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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,13,荷叶圆圆,第 二 课时,13荷叶圆圆第 二 课时,1.,正确、流利地朗读课文，背诵课文。,（重点）,2.,理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。,（难点）,学习目标,2024/11/15,2,1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）学习目标2023,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,2024/11/15,3,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,核心问题：,课文表达了小动物们什么样的感情？,串珠问题：,1.,荷塘里来了哪几位朋友？,2.,它们分别把荷叶当成了什么？,3.,大家为什么会这么说？,2024/11/15,4,核心问题：2023/9/234,h y yun yun de l,l,de,荷,叶,圆,圆,的,，,绿,绿,的。,从这句中你体会到了什么？,“圆圆的”写出了荷叶的形状，“绿绿的”写出了荷叶的颜色。开篇点题，写出荷叶又圆又绿的特点，为下文作铺垫。,2024/11/15,5,h y yun yun de l,xi,o shu,zh shu h y sh w,de yo ln xio shu zh,小,水,珠,说,：,“荷,叶,是,我,的,摇,篮。”,小 水 珠,t,ng zi h y shng zh,zhe ling jng jng de yn jing,躺,在,荷,叶,上，,眨,着,亮,晶,晶 的 眼 睛。,这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？,把“荷叶”比作“摇篮”，生动、形象，展现出小水珠躺在荷叶上那种舒适的样子。“躺”“眨”两个动词的运用准确、形象。全段运用了拟人的手法，赋予小水珠生命，将小水珠写得活灵活现。,2024/11/15,6,xio shu zh shu h y,xi,o qng tng shu h y sh w,de tng j png,小,蜻,蜓,说,：,“荷,叶,是,我,的,停,机 坪。”,这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？,小蜻蜓把“荷叶”当作“停机坪”，说明了荷叶对它的重要性。,2024/11/15,7,xio qng tng shu h,xi,o qng w shu h y sh w,de g ti qng w,小 青 蛙,说,：,“荷,叶,是,我,的,歌 台,。”,青 蛙,dn zi h y shng gu gu de fng shng g chng,蹲,在,荷,叶,上，,呱 呱 地 放 声 歌 唱。,这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？,把“荷叶”比作“歌台”，让人联想到小青蛙在荷叶上唱歌的情景。“蹲”写出了青蛙的姿势。作者将青蛙的“呱呱”叫声写成歌声，渗透着浓浓的喜爱之情。,2024/11/15,8,xio qng w shu h,xi,o y,r shu h y sh w,de ling s,n xi,o y r zi h,小,鱼,儿,说,：,“荷,叶,是,我,的,凉,伞。”,小,鱼,儿 在 荷,y xi xio x x de yu li yu q png q y du du hn mi hn mi,叶,下,，笑,嘻,嘻,地,游,来,游,去，捧,起,一,朵,朵 很 美 很 美,de shu hu,的,水,花。,这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？,把荷叶比作凉伞，展现了荷叶又圆又大的特点。“笑嘻嘻”“捧”的运用把小鱼儿拟人化，使小鱼儿显得更加活泼可爱。,2024/11/15,9,xio y r shu h,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了小动物们对荷叶的喜爱，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,2024/11/15,10,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了小动物们对荷叶的喜爱,核心问题：,课文表达了小动物们对荷叶的喜爱之情。,课文表达了小动物们什么样的感情？,2024/11/15,11,核心问题：课文表达了小动物们对荷叶的喜爱之情。课文表达了小动,1.,荷塘里来了哪几位朋友？,荷塘里来了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这几位朋友。,串珠,问题：,2024/11/15,12,1.荷塘里来了哪几位朋友？荷塘里来了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、,2.,它们分别把荷叶当成了什么？,它们分别把荷叶当作摇篮、停机坪、歌台、凉伞。,2024/11/15,13,2.它们分别把荷叶当成了什么？它们分别把荷叶当作摇篮、停机坪,3.,大家为什么会这么说？,大家这么说是因为喜欢荷叶。,2024/11/15,14,3.大家为什么会这么说？大家这么说是因为喜欢荷叶。2023/,荷叶圆圆,小水珠,摇篮,小蜻蜓,停机坪,小青蛙,歌台,小鱼儿,凉伞,对荷叶、对夏,天的热爱之情,课文结构,2024/11/15,15,荷叶圆圆小水珠摇篮对荷叶、对夏课文结构2023/9/23,荷叶圆圆,通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，体现了它们对荷叶的喜爱之情，同时我们也感受到了自然界中动植物之间互帮互助的密切关系。,课文主旨,2024/11/15,16,荷叶圆圆通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对,推荐阅读,荷叶,荷叶大，荷叶圆，,荷叶好像碰碰船。,船挤船，不能玩，,急得青蛙转圈圈。,qu,n,j,zhu,n,2024/11/15,17,推荐阅读荷叶qunjzhun2023/9/2317,这是一篇散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞,课文洋溢着童真、童趣，激发了我们的想像，使我们感受到了夏天、大自然的美好。,课堂小结,2024/11/15,18,这是一篇散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是,朗读课文，背诵课文。,连一连，说一说,小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿,停机坪 歌台 凉伞 摇篮,png,2024/11/15,19,朗读课文，背诵课文。连一连，说一说小水珠 小蜻蜓,读一读，写一写。,教师点拨：,这是一个仿写练习，课文中的句子“荷叶圆圆的，绿绿的。”写出了荷叶的形状和颜色，仿写也可以按这个思路，写出苹果的形状和颜色。,参考答案：,苹果圆圆的，红红的。,荷叶圆圆的，绿绿的。苹果,，,。,2024/11/15,20,读一读，写一写。教师点拨：这是一个仿写练习，课文中的句子“荷,一、,小,蝌,蚪,找,妈,妈。,(,连,线,),xio k du zho m ma lin xin,tu mn,yo ln,ch bn,lin jn jn,翅膀,透明,亮晶晶,摇篮,2024/11/15,21,一、小 蝌 蚪 找 妈 妈。(连 线)xi,fi j yn du mi ho,mn lin jin ti fn xu,二、,我,是,写,字,小,能,手,。,w sh xi z xio nn shu,云,朵,美,好,明,亮,讲,台,放,学,飞,机,2024/11/15,22,fi j,三、,连,一,连,。,lin yi lin,绿,绿的,翅膀,眨着,水花,亮晶晶的,荷叶,展开,歌曲,透明的,鱼儿,捧起,眼睛,游来游去的,眼睛,演唱,翅膀,2024/11/15,23,三、连 一 连。lin yi lin绿绿的,四、,照,例,子，写,一,写,。,zho l zi xi yi xi,例：很,(,美,),很,(,美,),的水花,1,很,(,),很,(,),的雪花,2,很,(,),很,(,),的,(,),例：小鱼儿,(,游,),来,(,游,),去,3,小燕子,(,),来,(,),去,4,小青蛙,(,),来,(,),去,5,(,)(,),来,(,),去,白,白,大,大,西瓜,飞,飞,跳,跳,小孩子,跑,跑,2024/11/15,24,四、照 例 子，写 一 写。zho l zi,五、,选,字,填,空,。,xun z tin kn,躺,立,蹲,躲,1,小青蛙,(,),在荷叶上。,2,小蜻蜓,(,),在荷叶上。,3,小水珠,(,),在荷叶上。,4,小鱼儿,(,),在荷叶下。,2024/11/15,25,五、选 字 填 空。xun z tin kn,
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