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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,9,竹节人,人,口,手,勤,努,奋,力,人教部编版小学语文六年级,引入新课,范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人。已发表小说、童话、散文,300,多万字，获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、,儿童文学,等。,代表作：,避邪铜钱,秘道,小巷三杰,血经,范锡林少年大传奇,豁开,凛冽,疙瘩,疙瘩,跺脚,豁,凛,疙,悟,颓废,沮丧,老雕,裁,筹,雕,瘩,木棍,棍,橡皮,hu,ln,g,da,w,chu,dio,ci,gn,橡,跺,颓,沮,趴,屉,xing,t,du,tu,j,p,感悟,裁缝,筹谋,趴下,抽屉,巧记生字,易错提示,g,里面是,“乞”,不是,“气”,疙,巧记生字,易错提示,蹲,dn,不要少写一横,豁 凛 疙 瘩 棍 悟 裁 筹 橡 雕 跺 颓 沮 趴 屉,巧记生字,结构分类,左右 结构,豁,凛,沮,跺,棍,悟,雕,上下结构,筹,半包围结构,疙,瘩,裁,趴,屉,飬飬飬棬壬1,3.()İ15tugunsnhn+=,壬侣顣黳鷨侣zhzhzh侣峺(1),4.,巧记生字,加一加,木,+,昆,=,棍,周,+,隹=雕,且,巧记生字,转盘记忆法,沮,组,祖,租,1.,八只脚。（）,2.,脚边一朵花。（）,3.,长寿竹。（）,4.,吃饭没有口，有病。（）,大家都来猜一猜,趴,跺,筹,疙,舞蹈：跺月亮,儿歌巧记,“,栽、载、裁,”,有车去把人、货载（,zi,），,要木就得把树栽（,zi,），,做衣要请裁（,ci,）缝来。,多音字,缝,铅笔就从裂,缝,里掉下去了。,j,缝,衣服,fng,竹节人手上,系,上一根冰棍棒儿,系,倒,倒,车,fng,x,do,do,联,系,两个竹节人对打着，不会,倒,下。,默读课文，说说课文主要写了什么？,课文先写童年时代的“我”和伙伴们自己（），再写我们沉迷（），后写两人的手工玩具被（），结果却发现老师也与他们一般，喜爱竹节人。,斗竹节人,制作竹节人,老师没收,品读课文：全文围绕什么来写？,全文围绕“我们都迷上了斗竹节人”展开了描写。,作者是怎么在童年时代寻找乐趣，度过这段时间的？,做竹节人,斗竹节人,目睹老师玩竹节人,第一段（第,1-2,自然段）：竹节人的来历和我们迷上竹节人。,第二段（第,3-4,自然段）：竹节人的做法和我们痴迷竹节人。,第三段（第,5-19,自然段）：斗竹节人,第三段（第,20-29,自然段）：老师没收竹节人，自己玩起来。,默读课文，给课文划分段落。,默读第一部分,1.,从第一部分里知道哪些信息？,2.,这样的开头有什么好处？,有一段时期，我们全,迷,上了斗竹节人。,开门见山，直接点题，激发了读者的阅读兴趣，引出下文。,总述全文,这样的开头有什么好处？,默读第二部分,要求：读准字音，读通句子。,思考：,一、课文是怎样介绍竹节人的制作方法的？用“,”划出。,二、买毛笔的生意为什么会那么好？,三、从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣？,把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。,身躯,四肢,一、竹节人的制作方法,例 句：,只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。,总结规律，仿写句子。,解 析：,“,只要,就,”,是条件关系的复句。,仿 写：,只要我们努力学习，成绩就会有提高。,那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。,我们的毛笔都用来做竹节人了，所以就假装丢了，然后再去买，老人的生意当然就好了。,二、理解言外之意：,买毛笔的生意为什么会那么好？,比较句子,看看哪个更好，为什么？,教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，,像黄河长江,，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。,教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。