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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,前,20,号元素,氢氦锂铍硼、碳氮氧氟氖,钠镁铝硅磷、,硫氯氩钾钙,记忆一些常见元素的名称和元素符号。（课本,P62,）,氢,_,氧,_,氮,_,磷,_,碳,_,氯,_,硫,_,钾,_,钙,_,钠,_,镁,_,铝,_,锌,_,铁,_,铜,_,汞,_,锰,_,钡,_,银,_,氦,_,氖,_,氩,_,硅,_,阅读课文,1-4,页，找出下列问题：,1,、化学是研究,的,、,、,以及,的科学。,2,、近代,和,得出重要结论：物质是由原子和分子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。,3,、,1869,年，门捷列夫发现了,并编制出,，是化学学习和研究变得有规律可循。,学习目标,1,、理解化学变化、物理变化的概念并会初步运用。,2,、能够初步区分物理性质及化学性质,前置作业,1,、什么是化学变化？什么是物理变化？二者的本质区别是什么？列举生活中常见的化学变化和物理变化。,2,、化学变化中常伴随有哪些化学现象？,3,、什么是化学性质？什么是物理性质？尝试描述水的物理性质。,课题,1,、物质的变化和性质,一、物质的变化,1,、,物理变化,：没有生成其他物质变化,头发剪短；,水的沸腾；,胆矾研碎；,汽油、酒精挥发；,铁水铸成锅；,蜡烛受热熔化,2,、,化学变化,：生成其他物质的变化。,木柴燃烧；,铁的生锈；,湿法冶金；,镁带燃烧；,碳酸使紫色石蕊变红；,往石灰石中加盐酸有气体生成。,化学变化的,基本特征,是,有其他物质生成,，常表现为,颜色改变,、,放出气体,、,生成沉淀,等。,二、物质的性质,1,、,化学性质,：物质在化学变化中表现出来的性质。,2,、,物理性质,：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。,如：颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度、导电性、延展性等。,课题,2,、化学是一门以实验 为基础的科学,学习目标,1,、初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法。,2,、体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。,一、对蜡烛及其燃烧的探究,蜡烛燃烧的产物是二氧化碳和水。,二、对人体吸入的空气和呼出的,气体的探究,呼出,的气体中,二氧化碳和水蒸气的量,比空气的,多,，,氧气的量,比空气的,少,。,探究的过程：,提出问题,-,猜想,-,设计实验,-,实验,得出结论,（提出问题,-,猜想假设,-,制定计划,-,进行实验,-,收集相关证据,-,解释,-,反思,-,结论）,课题,3,、走进化学实验室,易燃气体,易燃固体,自燃物品,爆炸品,剧毒品,腐蚀品,一、药品的取用,1,、,固体药品的取用,保存在广口瓶中,块状固体或金属颗粒,固体粉末,用镊子取用,用药匙或纸槽取用,一横二放三慢竖,一斜二送三直立,2,、,液体药品的取用,保存在细口瓶中,大量液体,一定量的液体,少量液体,直接倾倒,量筒和胶,头滴管,胶头滴管,视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平,标签向手心,二、物质的加热,1,、,酒精灯的使用方法,禁止向燃着的酒精灯里添加酒精,禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯,用完酒精灯，用灯帽盖灭，,酒精着火要用湿抹布扑灭,2,、,给物质加热,加热试管里的液体时，能否管口对人,试管外壁有水，能否直接加热？,加热至沸腾的试管，能否用冷水冲洗,如何给试管中的液体进行预热？,不能，沸腾的液体会溅出伤人,不能，直接加热使试管受热不均炸裂,不能，热试管在接触水的时候会炸裂,在酒精灯的外焰上来回移动加热,三、洗涤仪器,当洗过的玻璃仪器内壁附着的,水既不聚成水滴,，,也不成股流下,时，表示仪器已经洗干净了。,巩固练习,1,、你认为下列选项不属于化学研究范畴的是（）,A,、物质的组成与结构,B,、物质的变化与性质,C,、物质的运动状态,D,、物质的用途与制取,2,、以下属于物理变化的是（）,A,、大米酿成酒,B,、菜刀生锈,C,、湿衣服晾干,D,、食物腐败,C,C,3,、对化学实验室剩余的药品，处理方法正确的是（）,A,、带回家中,B,、倒到指定容器中,C,、随意倾倒到水槽中,D,、倒回原试剂瓶中,4,、实验室制取气体选择收集方法时，对下列性质不必考虑的是（）,A,、颜色,B,、密度,C,、溶解性,D,、是否与水反应,B,A,5,、,下列实验操作中，错误的是,()A,、制取二氧化碳气体前，先检查装置的气密性,B,、点燃氢气前，先检查氢气的纯度,C,、用嘴吹灭酒精灯的火焰,D,、做铁丝在氧气中燃烧的实验前，先在集气瓶底加入少量细沙,C,
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