资源描述
第一课时,第二课时,八年级语文下册,13,最后一次,讲演,第一课时第二课时八年级语文下册13 最后一次,本文的作者闻一多先生，大家应该都不陌生。七年级下学期我们曾经学习过关于他的一篇文章，同学们还记得吗？,说和做,记闻一多先生的言行片段,臧克家,今天，让我们一起走进闻一多先生的最后一次讲演，共同学习他铮铮不屈的爱国精神吧。,本文的作者闻一多先生，大家应该都不陌生。七年级下学期,文体知识,讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种,大型的群众集会或较为隆重的场合,使用，而且所讲的都是些,较为重大的问题或是就某个专门问题,进行的论述。,讲演词具有,宣传、鼓动和教育,的作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。,知识备查,第一课时,文体知识 讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的,最后一次讲演是一篇用满腔爱国热忱谱成、用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属,议论文体裁,。,知识备查,最后一次讲演是一篇用满腔爱国热忱谱成、用鲜血写就,闻一多（,18991946,），诗人、学者、爱国民主战士。本名家骅，湖北浠水人。,1946,年,7,月,15,日在云南昆明被特务暗杀。他致力于研究新诗格律化的理论，倡导新诗具有“音乐的美（音节），绘画的美（辞藻），并且还有建筑的美（节的匀称和句的均齐）,”,。著有新诗集,红烛,死水,，学术著作,神话与诗,唐诗杂论,古典新义,楚辞校补,等。主要著作收在,闻一多全集,中。,知识备查,作者介绍,闻一多（18991946），诗人、学者、爱国民主战,诬,蔑,籍,贯,捶,击,赋,予,卑劣,卑,鄙,蛮,横,挑,拨离间,mi,j,hn,chu,b,tio,f,bi li,读一读,预习检查,（）召公,（）,召唤,（）挑担,（）挑拨,（）,横竖,（）中间,横,间,（）,蛮横,（）间接,hng,hng,jin,jin,挑,tio,tio,召,zho,sho,多音字,预习检查,（）召公（）召唤（）挑担（,背景资料,1945,年抗日战争胜利后，当局为篡夺革命胜利果实，阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导下，坚持民主和平，反动独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。国民党当局为了镇压这一运动，制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。,1946,年,7,月,11,日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被特务暗杀。特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席了,15,日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的讲演。当天下午，他就被暗杀。课文是这次讲演的记录整理稿。所以称为“最后一次讲演”。,知识备查,背景资料 1945年抗日战争胜利后，当局为篡夺革命胜利,捶（）,棰（）,蔑（）,篾（）,锤（）,陲（）,chu,chu,chu,chu,竹篾,诬蔑,mi,mi,卑（）,婢（）,奴婢,卑劣,bi,b,裨（）,裨益,b,锤炼,捶击,棰杀,边陲,形近字,预习检查,捶（）棰（）蔑（）篾（,词语解释,卑劣,诬蔑,蛮横,赋予,挑拨离间,卑鄙无耻,卑鄙恶劣。,捏造事实败坏别人的名誉。,（态度）粗暴而不讲道理。,给予（重大任务、使命等）。,引起是非争端，使别人不和。,形容品质低下，不知廉耻。,预习检查,词语解释卑劣 卑鄙恶劣。捏造事实败坏别人的名誉。（态度）,朗读课文，回答：,闻一多,在他的最后一次讲演中讲了什么？,闻一多在李公朴的追悼会上,，义正词严,地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣,，,表达了对民主和平的坚定信心。,整体感知,朗读课文，回答：闻一多在他的最后一次讲演中讲了什么？,课文开头一段，义愤填膺，慷慨激昂。这种情绪是如何传达出来的？,1.,交替使用反问句、设问句、感叹句。,2.,语气和用语上的感情色彩。,精读细研,课文开头一段，义愤填膺，慷慨激昂。这种情绪是如何传达,作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反动派的末日来临的？,揭露虚弱本质：自己在恐怖、慌、害怕,指出末日来临：完了、快完了,精读细研,作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反动派的末日来临,闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。,1.,他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自己在慌，在害怕；,2.,杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起来；,3.,历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的。,精读细研,闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根,闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？,闻一多先生热情地号召青年继承传统，争取民主和平的胜利。,我们要发扬云南光荣的历史！,历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！,精读细研,闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？闻一多先生热,文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心？,表明先生为追求光明和民主，决心为革命事业献身的斗争精神，准备随时为真理献身的斗争精神。,精读细研,文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心？表明先生为追求光,你对闻一多讲演中的哪句话印象最深刻？请同学们畅所欲言。,接下来，让,我们进一步深入学习这篇,讲演,。,第二课时,你对闻一多讲演中的哪句话印象最深刻？请同学们畅所欲言,合作探究,这篇演讲运用了很多褒贬分明的词语、短促有力的句式和多种修辞手法来表达强烈的爱憎感情。请同学们仔细品味。