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1,、,4,例1：2005年高考，北京首次出现两份特殊试卷-特意,怎样抓住关键词,一般来说，每个选择题的关键词大多在题干的最后一句话中，被称之为命题人的“指令性要求”。在平时的做题过程中，养成好习惯，把题干和题肢的关键词画出来。,A,道德含义类的：这是、特点是、这说明、体现了,B,表现类的：它包括、正确的是、错误的是、主要表现在,C,因果关系类的：,a,原因：根本原因在于、是因为、在于,b,结果：所以、我们要、因此,D,限制类的：从道德角度看、从法律角度看、对于未成年人来说,怎样抓住关键词,对照,题干与题肢的关系有因果关系、包含关系、从属关系。凡有直接因果关系、包含和被包含关系等联系的，都属直接关系，都应选择；凡是超过题干所提供的材料，而加以扩展、引申或需要增加一些“辅助”条件，才能沟通题干与题肢之间联系的，均属间接联系，即二级引申，都不选,对照,例,3,：中学生立志报效祖国，以振兴中华为己任，落实到行动上，最重要的是：,A,积极抵抗侵略，抵御外侮,B,不做有损祖国的事情,C,虚心向外国学习，使祖国日益强大,D,努力学习，做一个全面而有个性的人才,例3：中学生立志报效祖国，以振兴中华为己任，落实到行动上，最,例,2,：古人云：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”这句话实质上是强调（,C,）,A,、人活着就是为了含辛茹苦,B,、人生在世，“吃、穿”二字,C,、牢记并发扬艰苦奋斗精神,D,、做任何事情都要三思而后行,例2：古人云：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维,【,典例分析,】,下表为某省城乡居民人均收入统计表，从中可以得出（）,城镇人均可支配收入（元）农村人均纯收入（元）,2006,年,8690.623263.992007,年,9124.34216.752008,年上半年,5123.42642.17,城乡居民收入存在差距 城乡居民收入没有差距,城乡居民生活水平逐渐降低 应该缩小城乡差距，实现共同富裕,A.B.C.D.,【典例分析】下表为某省城乡居民人均收入统计表，从中可以得出（,解析：解答表格题要求既从横向上看，又从纵向上看。本题从横向上看，城乡居民收入存在明显差距，可见错误，采用排除法排除掉；从纵向上看，城乡居民生活水平逐渐提高，可见不正确，可排除，故正确答案为,C,。,解析：解答表格题要求既从横向上看，又从纵向上看。本题从横向上,多项选择题,多项选择题,辨析题,【,题型分析,】,辨析题又称为判断分析题，这种题型在中考中较为常见，它侧重考查分析判断能力、识记能力、理解运用能力。初中学生往往缺乏辩证思维的基本素质和能力，思维方式不同程度地存在绝对化倾向，比如对某一事物或观点的认识，要么认为绝对正确，要么认为绝对错误。这种题型则能有效地考查全面、辩证的分析问题的能力，有效地考查学生的综合素质与创新能力。这种题型灵活多变，迷惑性较强，有一定的难度。辨析题大致可以分为是非判断类、因果关系类、条件关系类、并列关系类、转折关系类、辨析行为类等几种类别。,辨析题【题型分析】辨析题又称为判断分析题，这种题型在中考中较,【,解法指导,】,解答辨析题应分“三步走”：,第一步，辨别正误。这是关键的一步，如果判断不准，后面的分析就会做无用功。面对辨析题，要认真审题，逐字逐句推敲，明确题目中的观点或行为正确与否，做出准确判断。,第二步，分析说明。这是解题的重点所在。如果通过辨别，认为观点或行为正确，就要联系所学知识分析说明正确的原因，如果认为观点或行为错误，就要分析错误的原因，然后结合所学知识，纠正错误。分析说明时要做到条理清晰，全面透彻，有理有据。,第三步，总结评价。在辨是非、明对错、析事理的基础上，从宏观和微观两方面得出总结评价，亮明自己的观点，或指明正确观点的意义，或揭露错误观点的实质和危害，以达到照应题目、深化主题的功效。,【解法指导】解答辨析题应分“三步走”：,【,典例分析,】,【典例分析】,分析说明题,【,题型分析,】,材料分析题是中考思想品德试题的重要题型，形式多样，富于变化，兼容性强，具有一定难度，是考生必须掌握的一种题型。材料分析题，要求运用基本理论分析实际问题，具有较强的时代感和思想性，考查分析、判断、综合能力以及应用能力，注重理论和实际相结合，特别是凸现德育功能，关注学生的情感体验和价值观引导，帮助学生领悟人生真谛，明理践行，实现和谐发展。材料分析题的设问往往针对学生的思想行为实际或社会普遍关注的实际问题，注重以人为本，关注学生的可持续发展，要求同学们就试题给予的观点、材料、情景等现象，根据问题进行分析说明。材料分析题问题的设计有大有小，综合性强，答案要求多样和多元，学生做起来有一定难度，得分率不是很高，所以应该予以特别重视。此题型主要以文字材料类、图表类、漫画类、图文结合类为主。,分析说明题【题型分析】材料分析题是中考思想品德试题的重要题型,【,解法指导,】,材料分析题主要考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，对学生来说，稍有难度，若能掌握解题技巧，难题也能迎刃而解。