语言积累与运用

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1.,B,2.,C,3.,D,4.,C,5.,D,10.,B,11.,D,12.,B,13.,C,14.,A,15.,B,6.,C,7.,D,8.,B,9.,D,（一）语音,1,B,（,A,“国悴”中的“悴”应为“粹”,C,“题要”中的“题”应为“提”,D,“甘之如诒”中的“诒”应为“饴”）,2,A,（其中“巧妙绝纶”的“纶”应为“伦”）,3,D,（,A“,奋不顾生”中的“生”应为“身”,B“,署假”中的“署”应为“暑”,C“,松驰”中的“驰”应为“弛”）,（二）文字,4,A,(,B,“咨情”中的“咨”应为“恣”,C,“深恶痛极”中的“极”应为“疾”或“绝”,D,“故弄弦虚”中的“弦”应为“玄”）,5,D,（,A,“走头无路”中的“头”应为“投”,B,“英雄倍出”中的“倍”应为“辈”,C,“装御”“一团合气”分别应为“装卸”、“一团和气”）,6.C,（,A,“不记其数”中的“记”应为“计”,B,“人声顶沸”中的“顶”应为“鼎”,D,“坦荡如坻”中的“坻”应为“砥”）,（二）文字,7,C,（“知迷不悟”中的“知”应为“执”）,8,A,（“相形见拙”中的“拙”应为“绌”，,“默守成规”中的“默”应为“墨”）,9,D,（,A“,稗益”“鞠躬尽悴”中的“稗”“悴”分别应为“裨”“瘁”,B“,愤概”中的“概”应为“慨”,C“,伶珑”“如法泡制”中的“伶”“泡”分别应为“玲”“炮”）,（二）文字,10.B,（,A“,祖藉”“一荣具荣”中的“藉”“具”分别应为“籍”“俱”,C“,贫脊”“来势凶凶”中分别应为“瘠”“汹汹”,D“,纤陌”“自顾不瑕”中的“纤”“瑕”分别应为“阡”“暇”）,11,B,（,A“,急燥”中的“燥”应为“躁”,C“,纯碎”“万事具备”中的“碎”“具”分别应为“粹”“俱”,D“,刚腹自用”中的“腹”应为“愎”）,12,D,（,A“,燥”应为“躁”,B“,晶荧”“马卦”中的“荧”“卦”应为“莹”“褂”,C“,骄”应为“娇”、“竟”应为“竞”）,（二）文字,13.B,（,A“,缭”应为“嘹”,C“,缈”应为“渺”,D“,恂”应为“殉”）,14.C,（,A“,励”应为“厉”,B“,溯”应为“朔”,D“,换”应为“幻”）,15.B,（,A“,收”应为“受”,C“,楂”应为“渣”,D“,簿”应为“薄”）,（二）文字,1,B,（形势的变化程度大，不用“激烈”而用“剧烈”。,急切：需要到难以等待的程度，多形容心情；,急迫：马上需要应付或办理，不容许迟缓，多与,“情况,”,、“任务”等词搭配。,“技能”主要用于生产技术等方面；,“技巧”主要用于文学艺术工艺运动等方面）,（三）词语短语句子修辞手法,2,B,（“始终”是指时间段落，不论时间长短，都有终点；,“永远”是指时间延续，没有终点。,“适当”不能做“做”的状语。,“如此”多用于书面语，适用比较庄重严肃的场合；,“这样”多用于口语，适用于一般场合）,（三）词语短语句子修辞手法,3,D,（“爱好”多用于好的方面；,“嗜好”多用于不好的方面。,“干涉”指过问或制止，多指不应该管硬管；,“干预”指过问（别人的事）。,俭朴：俭省朴素；,简朴：（语言、文笔、生活作风等）简单朴素）,（三）词语短语句子修辞手法,4.C,（交代：一指把经手的事务移给接替的人，,二指嘱咐，三指把事情或意见向有关人员说明，,把错误或罪行坦白出来；“交待与“交代”的第三,种意思相同，可通用。此处语境该用嘱咐意。,“溶解”是指一种物质均匀地分布在另一种物质中,成为溶液的过程，而“融解”的意思为融化，,句中只能用“融解”。,“商量”着重指一般地交换意见，常用于口语；,“商榷”着重指就学术问题进行磋商，互相研究，,常用于书面语体）,（三）词语短语句子修辞手法,5,C,（“度过”通常用于时间方面，如青年时代、季节、,节日、岁月等；,“渡过”常用于江河湖海，或通过困难、危机等。,“诞生”即出生，动词；,“诞辰”指生日，名词。,“诞生”用于某某年之前，“诞辰”用于某某年之后。,“肤浅”着重指认识局限于表面；,“浅薄”着重指知识少、修养差，常形容知识、,思想、内容等）,（三）词语短语句子修辞手法,6,B,（“时尚”指当时的风尚；,“时髦”形容人的服饰或其他事物入时。,“批判”和“批评”可以从词义的轻重上将它们区别,开来，“批判”的词义重，“批评”的词义相对轻一点，,结合原题意思应用语义轻一点的“批评”。,“震慑”较“震动”语义重。）,（三）词语短语句子修辞手法,7,D,（,A,语序不当；,B,搭配不当；,C,缺宾语。）,（三）词语短语句子修辞手法,8,D,（,A,语序不当，“中国人民”应提到句首。,B“,一定要下苦功不可”句式杂糅，,改为“非下苦功不可”或“一定要下苦功”。,C“,这”改为“那”）,（三）词语短语句子修辞手法,9,A,（,B,成分残缺，在“管理人员”后面加上“的现象”。