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*,背影写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的,“,祸不单行,”,正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。,预习反馈,整体感知 理清文脉,两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景,整体感知 理清文脉,背影,我的父亲,父爱,祖母去世父亲失业,家境惨淡父子离别,自主学习,要求：,（,1,）人人参与，热烈讨论，,大声表达自己的思想。,（,2,）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小 组内集中讨论。,（,3,）没解决的问题组长记录好，准备质疑。,展示内容,展示小组,父亲的背影（口头展示）,1,、,2,组,父亲的动作（书面展示）,3,、,4,组,父亲的语言（书面展示）,儿子的眼泪（书面展示）,5,、,6,组,7,、,8,组,高效展示,点评内容,点评小组,父亲的动作,3,组,父亲的语言,2,组,父 亲 的 语 言,父 亲 的 背 影,背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来,刻画背影,（望父买橘）,再现背影,（别后怀念）,质疑探究、精心赏析,返回,戴,走,穿,攀,倾,返回,质疑探究、精心赏析,质疑探究、精心赏析,质疑探究、精心赏析,父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。,惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。,走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。,返回,背影中作者流了几次泪？,质疑探究、精心赏析,见父亲,睹家境,想祖母,望父亲买橘,父子离别,背影远去，依依惜别,要求：,整理巩固探究问题,落实基础知识,梳理小结所学内容,学科班长：,1.,回扣目标 总结收获,2.,评出优秀小组和个人,在,1999,年,10,月,3,日，无辜的,2,岁半的潘子灏在一场灾难中变成了孤儿。这天，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，,36,名乘客中有,14,位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是伟大的，催人泪下的父母之爱。,这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，她创作了一首打动亿万中国观众 的歌,天亮了,。,这是一个夜晚天上宿星点点我在梦里看见我的妈妈一个人在世上要学会坚强你不要离开不要伤害我看到爸爸妈妈就这么走远留下我在这陌生的人世间我愿为他建造一个美丽的花园我想要紧紧抓住他的手妈妈告诉我希望还会有看到太阳出来天亮了看到太阳出来他们笑了天亮了,
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