首先，把材料认真的读一遍，联系所学知识，勾画出一些重点关键词、关键句。再根据这些关键词、关键句，联系题目的设问，回归教材组织答案。在回答问题时，书本知识与材料内容都要有所运用，一般来说，先答出书本上的理论知识，再用给出的材料加以说明。有的时候，题目的答案就在给出的材料中，只要把语言重新组织一下就可以了。此外，还要多问自己几个“是什么事”、“为什么会这样”、“该怎么做”，这样可以把题目答地更全面，确保万无一失。,【解法指导】材料分析题主要考查学生运用所学知识解决实际问题的,【,典例分析,】,新闻一新华网讯：回望,30,年不难发现，河南省越来越坚定地践行“两个毫不动摇”，在一届届省委、省政府的带领下，探索前进，从而实现了河南公有制经济从小到大、由弱变强的历史性突破，创造了非公有制经济“总量迅速增长、质量显著提高、贡献明显增大”的辉煌现在，成功走出了一条国有民营“双轮驱动”，公有非公“两翼齐飞”，具有河南特色的强省之路。,新闻二河南日报报道：今年上半年河南省非公有制工业增长迅速，全省非公有制工业实现增加值,2061,95,亿元，增长,25,8%,；对全省工业增长的贡献率已达,68,5%,。从企业效益看，全省非公有制工业企业实现主营业务收入,7302,52,亿元，增长,49,7%,；实现利润,743,14,亿元，增长,59,4%,，利润占全省规模以上工业企业的,71,1%,。,【典例分析】新闻一新华网讯：回望30年不难发现，河南省越来,根据上述两则河南省的经济新闻，分析回答下面的问题：,新闻一中河南省坚定践行的“两个毫不动摇”指的是什么？,新闻二中河南省非公有制经济发展的数据反映了什么？,河南省非公有制工业增长迅速，对全省工业增长的贡献率已达,68,5%,。以小见大，这是否意味着非公有制经济将成为我国经济制度的基础？请结合新闻材料简要谈谈你的看法。,根据上述两则河南省的经济新闻，分析回答下面的问题：,解析：这类试题在中考试题中所占比重较大，属于基本类型，其综合性比较强，能力要求比较高。解答第一问，需要充分理解现阶段我国的基本经济制度；第二问，从河南省非公有制经济发展数据可知，材料二反映的问题是非公有制经济的重要意义。故第二问可围绕非公有制经济的意义来组织答案。第三问应该联系我国的社会性质及当今的发展状况来分析作答。,解析：这类试题在中考试题中所占比重较大，属于基本类型，其综合,参考答案：,“两个毫不动摇”指毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。,反映了非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，对充分调动社会各方面的积极性、创造性，满足人们多样化需求，增加就业，加快生产力发展具有重要作用。,非公有制经济不会成为我国经济制度的基础。因为我国是社会主义国家，必须坚持公有制经济作为社会主义经济制度的基础，只是目前我国尚处在社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济；因此，河南省越来越坚定地践行“两个毫不动摇”，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新局面，是促进河南省经济又好又快发展的必然要求。,参考答案：,活动探究题,【,题型分析,】,近年来，活动探究题作为一种新的题型，成为各地中考试题中的一道亮丽的风景线。这种题型创新性、实践性、参与性、开放性、综合性强，能力要求高，是典型的开放性试题，其设计别出心裁，既贴近教材，又结合学生实际，重在考查学生的创新精神和实践能力，它符合素质教育的要求和中考改革的精神，是对课程标准规定的“活动建议”的贯彻落实，反映了中考思想品命题的科学化方向，有着广阔的发展前景。活动探究题主要分认识实际问题类、解决实际问题类、设计活动方案类、应用写作类、活动探究综合类等。,活动探究题【题型分析】近年来，活动探究题作为一种新的题型，成,【,解法指导,】,总的说来，解答活动探究题的一般步骤有：第一步：走进材料的情境。要求学生必须根据材料的具体情景，根据题目规定的具体身份，进行相应的回答。第二步：全面搜集相关信息。认真分析情景材料（包括文字、漫画、图表等）蕴含的主要观点，根据设问要求，揭示出主要观点间的内在联系，梳理出与题目要求相切合的基本观点。第三步：严格按照题目的要求，对信息归纳运用。考生在第二步的基础上，要严格按照设问指向对考查内容涉及到的相应信息整理和归纳。但活动探究题不同于一般的回答题，它往往要求答案既要符合教材的基本观点，又要体现综合实践性。因此，设计的答案应蕴含着相应的活动性和实践性的特点（包括活动形式、操作步骤等）。,【解法指导】总的说来，解答活动探究题的一般步骤有：第一步：走,【,典例分析,】,2008,年,12,月,2,日至,3,日，“中国国际生态建设市长高峰论坛”在上海举行。此次高峰论坛的主题是“城市与新农村生态建设规划战略及项目实践”，以“城乡生态建设”和“
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