,C“,尽量防止此类事件不再发生”由于误用否定词,而将意思说反，删去“不”。,D,一面对两面，“安定团结的政治局面”是一面，,“成败的关键”是两面，把“成败”改为“成功”）,（三）词语短语句子修辞手法,10,D,（,A,句式杂糅、表意不明，删去“应该向他们”。,B,句式杂糅，删去“的原因”或“的结果”。,C,主语残缺，删去“对于”或将逗号后的内容改为,“有关部门至今没有引起注意”）,（三）词语短语句子修辞手法,11,B,（,A“,全力抢救”什么？表意不明。,C,表意含混不清。,D“,过去”一词有歧义，是时间词“过去”,还是动词“前去”？）,（三）词语短语句子修辞手法,12.D,（,A“,北部、西部以及中南部大部分地区”有歧义，,是“北部、西部和中南部”的“大部分地区”还是,“北部、西部”以及“中南部的大部分地区”？,B“,工作是中坚力量”不能搭配，删去“教师”后面,的“的”字。,C“,减少了三倍以上”语意不明确，可改为,“减少了三成”或“减少了百分之三十”）,（三）词语短语句子修辞手法,13.,示例：,捧起一簇浪花，您却给了我整个海洋；,撷取一片红叶，您却给了我整个枫林。,（三）词语短语句子修辞手法,14.,示例：,对朋友说他爱听的话容易，但总是对他讲真话很难；,展示成绩容易，找出自己的缺点和不足很难。,15.,示例：,给我一次挫败；让我学会反省,16.,示例：,寒冬里看到春光；痛苦中看到幸福,17.,示例：,微笑是一片遮阳的绿荫，微笑是一句温暖的问候。,18,示例：,春天，爱她的万物复苏，爱她的生机勃勃。,（三）词语短语句子修辞手法,1,参考示例：,阿姨好！我是小华的同学。听说您反对小华,读文学名著，是不是怕小华耽误学习啊？您知道,吗？小华的作文经常被老师当范文朗读呢！老师,说，这都是他多看文学名著的结果，适当阅读文,学名著对中考也是很有好处的，您不让小华读，,那多可惜啊。,（四）口语交际,2,(1),张明不讲公共卫生，只顾自己。,(2),示例：,幸亏你提醒，谢谢，我也能讲究公共卫生呢。,（四）口语交际,3,理由：,(1),你们不是执法人员，你们没有权力对我搜身，,你们这样随意侵犯人权是犯法的。,(2),如果你们要强行对我搜身，我将诉诸法律。,(3),商场不是装了监视器吗？你们能拿出我偷东,西的证据吗？,4,例,1,：“我实在不了解基督教，糊里糊涂地去,过圣诞节，恐怕不合适吧。”,例,2,：找个借口婉拒之，,如“今天我有急事，去不了”等。,（四）口语交际,5,(1),你不能参加国际悬崖跳水比赛的采访活动,（要抓紧时间复习，迎接中考）。,(2),妈妈，参加国际悬崖跳水比赛的采访活动能,开拓我的视野，丰富我的阅历，减轻我学习压,力，这也是为了更好地迎接中考啊！,6,示例：,刘老师，（或打搅一下），我想（向您）,请教一个问题。（可以吗？）,（四）口语交际,7,示例：,(1),那么唐僧为什么不戴呢？,(2),孙悟空是猴不是人，作为动物当然主要靠,他律，这不是我们讨论的话题。,(3),我们强调主要靠自律，并没有完全排除他律。,8,略。言之成理即可。,（四）口语交际,1,现代社会更看重人的综合素质,（或“德才兼备”、“全面发展”）（意合即可）,2,答案示例：,(1),政府须注重城市的科学规划。,(2),城市发展既要传承民族传统，也要吸取发达,国家的经验教训。,(3),保护城市生态环境。,(4),处理好城市发展中文化和自然遗产的保护问题。,（其他能从材料中引出的合理观点均可）,（五）综合性学习,3.,这是一道开放性试题，反映的共同问题只要,能从两则材料中得出即可。所提的建议是针对,探究出的结论而提且恰当即可。,“共同问题”参考示例：,不少人忽略对母亲的关心，而关注自己的更多。,（或：不少人对自己考虑更多，对母亲关心不够。）,建议略。,（五）综合性学习,4,(1),以“三碗”为限，说明自己的酒好，激发顾客,（包括不太喝酒的顾客）的好奇心。,(2),以喝“三碗”为限，赞美客人酒量大，因为客人,逆向思维，偏不信。,(3),从关心顾客的角度拟词，体现了对顾客的关心。,5,示例：,(1),真正的母爱应该有利于孩子的成长和发展。,(2),家长要培养孩子的独立自主能力，这样才有,利于孩子将来的发展。,(3),作为小孩应该理解父母的苦心，不要一味地任性。,（五）综合性学习,6,示例：,(1),采访学生家长，了解学生每周消费情况。,采访学生，列举学生个人每周消费清单。,(2)A,父母的钱容易要。,B,讲时髦摆阔气。,(3),理解金钱如何得来，养成节约的习惯。,7,最高时高于流行歌曲版权价值而始终低于,世界驰名品牌价值，并且生命周期比后两者,都要短。,（五）综合性学习,8,(1),中国：教师主体（中心），关注学习结果，,是一种封闭式的教学方式。,日本：学生主体（中心），教学较为开放，关,注知识的情景性。,美国：儿童中心，张扬个性，课堂气氛开放、,民主。,(2),建议略。,（五）综合性学习,