,合作探究 这篇演讲运用了很多褒贬分明的词语、短促有力的,为什么要打要杀,，,而且又不敢,光明正大,地来打来杀,，,而,偷偷摸摸,地来暗杀,！,“,光明正大,”,与,“,偷偷摸摸,”,，,一褒一贬,，,形成鲜明的对照,，,揭露反动派是地地道道的虚伪动物,，,表达了对反动派的憎恨之情。,合作探究,为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷,今天，这里,有没有特务,？,你,站出来！,是好汉的,站出来！,你,出来讲！,变换人称，运用设问和反复的修辞手法，表达了对特务强烈的憎恨之情。,合作探究,今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出,其实很简单,，,他们这样疯狂地来制造恐怖,，,正是他们自己在,慌,啊,！,在,害怕,啊,！,所以他们制造恐怖,，,其实是他们自己在,恐怖,啊,！,“,慌,”“,害怕,”“,恐怖,”,，,一步一步揭穿敌人的阴暗心理,，,痛斥特务分子的卑劣行为。,合作探究,其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在,第,5,段写道：,“,你们杀死,一个,李公朴，会有,千百万个,李公朴站起来,！”,试分析这句话的含意，并说说表达了作者怎样的情感。,用,“,一个,”,和,“,千百万个,”,对比，突出人民的力量是不可估量的。说明一个爱国人士被杀害，会有更多的爱国人士站起来斗争，表达了对反动派杀害爱国人士的蔑视，以及对人民终将胜利充满了信心。,合作探究,第5段写道：“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴,闻一多先生,为什么,在讲演中不断变换人称,？,在讲演中使用的人称不断变换，对表达讲演者的思想感情起到了有力的配合作用。,对敌人正面指斥、揭露，用“你”“你们”，显示出讲演者的毫无畏惧；向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，用“他们”，流露出讲演者极端的愤怒感情和轻蔑情绪。,鼓舞人们团结斗争时用“我们”，表现出讲演者与群众亲密战斗的感情。,特别是把“我们”与“你们”相连相对地使用时，更表达出讲演者感情的鲜明，立场的坚定。,合作探究,闻一多先生为什么在讲演中不断变换人称？在讲演中使用的人称不,谴责反动派制造的暗杀行径；,揭露反动派色厉内荏的本质；,号召进步青年继承先烈遗志,，,继续斗争。,表达自己和千百个爱国志士随时准备以身殉志的斗争决心。,闻先生在给臧克家的信中说,：,“既然有一颗心,，,有一张嘴,，,讲话定要讲个痛快,！,”结合本文内容,，,说明,闻一多,是从哪几个方面“讲个痛快”的,？,合作探究,谴责反动派制造的暗杀行径；闻先生在给臧克家的信中说：,这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公朴烈士和爱国民主运动怎样的思想感情？他对国民党特务又是怎样的思想感情？,这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。对李公仆先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公仆先生和昆明人民，他们为争取民主和平献出宝贵生命是昆明无限的光荣，高度评价他们的斗争精神。对国民党特务的罪恶行径质问、痛斥，面对面地揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派必然灭亡的可耻下场。,合作探究,这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公朴烈士和爱国民主运动,闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活。同学们，我们现代青年的任务又是什么呢？怎样才能对得起革命先烈呢？,我们现代青年肩负着刻苦学习，掌握本领开拓未来，建设四化的历史重任。我们要坚持四项基本原则，警惕资本主义的“和平演变”，立志成才，献身四化，这样才能无愧于为中华人民共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的无数革命先烈。,合作探究,闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生,概括主题,本文义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，高度赞扬了李公朴先生和昆明青年为争取民主和平而英勇献身的革命精神，表达对实现民主和平未来的坚定信心，号召广大人民群众为实现和平民主的目标而斗争到底。,课堂小结,概括主题 本文义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑,学后感悟,在严酷的白色恐怖下，在斗争的严峻关头，闻一多挺身而出，大义凛然，以豪迈的气概同反动派展开面对面的斗争，这种精神将永远鼓舞我们不断前进。,课堂小结,学后感悟 在严酷的白色恐怖下，在斗争的严峻关头，闻一多,巧用对比手法。,作者把不同的人物置于明暗对比鲜明的角度,，,故意拉大两者距离,，,并赋予不同的情感色彩,，,从而达到更佳的表达效果,，,如在第,2,段中“这是某集团的无耻,，,恰是李先生的光荣”,，,把反动派与李公朴置于对比的立场,，,以反动派的“耻”衬托李先生的“荣”,，,又以李先生的“荣”反衬反动派的“耻”,，,两者互相作用。在强烈的对比中,，,表现对反动派的愤怒与蔑视和对李先生的赞扬,，,充分表达出闻一多先生大义凛然、爱憎分明的爱国主义感情。,写作特色,巧用对比手法。作者把不同的人物置于明暗对比鲜明的角,大量运用设问句、反问句和感叹句。,设问句主要用来使听众产生感情上的共鸣,，,如“李先生究竟犯了什么罪,，,竟遭此毒手”,。,反问句主要用来揭露敌人无耻卑劣的行径,，,如“这成什么话”“凭什么要杀死李先生,”,。,感叹句是这篇讲演中用得最多的,，,如“你站出来,！,是好汉的站出来,！,你出来讲,！,”把讲演者,义正词严,的指斥、反动,派,尴尬龟缩的情态表现得很充分。,写作特色,大量运用设问句、反问句和感叹句。设问句主要用来使听,运用褒贬词语，富有感情,。,本文写什么人，用什么词，褒贬分明。在写国民党反动派时用了,“,最卑劣最无耻,”“,毒手,”“,偷偷摸摸,”,等贬义词，表达了对敌人的愤怒、憎恨之情。写进步力量时用了,“,光荣,”“,光明,”,等褒义词，表达了对进步力量的赞美之情，有力地表达了感情。,写作特色,运用褒贬词语，富有感情。本文写什么人，用什么词，褒,最后一次讲演,痛斥,敌人的卑劣,赞扬,李先生的光荣,揭露,敌人虚弱的本质,指出,反动派的末日来临,号召,进步青年,临危不惧,坚持真理,勇于献身,板书设计,最后一次讲演痛斥敌人的卑劣赞扬李先生的光荣揭露敌,
展开阅读全文