反两个方 正面：看今天来的这些,7,运用对比的修辞手法，用“一个”,和“千百万个”对比，突出人民的力量，既打击敌人，又使人们对未来充满信心。,合作探究,“你们杀了一个，会有千百万个李公朴站起来！”这个句子有什么表达效果？,运用对比的修辞手法，用“一个”合作探究“你们杀了一个,8,“光明”指民主和平运动的胜利。,“黑暗”指国民党反动派的统治。,合作探究,结合背景材料想一想，这里 的“光明”“黑暗”分别指什么？,“光明”指民主和平运动的胜利。合作探究结合背景材料想一想，,9,（二）阅读第,612,自然段,在演说的后半部分，闻一多先生满怀深情讲述李公朴烈士及“一二一”烈士牺牲的意义，有何作用？,肯定李公朴烈士的光荣行为，赞扬云南人民的光荣历史，号召大家起来战斗。,合作探究,（二）阅读第612自然段 肯定李公朴烈士的光荣行为,10,闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？,“历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！“我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”,号召进步青年发扬云南光荣历史，决不让反动派蛮横下去，完成争取民主和平的任务。,闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？“历史赋予昆,11,表明闻一多先生为追求光明和民主，决心为革命事业献身的斗争精神，随时,准备为真理献身的斗争精神。,合作探究,文末表达了闻一多先生怎样的斗争精神？,回顾,说和做,记闻一多先生言行片段,臧克家,表明闻一多先生为追求光明和民主，决心为革命事业献身的,12,合作探究,主 旨,闻一多先生在这次即席讲演里，揭露并痛斥了反动派制造白色恐怖，无耻暗杀进步人士的卑鄙行径和罪行，揭示了反动派必然灭亡，真理一定胜利的历史规律。鼓舞人民为争取民主和平而斗争的信心和勇气，表达了自己热爱祖国、为革命事业不惜献身的斗争精神。,合作探究主 旨 闻一多先生在这次即席讲演里，揭露并痛斥,13,这篇演讲词感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。请填写表格加以体会。,合作探究,这篇演讲词感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。请填写表格,14,例句,语言特点,感情色彩,这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！,你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！,希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？,你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强的很！,你们完了，快完了！,无耻啊！无耻啊！,运用反义词,短促而有力，强烈,表达了对特务的憎恨,运用感叹句和反复句,运用反问句,运用设问句,运用感叹句和递进句,运用反复句,“无耻”与“光荣”词义上形成鲜明对比，增强了语言的感情色彩，表达了作者爱憎分明的感情,增强了肯定的语气，使感情表达更强烈，更震撼人心,能引起读者的注意和思考，,使听众产生感情上的共鸣,突出表达了对敌人的蔑视、,嘲讽，预示敌人灭亡的结局,表达对反动派无耻行径的愤慨，增强了憎恶的感情色彩,例句 语言特点 感情色彩这,15,在演讲中人称的不断变换，对表达演讲者的思想感情有很重要的作用。分析下列句子中人称变化对表达感情的作用。,合作探究,（,1,）所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！,人称由“他们”变为“你们”，有呼告效果，便于直接抒发情感，表现讲演者大无畏的精神和愤怒的感情。,在演讲中人称的不断变换，对表达演讲者的思想感情有很重要的作用,16,（,2,）你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大的很，强得很！不断变化人称，表达了什么感情？,揭露敌人的罪行和虚弱本质，用“你们”表达出愤怒和蔑视的感情；歌颂人民的力量，用“我们”表示演讲者与群众的亲密无间的战斗感情。,合作探究,（2）你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大的很,17,（,3,）你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。,对敌人用“你们”，对正义力量用“我们”，爱憎分明，旗帜鲜明地与敌人展开面对面的交锋。,“你们”“我们”相连相对使用，表现了讲演者坚定的立场。,合作探究,（3）你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现,18,（,1,）运用褒贬词语富有感情。,本文写什么人，用什么词，褒贬分明。在写国民党反动派时用了,“,最卑劣最无耻,”“,毒手,”“,偷偷摸摸,”,等贬义词，表达了对敌人的愤怒、憎恨之情。写进步力量时用了,“,光荣,”“,光明,”,等褒义词，表达了对进步力量的赞美之情，有力地表达的感情。,写作特色,（1）运用褒贬词语富有感情。写作特色,19,（,2,）在句式上多用感叹句、设问句和反问句。,运用设问句和反问句，能吸引听众的注意力，更好地表达演讲者的思想感情，如：,“,李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他说写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！,”,这是一个带有责问口气的设问句，表达了作者对反动派的愤怒和斥责的感情,。“凭什么要杀死李先生？”,语气凌厉，是敌人处于被动地位。,感叹句，一方面激发听众的感情，另一方面是作者感情的自然流露。如,：“在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！”,对反动派的憎恶、痛恨之情溢于言表。,写作特色,（2）在句式上多用感叹句、设问句和反问句。写作特色,20,在严酷的白色恐怖下，在斗争的严峻关头，闻一多先生挺身而出，大义凛然，以豪迈的气概跟反动派展开面对面的斗争，这种大无畏的精神彪炳史册，光照千古。,课堂小结,在严酷的白色恐怖下，在斗争的严峻关头，闻一多先生挺身,21,痛斥,敌人的卑劣,赞扬,李先生的光荣,揭露,虚弱的本质,指出,末日来临,号召,进步青年,板书设计,最后一次讲演,临危不惧,坚持真理,勇于献身,痛斥敌人的卑劣板书设计最后一次讲演临危不惧,22,拓展延伸,闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活。同学们，我们新一代青年的任务又是什么呢？怎样才能对得起革命先烈呢？,我们青年一代要秉承先烈的精神，刻苦学习，掌握本领，报效祖国，实现中华民族的伟大复兴。这样才能无愧于为共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的无数革命先烈。,拓展延伸 闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜,23,历史上像闻一多一样为国为民抛头颅洒热血的人还有很多，请列举一个人物并简述他的事迹。,抗日英雄杨靖宇在冰天雪地，弹尽粮绝的紧急情况下，孤身一人与大量日寇周旋战斗几昼夜后壮烈牺牲，体现了我们中华民族的崇高气节。,拓展延伸,历史上像闻一多一样为国为民抛头颅洒热血的人还有很多，请列举一,24,1.,从修辞手法角度赏析下列句子。,（,1,）,今天，这里有没有特务？你站出来！,设问，能够引起听众的注意和思考，当面质问特务，表现了闻一多的大无畏,精神。,课堂检测,1.从修辞手法角度赏析下列句子。设问，能够引起听众的,25,（,2,）,这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！,对比，表现出对反动派的愤怒与蔑视以及对李先生的赞扬，充分表达出闻一多先生大义凛然，爱憎分明的爱国主义感情。,课堂检测,（2）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！对比，表现,26,2.,指出下列各句所运用的修辞方法：,（,1,）你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒吗？（,）,（,2,）我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明。（）,（,3,）翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！（）,课堂检测,反问,比喻,反复,2.指出下列各句所运用的修辞方法：（1）你们以为打伤几个，杀,27,闻一多纪念馆,闻一多纪念馆,28,
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