剃头大师ppt课件完美版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/3/26,#,19.,剃头大师,第,2,课时,统编版语文三年级（下）,19.剃头大师第2课时统编版语文三年级（下）,1.,反复诵读，联系上下文理解“剃头大师”和“害人精”分别指的是谁，以及这样称呼他们的妙处。,（重点）,2.,从字里行间体会小孩子的调皮，感受到童年做过的傻事也是乐事的情感。,（难点）,学习目标,1.反复诵读，联系上下文理解“剃头大师”和“害人精”分别指的,通过上节课的学习，我们了解了“我”给小沙剃头的事情。现在，我们继续探究“我”是怎么当“剃头大师”的。,通过上节课的学习，我们了解了“我”给小沙剃头的事情。现在，我,我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。,排比句,强调了表弟小沙胆子小。,新知探究,交代了本文的主要事件，又引起下文。,我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕,结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作为题目？（课后第,4,题）,这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充“剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。,结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作为题目？（课后第4题）,动作描写,小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。,小沙不愿意剃头。,更进一步说明小沙剃头不是心甘情愿的。,动作描写 小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，,店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。,因果关系,问题：,1.,小沙是不受欢迎的顾客的原因是什么？,新知探究,一是骂别人是害人精，二是怒视对方。,店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他,问题：,2.,这里“害人精”指的是谁？,这里“害人精”指的是剃头师傅。,问题：2.这里“害人精”指的是谁？,因果关系,总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。,问题：为什么,小沙只得规规矩矩由老头摆布。,老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀。,因果关系 总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师,最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。,“老掉牙”说明推剪的陈旧过时，肯定有些钝，不好使。“咬”多是用来描写凶猛的动物的，而这用“咬”来描写推剪夹住头发，生动地写出了推剪在小沙眼里的可怕，以及推剪夹住小沙头发时小沙的惨状。,品 词,最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常,问题：小沙为什么称呼老剃头师傅“害人精”？,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。所以，在小沙看来，老剃头师傅就是“害人精”。,问题：小沙为什么称呼老剃头师傅“害人精”？老师傅习惯用一把老,最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。,问题：为什么姑父要付双倍的钱给“害人精”。,小沙不仅不好好配合，骂人家“害人精”，还用看仇人的目光“怒视”人家，人家不计较这些，肯为小沙剃头已经是很大的情分了，所以出于愧疚，姑父给人家双倍的钱。,最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双,动作描写,其实，不给钱我也愿意，因为从来没有人肯把头交给我随便处置。我一连在他肩上拍了三下，表示,:,有你的，老弟。,小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，说,:“,别剪破耳朵，你得发誓,!,问题：,1.,这个动作描写表现了什么？,这个动作表现出“我”当时兴奋的心情，“我”没有想到老弟会这么信任“我”，让“我”十分得意和惊喜。,语言描写,动作描写 其实，不给钱我也愿意，因为从来没有人,问题：,2.,从小沙的话里可以看出什么来？,可以看出他对“我”剪头的要求只有一点，就是千万“别剪破耳朵”。小沙认为只要不受老师傅的折磨，剪发水平高低都不重要。,问题：2.从小沙的话里可以看出什么来？可以看出他对“我”剪头,朗读时，“有你的，老弟”要重读，语气要坚定。,朗读指导,朗读时，“有你的，老弟”要重读，语气要坚定。朗读指导,虽然,以前没有干过这一行，,可,我好像有剃头的天分。,问题：虽然,可,是表示什么关系的句子？,表示转折关系的复句。,虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。问题：虽然,朗读剩余课文，思考“我”是怎样给表弟剃头的？结果如何？在文中找出来。,朗读剩余课文，思考“我”是怎样给表弟剃头的？结果如何？在文中,我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。,你从中体会到了什么？,我觉得文中的“我”好像会理发，而且剪头发的速度很快。,我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓,我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那,老,剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，,因为,这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿,却,短的只剩下,不到,一厘米。,你从中体会到了什么？,虽然“我”剪头发的速度很快，但只是随意乱剪，长短不一。,我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷,“哎呀,!”,我叫起来，“坏了,!”,小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。,朗读时声音要大些，读出惊讶、害怕的语气。,表现出我当时十分害怕。,“哎呀!”我叫起来，“坏了!”小沙连忙摸耳,我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。,通过对形状的描写，突出了“我”剪的头发很糟糕。,运用比喻的修辞手法，说明耳朵附近修剪的很不平整。,我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，,问题：为什么说“世界上没有比他更优秀的顾客了”？,因为从来没有人肯把头交给“我”随便处置。而且，当“我”随意乱剪，把小沙的头发剪得七长八短的时候，小沙也没有在意。对于他来说，只要耳朵还在，就无所谓。哪有这么好伺候、这么友善的顾客呀？所以，我觉得小沙是最优秀的顾客。,问题：为什么说“世界上没有比他更优秀的顾客了”？因为从来没有,说一说,：,“我”和剃头师傅谁剃得好？,1.,当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付双倍的钱”。,2.,而,“我”,剃完头发之后，小沙“一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样”。,说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？1.当然剃头师傅剃得好，因,思考：想一想,“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？,在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。,“剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像“剃头大师”的架势。,思考：想一想“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称,思考：结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作为题目,?,这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充“剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。,思考：结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作为题目?这里有些,课文写的是发生在“我”和表弟小沙之间的一件令人啼笑皆非的故事：表弟怕到理发店剃头“受刑，”让“我”给他剪头发，“我”乱剪一通，结果表弟不得不剃了个光头，姑父睡衣上的头发怎么也清除不干净。故事真实地表现了儿童有趣的生活和天真无邪的性格特点。,课文写的是发生在“我”和表弟小沙之间的一件令人啼笑皆非的故事,剃头大师,剃头经过,剃头结果,剃头起因,板书设计,童年生活 百般滋味,剃头大师剃头经过剃头结果剃头起因板书设计童年生活 百般,一,、读一读，用,划横线,的字造句。,我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，,甚至,露出了头皮。,_,。,他病得太严重了,虚弱得甚至连呼吸都很艰难,一、读一读，用划横线的字造句。他病得太严重了,虚弱得甚至连呼,二、文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。,示例：,剪发开始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的小梳子。我发现这剪刀很特别：其中一只剪刀柄后，有一个像逗号样的小东西。接着，阿姨向我头上喷了一点水，咔咔咔、咔咔咔,剪刀开始在我头上狂乱的飞舞起来，只见一根根的头发倾泻而下。一会儿，阿姨又用电推子在我头上，推了几下。,“好了。”阿姨说道。我迫不及待的照了照镜子，哇！我的发型美丽又帅气，像变了个人似的。,二、文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发,童年趣事,是吉林大学出版社的一本故事集，为读者俱乐部编写。当一个成人回忆到他童年的时代时，总有些眷怀已往的情绪。但是每一个人的童年都是独一无二的。不一样的童年，不一样的生命体验。本书精选了一系列童年的故事，让你在阅读别人的童年时，回忆起自己的少儿时光。,好书推荐,童年趣事是吉林大学出版社的一本故事集，为读者俱乐部,1.,阅读交流平台的内容，说说交流的内容。,（,1.,本组课文中让你印象深刻的人和事，,2.,综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。,3.,同学互评活动中的表现。）,学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。,2.,小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的同学参加全班交流。,3.,小组代表在全班交流,在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？那就请你们听听他们的精彩发言吧！,4.,抽生交流,听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪明而赞叹，为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！,亲爱的同学们，再见！,1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。亲爱的同学们，再见！,31,