心理卫生概述

,单击此处编辑母版标题样式,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,心理卫生概述,心理卫生概述,第1页,什么是健康？,依据世界卫生组织宪章对健康定义：“健康是指身体、心理（精神）以及社会安宁状态”。,“健康心理学”应用范围，在空间上应包含人类全部生活场面，在时间上应普及到各种年纪阶层人，尤其以儿童和青年时期更为主要，以维持与促进个人健康心境，增益潜能发挥，做个自我实现人。,心理卫生概述,第2页,什么是心理健康,?,狭义和消极意义:指没有精神病症状或心理不健康预防及康复.,广义和主动意义:指心理健康保持与促进,其含义有三方面:,(一)“心理健康”或“心理卫生”是一门学科或理论体系,其主要研究范围与内容包含:,1.研究公共卫生哲理利用,2.研究心理健康维护并推广心理健康知识,3.相关精神疾病预防,4.解释精神疾病相关问题与服务有效路径,心理卫生概述,第3页,(二)“心理健康”或“心理卫生”是泛指身心健康状态，心理卫生工作不是以已经有病或已经有不良适应行为人为对象,而是以普通人、以每一个健康人为对象。,心理卫生概述,第4页,（三）“心理健康”或“心理卫生”是一个服务工作，“心理卫生”理论知识必须从日常生活中去实践，才能到达心理疾病预防与促进健康效果。“心理健康”服务体系，广义而言，指社会大众心理保健及精神医疗服务体系，狭义而言，指未达医疗程度预防性服务工作。,心理卫生概述,第5页,心理健康标准,我国大多数学者认可心理健康标准：,智力正常,情绪健康,意志健全,人格完整,自我评价正确,人际关系友好,社会适应正常,心理卫生概述,第6页,心理健康目标是什么？,“,心理健康”目标之一，是心理疾病预防、早期发觉与处理。,“心理健康”目标之二，是继续保持并促进个人健康状态，就内在方面而言，应培养个人心理抵抗力，可设法锻炼养成，以预防不良适应产生，就外在方面而言，应培养个人与环境保持友好关系适应能力。,心理卫生概述,第7页,精神医生与心理健康教育工作者工作任务有何异同？,严格地说，精神病疾患诊疗与治疗工作，是精神医学领域，并非“心理健康”主要工作，不过二者工作密不可分，通常精神医生偏重心理疾病治疗工作，心理健康教育者偏重心理健康保持与促进，但二者终极目标是一致。,心理卫生概述,第8页,心理健康主要性是什么？,俗曰：“健康即财富”，美国哲学家欧文说：“健康是富人幸福，穷人财富”，人生要先有健康，才有一切。但当代社会环境变迁快速、生活忙碌担心、人际竞争激烈、心理压力沉重，使心理疾患不停增加。据调查，1985年美国成人曾患心理疾病人数达2940万人，约占全国人口12.7%。台湾学者预计1986年，台湾地域18岁以上人口中，约有15-20%人有各种精神病而需医疗服务，可见心理疾病有愈来愈普遍趋势。,心理卫生概述,第9页,心理健康范围包含哪些？,就研究方面而言，“心理健康”范围非常广泛，可分为儿童心理健康、青年心理健康、成年心理健康、老年心理健康、家庭心理健康、女性心理健康、学校心理健康、工商心理健康、监狱心理健康、医护心理健康等方面，包含人生全时空全方位范围。,心理卫生概述,第10页,心理健康运动起源与发展,心理卫生概述,第11页,古代对心理疾病看法，能够说是充满了迷信、偏见与无知，最早有一个“魔鬼说”，认为心理疾病是魔鬼侵入人体内所致，治疗方法就是把魔鬼从体内赶走，在额顶上钻一小孔，好让魔鬼从此逃走，并祈祷与念咒，称“驱鬼疗法”。到了中世纪，改用接触圣物，给予闹声、放血、将恶臭物品塞进鼻孔、服用泻药、践踏恶魔画像等方法，甚至使用极不人道挨饿、拷打或火刑。,心理卫生概述,第12页,古希腊名医希波克利特认为心理疾病是因为脑伤或体液过多，他假设人体内有四种体液，即血液、黄胆汁、黑胆汁与黏液，若体内这些液体过多，就会产生对应行为偏差，比如：黑胆汁与忧郁气质相关，若其量过多，会展现忧郁症。即使对心理疾病原因提出了生了解释，但仍缺乏科学医学依据。