,第一句好，运用了比喻的修辞手法，生动形象写出了裂缝的大，以及课桌破旧的程度。,仿写一句描写草地的比喻句。,草地上盛开着各种各样的野花，白的、黄的、红的、紫的,真像个美丽的大花坛。,三、从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣？,教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。,（,1,）竹节人的样子有趣,静立不动的样子：,叉腿张胳膊、威风凛凛、呆头呆脑,动起来的样子：,手舞之、身摆之、没头没脑地对打、不知疲倦、也不会倒下,（,2,）竹节人的装饰有趣,“齐天小圣”手拿金箍棒的孙悟空,“金钩大王”手拿虎头双钩的窦尔敦,“？”手拿偃月刀、蛇矛,研读第三部分,要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。,思考：,一、从哪儿可以看出我和同学们玩竹节人很痴迷？,二、老师对竹节人的态度有着怎样的变化？,下课时，一圈黑脑袋、跺脚拍手、咋咋呼呼,一、从哪儿可以看出我和同学们玩竹节人很痴迷？,上课时，搏将起来、嘴里不便“咚锵”,念念有词,全神贯注,忘乎所以,虎视眈眈,大步流星,怒气冲冲,二、老师对竹节人的态度有着怎样的变化？,对比,读一读，填一填,1.,有一段时期，我们全（）上了斗竹节人。,2.,破课桌，俨然一个（）的古战场。,3.,于是，我跟同桌（），两手空空，但（），（）地溜了。,“迷”,叱诧风云,相视一笑,心满意足,轻手轻脚,威风凛凛 没头没脑 呆头呆脑 歪歪斜斜,得意洋洋 虎视眈眈 怒气冲冲 津津有味,全神贯注 忘乎所以 心满意足 相视一笑,词语积累（,写神态的词语,）,迷,乐 趣,制作竹节人,斗竹节人,老师玩竹节人,竹节人,课文围绕（）这个词展开来写，写了童年时，我们（），（）以及被老师发现，把我们的竹节人（）了，老师在办公室也在（），写出童年的乐趣。,“,迷,”,制作竹节人,斗竹节人,没收,玩竹节人,滚铁环,那天活动课，老师给我们拿来了“滚铁环”的器材,铁环、铁钩。大家看到器材拿来了，一窝蜂似的朝那里涌去，争先恐后地抢着。我好不容易抢到了器材，挤出人群，跑到一边津津有味地玩了起来。,我右手握住铁钩，左手将铁环放在地上向前一滚。铁环还没等我把它钩住，就像个懒虫似的扭了几下便倒在地上了。,看来是力气用得太小，我暗自思忖。这回我把铁环使劲儿向前一推，它立刻快速向前滚去，可还没等我回过神来，铁环不知跑到哪儿去了,我再次滚动铁环，这次铁钩总算能跟上铁环了，可是我没跑几步，只听“砰”的一声，我的铁环跟另一个同学的撞在一块儿了，顿时，我像泄了气的皮球。唉，这么难侍候的家伙不玩也罢,.,同学们，看来，要想征服手中的玩具，就得对它的习性了如指掌，和它默契配合，和它建立起深厚的,“,感情,”,。,课后作业,1.,我们弄丢毛笔，实际是把买来的毛笔用来做竹节人了。（）,2.,竹节人的动作是听我们指挥的。（）,3.,“下课了，吸引了一圈黑脑袋,”是拟人的修辞手法。,（）,4.,“我跟同桌相视一笑”是因为我们看到老师喜欢竹节人，心里得到认可而窃喜。（）,一、判断下列说法是否正确。,课后作业,1.,本想耍弄聪明，结果做了蠢事。（,）,2.,以前功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。（,）,3.,一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。（,）,4.,稍强一些，技术高人一等。（,）,二、根据意思写出本文出现的词语。,前功尽弃,叱咤风云,技高一筹,弄巧成拙,课后作业,三、老师把我们的竹节人收走后,(),。,A.,扯散了，扔到窗外,B.,给别的同学了,C.,在办公桌上玩得忘乎所以,D.,给自己的孩子玩,C,A.,文章第一二自然段统领全文。,B.,全文围绕“迷”这个词展开。,C.,竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。,D.,“大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。,四、对文章内容理解不正确的一项是（）,。,C,谢谢观看,人,口,手,勤,努,奋,力,人教部编版版小学语文三年级,
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