幼儿园教师礼仪培训课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼儿园教师礼仪培训,幼儿园教师礼仪培训,1,教师,不仅仅是教授知识的源泉，而且是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数,细节,中。,教师 不仅仅是教授知识的源泉，而且是传承文,2,礼仪,所谓礼仪是指人类在社会交往活动中表示尊敬的行为规范与准则，具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式、礼品器物等。,教师礼仪,，是指教师在从事教育、教务活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。,教师礼仪有自己特定的适用范围、特定的适用对象。,礼仪 所谓礼仪是指人类在社会交往活动中表示,3,与其他礼仪相比教师礼仪具有以下的特性：,鲜明的强制性（进入这个职业就必须遵守）,强烈的形象性：职业形象、学校的整体形,象、教师队伍的整体形象。,因此是否遵守教师礼仪就不再是个人行为，而是集体行为了。,与其他礼仪相比教师礼仪具有以下的特性：鲜明的强制性（进入这个,4,教师的个人形象,教师的服饰,教师的语言,教师与家长沟通礼仪,同事共处礼仪,社会交往礼仪,教师礼仪的内容,：,教师的个人形象教师的服饰教师的语言教师与家长沟通礼仪同事共处,5,一、教师的个人形象,个人卫生,手势,走姿,坐姿,站姿,化妆,微笑,目光,一、教师的个人形象个人卫生手势走姿坐姿站姿化妆微笑目光,6,个人卫生,1,、头发,前不挡眼后不披肩，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张彩发,(,如：红、蓝、金黄等,),。,2,、手部,勤洗手、勤剪指甲，不留长指甲，不涂色彩鲜艳的指甲油。,3,、面部,牙齿洁白，口腔无异味,;,保持眼部整洁，不戴墨镜和有色眼镜。,4,、妆容,日常生活化妆自然大方淡雅，与肤色相配，杜绝浓妆，不使用气味过浓的化妆品。,5,、着装,干净整洁，柔和大方、便于活动。不穿吊带背心、超短裙等过于暴露或透明的服饰。,6,、鞋子,上班时不穿拖鞋、赤脚、高跟鞋，当班时间穿平底鞋。,7,、佩饰,带班时不佩带夸张耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰，所戴佩饰应符合卫生和安全要求。,个人卫生,7,化妆的原则,1.美化的原则,2.自然的原则,3.协调的原则,妆面协调,全身协调,身份协调,场合协调,化妆的原则 1.美化的原则,8,仪态及要求,1,、站姿,挺拔、轻松、自然,教师在学生面前表现得最多的姿势就是站姿。良好的站姿能衬托出美好的气度和潇洒的风度。,站姿的基本要求：抬头，两眼平视，面带笑容，胸腹距离拉长，双臂自然下垂，或相搭放置腹前。两腿直立，男士自然开列，女士双膝靠拢。,2,、走姿,从容、平稳、轻盈、充满自信,走姿的基本要求：上体正直，跨步均匀，双膝靠近，步伐稳健有节奏感，切忌大摇大摆或左右摇晃。,仪态及要求,9,幼儿园教师礼仪培训课件,10,3,、坐姿,端正、文雅、自如,坐姿的基本要求：入座要轻，上体自然挺直，双肩平正放松，女士双膝靠拢，男士双腿自然开列。双手（女士一般双手相搭）自然放置大腿上，或小臂放置桌上，身体不东倒西歪，不前倾后仰。,（,正襟危坐式、双腿斜放式、双脚交叉式、双脚内收式,）,3、坐姿,11,幼儿园教师礼仪培训课件,12,幼儿园教师礼仪培训课件,13,蹲,身体直立，双膝靠近，臀部向下，脚掌支撑，不可在行走中突然下蹲。,蹲身体直立，双膝靠近，臀部向下，脚掌支撑，不可在行走中突,14,幼儿园教师礼仪培训课件,15,幼儿园教师礼仪培训课件,16,幼儿园教师礼仪培训课件,17,表情的要求,（,1,）眼神：在与幼儿、家长,(,或同事,),交往中，应适度地注视对方的眼睛，这是一种最起码的礼仪要求。这样做，不但将自己的心情，思想传达给对方，同时也从对方的眼神中获取正确的信息，从而达到心灵交流。,表情的要求,18,（,2,）微笑：真诚的微笑，是待人友好热情的标志。,微笑的含义：,1.微笑是人良好心境的表现，说明心底平和，心情愉快；,2.微笑是善待人生、乐观面世的表现，说明心里充满了阳光；,3.微笑是有自信心的表现，对自己的魅力和能力抱积极和肯定的态度；,4.微笑是内心真诚友善的自然表露，说明心底坦荡善良；,5.微笑还是对工作意义的正确认识，表现出乐业敬业的精神。,（2）微笑：真诚的微笑，是待人友好热情的标志。微笑的含义,19,二、教师的语言,课堂语言礼仪（多用礼貌用语：请、您、谢谢、对不起、没关系、再见等；对幼儿的称呼不叫绰号，记住名字）,谈话礼仪（注意谈话态度、谈话的语言、谈话的距离、谈话的忌讳、谈话中的倾听）,电话礼仪（时间、礼貌语、）,礼仪格言：记住人家的名字，而且很轻易地叫出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。,二、教师的语言课堂语言礼仪（多用礼貌用语：请、您、谢谢、对不,20,四、与家长沟通礼仪,日常沟通礼仪,主动微笑问候,表情诚恳,引导了解,用字遣词优雅,态度和蔼,仪态端庄,包括肢体语言及语言表达,以家长为尊,家访礼仪,四、与家长沟通礼仪日常沟通礼仪,21,五、与同事共处礼仪,尊重为先，亲密有度（“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之”）在办公室里，提倡交往有度，不冷淡，也不过分热情。不主动提及私人事宜，把握尺度。,将心比心,遵守“白金法则,别人希望你怎么对待他们，你就怎么对待他们。”不要以自我为核心，要学会真正了解别人，然后以他们认为最好的方式来对待他们，而不是我们中意的方式。,分享快乐,批评有益，注意方法,择善而从，多赞美，少嫉妒,多从他人身上寻找优点，吸收学习,化解误会，求同存异，以大局为重,互助,五、与同事共处礼仪尊重为先，亲密有度（“敬人者，人恒敬之；爱,22,六、社会交往礼仪,一、见面礼节,1.,称呼礼仪,2.,握手礼,3.,名片礼仪,4.,拥抱礼,二、用餐礼仪,三、乘车礼仪,六、社会交往礼仪一、见面礼节,23,教师礼仪的好与坏，对学生的价值标准，审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用。我们推行教师礼仪，是从教师的工作特点和交往需要出发，在校内就是要为教育，教学服务，全面提高办学质量，在社会，就是要塑造校园教师的良好形象。,教师礼仪的好与坏，对学生的价值标准，审美标准的形成，有,24,教师的一举手一投足，甚至一颦一笑，都蕴含着教育的力量。教师的仪表、仪容、仪态，是其精神面貌、内在素质的表现。,教师的一举手一投足，甚至一颦一笑，都蕴含着教育的力,25,内外兼修，提升气质增加内涵，作最有魅力的老师！,内外兼修，提升气质增加内涵，作最有魅力的,26,Thank You!,Thank You!,27,