,心理卫生概述,第13页,一直到19世纪以后，才有比较科学研究，有采取器质性观点，主要以大脑、内分泌、遗传等病因来说明，如德国精神医学家克类柏林，认为精神病是由遗传、生理原因造成，将其分类、描述征候、探讨身体改变原因，称为“描述式精神医学”，因态度消极，妨碍了德国“心理健康”发展；另有采取心因性观点，以早年经验、潜意识、人际关系、环境原因等加以解释，如奥地利精神病学家弗洛伊德心理分析学对心理失常解释；但更多人以后采取器质性-心因性混合观点，如美国动力精神医学认为个人行为失常，应同时就大脑机能、遗传体质、环境原因去研究，其中环境原因包含个体一向人际关系及对环境适应，此项观点转变对“心理健康发展有极大贡献”。,心理卫生概述,第14页,至于心理疾病治疗到心理健康运动提倡，则是20世纪后事情。其起源与发展概况以下。,心理卫生概述,第15页,起源,当代心理卫生运动是从怎样正确认识精神病和给精神病患者以人道待遇开始。法国大革命以后，比奈尔医生在他工作过两所医院里，他以大无畏勇气和改革气魄，毅然给住院精神病人解除了束缚他们躯体锁链，而且努力为他们提供清洁房间、良好食物和仁慈护理。这一创举引发了社会强烈反响。他被公认为心理卫生提倡者。,心理卫生概述,第16页,另一个对当代心理卫生运动兴起作出贡献是美国人比尔斯。比尔斯哥哥患有癫痫病，比尔斯担心这种病会遗传到自己身上，于是，终日惶恐不安。24岁时，比尔斯因精神失常从四楼跳下，企图自杀未遂，结果被送入精神病院。病愈出院后，比尔斯立志为改进精神病患者待遇而努力。19著自觉之心，历数当初精神病院冷酷和落后，详细记述自己病情、治疗和康复经过，并向世人发出改进精神病患者强烈呼声。比尔斯得到各方面赞助后，于195月成立了“康涅狄格州心理卫生协会”，这便是世界上第一个心理卫生组织。,心理卫生概述,第17页,当代心理卫生运动发展,心理卫生运动发展大致经历了三个阶段：,第一阶段是从改进精神病人待碰到注意精神疾病预防。心理卫生运动重点也更多地放在精神病患者本身及其家眷方面。该阶段从20世纪代到第二次世界大战结束。,心理卫生概述,第18页,第二阶段从关心身心原因制约到关注社会原因影响。这一阶段从第二次世界大战后到20世纪60年代。此阶段，伴随临床领域生物学模式向生物-心理-社会医学模式逐步转变，心理卫生工作重点也从关心身心原因对精神健康制约逐步转向关注社会原因对精神健康影响方面发展。,心理卫生概述,第19页,从70年代初到当前是心理卫生运动发展第三个阶段，该阶段从努力提升个人适应能力到力图全方面提升人心理素质。全方面提升人心理素质，充分发挥人潜能和创造性，塑造美好心灵与个性，便成为当今世界心理卫生运动新目标和发展趋向。,心理卫生概述,第20页,心理健康模式有哪些？,心理卫生学不但在探讨心理不健康原因，要加以治疗，更要加强大众心理健康教育，提升个人生活适应能力，尽可能创造有益个人心理健康社会环境，此项促进大众心理健康有效路径有以下四种模式。,心理卫生概述,第21页,社会学模式,认为个人心理健康状态，是受生活环境影响，所以促进大众心理健康须从社会文化层面加以注意与改进（如贫富不均问题、失学问题、就业问题、升迁不公问题、差异待遇问题），以及社会变迁造成社会问题（如家庭丧失功效或改组、代间差距、价值观念冲突或迷乱等）加以处理和防范，宜借健全社会福利、教育、行政办法，促使整个生活环境效能化，以利大众心理健康促进和发展。,心理卫生概述,第22页,心理学模式,强调个人生活适应功效，以期能面对并处理问题，有效处理情绪挫折与生活危机所带来生活压力，以减低不良影响到最低程度，宜加强心理健康教育，以促进对健康人格发展认知，培养良好习惯，减除不良适应。,心理卫生概述,第23页,精神医学模式,可分为三级预防办法：1、预防心理不健康产生；2、已发病患早期发觉、诊疗与治疗；3、由临床精神医学专业服务，从事主动追踪与复健服务，以预防其形成慢性精神病。,心理卫生概述,第24页,教育学模式,从纵方面而言，尽力办好各阶段教育，且早期阶段教育比后期主要，为解除各阶段危机调适，宜做好心理健康辅导工作；从横方面而言，校内行政、教学、师生关系、同辈关系与气氛，以及校外家庭教育与社会教育配合教诲都同等主要。心理卫生学主要即在研究怎样经由教育历程，使人养成良好习惯，启导正确价值判断，学习为人处事之道及适应环境技能，从而维护身心健康，享受幸福美满人生。,心理卫生概述,第25页,