学前教育专业建设课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,学前教育教学部,湄潭县中等职业学校,学前教育专业建设,学前教育教学部湄潭县中等职业学校,1,专业建设远景,打造,师资队伍,建设,实训基地,!,构建合理,课程体系,?,专业建设远景打造师资队伍建设实训基地!构建合理课程体系?,2,导向,目标,抓手,方向,人才,市场,需求,就业,能力,吹拉,弹唱,跳画,教,幼儿,教师,专业,化,一、学前教育专业建设理念,导向目标抓手方向人才就业吹拉幼儿 一、学前教育专业建设理,3,教,学,做,合,一,高素质,技能型,胜任幼教工作的专门人才,综合素质优良,（教育理念、师德）,职业技能、能力,（保、教、反思）,专业知识够用,（文化理论、教科）,二、人才培养目标,教高素质技能型胜任幼教工作的专门人才综合素质优良职业技能、能,4,三、,人才培养模式,订单,培养,校内,实训,工学,交替,顶岗实习就业,以,就业为导向，以服务为宗旨，以能力为本位,三、人才培养模式订单校内工学顶岗实习就业以就业为导向，以服务,5,幼儿教师资格证书、保育员证,幼儿园管理，早期教育机构,幼儿营养、幼儿教育、语言、社会活动、艺术、科学等,三学,五大领域,钢琴、弹唱、,幼儿文学,手工绘画等,家庭教育学,现代教育技术,职业基础课,职业技能课,职业拓展课,核心岗位,切入点,课程体系,职业能力,典型任务,职业岗位,社会能力,方法能力,职业素质课,幼儿保育工作，幼儿教育教学工作,相关岗位,构建专业教学体系,四、创新课程体系改革教学模式,幼儿园管理，早期教育机构幼儿营养、幼儿教育、语言、社会活动、,6,学前教育学,学前卫生学,学前心理学,健康,艺术,三学五大领域,科学,语言,社会,钢琴,舞蹈,手工绘画,儿童文学,与创编,即兴伴奏,与弹唱,儿童舞,创编,环境布置,与创编,幼儿园游戏,与玩具,五、创新课程体系改革教学模式,学前教育学学前卫生学学前心理学健康艺术三学五大领域科学语言社,7,六、实训条件建设（校内）,完善,办学基础设施，加强实训基地建设,多功舞蹈室,蒙台梭利教室,手工教室,区角教室,珠心算教室,六、实训条件建设（校内）完善办学基础设施，加强实训基地建设多,8,幼儿活动模拟室,七、实训条件建设（校内）,微格教室,幼儿活动模拟室七、实训条件建设（校内）微格教室,9,八、,基地建设,奥尔夫教室,示范性幼儿园,奥尔夫,音乐教室,微格教室,示范性幼儿园,八、基地建设奥尔夫教室示范性幼儿园奥尔夫微格教室示范性,10,九、实训条件建设（校外）,九、实训条件建设（校外）,11,骨干教师，技能型教师,吗,专业带头人培养、名师工作室,初入职者、兼职教师,专职专业教师,教研,教学,能力,师资队伍建设计划,加强师资队伍建设,骨干教师，技能型教师吗专业带头人培养、名师工作室初入职者、兼,12,学习考察培训、交流（继续教育）,下幼儿园实践,外聘专业教师、兼职教师,（引进人才）,送出去,请进来,请专家学者来校指导,十、,师资队伍建设,学习考察培训、交流（继续教育）下幼儿园实践外聘专业教师、兼职,13,十一师资考核与管理,专业课程,技能课程,基础课程,就业综合能 力,逐一阶段性考核,考试（获证）合格率,考查或考试,提升师资水平双师型教师,促进社会与学校的联系与合作,提高招生和,就业能力,提升学校知名度,创建品牌形象,辐射影响帮助,带动社会发展,十一师资考核与管理专业课程技能课程就业综合能 力 逐一,14,十二、,18,年成立专业艺术团,艺术团名称,全校挑选,100,人左右,打造,1015,个,精品节目,引领带头推动,专业发展,落实发展职业技能课程,宣传专业及学校,培养优秀,毕业生,十二、18年成立专业艺术团艺术团名称全校挑选100人左右打造,15,课程方案学科体系需要完善,行动导向教学不够明显,技能型教师需要培养,教学硬件设施不够,目前存在的问题,十三,、改革设想,课程方案学科体系需要完善行动导向教学不够明显技能型教师需要培,16,整合学校、社会、家庭的教育资源,知识,能力,综合素质,工,学,结,合,校,内,实,训,顶,岗,实,习,理,论,培,训,学 校,幼 儿 园,高素质,幼儿教育专门人才,整合学校、社会、家庭的教育资源知识能力综合素质工校顶理学,17,其它教学,服务,1.,每学年举办一次面向全县及外省幼儿园双选会,2.,和学校部门加强交流与合作，提供节目排练与活动开展互助。,3.,幼师资格培训、讲座、蒙特梭利资格证、珠心算等级证、保育员证。,其它教学服务1.每学年举办一次面向全县及外省,18,