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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,1 春,第一单元,学 习 目 标,整 体 感 知,研 读 课 文,课 文 小 结,布 置 作 业,情 境 导 入,返回,情境导入,返回,学习目标,1正确、流利、有感情地朗读课文。,2学习抓住特征描写景物；提高欣赏、品味语言的能力；,3学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。,4感悟作者对春天的热爱、赞美之情。,朱自清，字佩弦，江苏扬州人。散文家，诗人，学者，民主战士。作品收在?朱自清全集?里。著有诗文集?踪迹?，散文集?欧游杂记?背影?，文艺论著?诗言志辨?论雅俗共赏?。散文代表作有?背影?绿?荷塘月色?等。,作者简介,整体感知,朗润 嫩叶 ,蓑衣 抚摸 ,稀sh yn 酿,wn 转 鸟cho(),rn,nn,su,f,疏,酝,宛,巢,字词积累,听读课文，把课文分成三局部，思考主体局部写了哪五幅图画？,理清思路,一盼春,总领全文，开启下文,2总绘春天,3春草图,4春花图,5春风图,6春雨图,7迎春图,8“新,9“美,10“力,二绘春,三颂春,自主探究,返回,1.第一段表达了作者怎样的心情？,2.第二段总写了哪几种景物？用了什么修辞手法？,用简洁的话概括大意。,一、学习春草图：,1.从哪两个方面写春草？写出了春草的什么特点？,合作探究,2.你觉得哪几个词用得好，找出来说说好在哪里？,研读课文,春草图,坐、躺、滚、踢、跑、捉人喜悦、快乐,嫩、绿、满、软草生机勃勃,人与自然的和谐,二、学习春花图：,1.文中从哪几个方面写春花？抓住了春花的什么特点？按什么顺序观察的？,2.找出本段用得较好的修辞句。,红的像火，粉的像霞，白的像雪。,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,上下结合,眼前花儿争春,想象结果实,虚实结合,花的色彩,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,春花图,三、研读春风图：,1.本段从人的哪几种感觉来写春风的？,2.举例说明本段用了哪几种修辞手法。写出了春风的什么特点？,作者从哪些感觉来写春风？,像母亲的手抚摸着你,泥土的气息、草味、花香,鸟鸣、流水、短笛,触觉,嗅觉,听觉,运用各种感觉描绘春风柔、暖,春风图,四、学习春雨图：,1.用了哪些修辞手法？举例说明。,2.抓住了春雨的什么特点？,3.按什么顺序来写景的？,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针、像细丝,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,抓住特点描绘春雨的“润,春雨图,春雨图,形：,像牛毛、像花针、像细丝,状：,斜织、薄烟,景：,树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋,雨中景色,雨中屋、树、草、人,像牛毛,雨丝密,像花针,雨丝亮,像细丝,雨丝细长,五、学习迎春图：,1.本段是概写还是具体描写？,2.突出了春天人们什么样的心情？,3.解释“一年之计在于春。记住:一天之计在于晨；一生之计在于勤。,迎春图,城乡、老小、舒活、抖擞,“一年之计在于春,六、学习第三局部：,1.背诵三个比喻句，它们各突出了春天的什么特点？,2.找出比喻中的喻体、本体和比喻词。,3.你还能举出一些赞美春天的比喻句吗？,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。,春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。,新,美,力,1.细致观察，抓住景物特征。,2.按一定的顺序从不同的角度写景。,3.运用多种修辞手法。,4.描写的语言要准确生动。,写法品析,(形、色、声、味等),(比喻、拟人等),“盼春“绘春“颂春,“嫩嫩的“绿绿的“软绵绵的“偷偷地“钻等,返回,全文围绕一个 字，写出了春天未来到时的盼春心切，继而又对春回大地之后呈现的盎然生机的欣赏和赞美，巧妙地向读者传达出春天带给人们的不光是新的气象，更是催人奋进的勇气和对美好幸福生活的向往这一深刻含义。,春,课文小结,春天在哪里呀，春天在哪里？,春天在那青翠的山林里，,这里有红花呀，这里有绿草，,还有那会唱歌的小黄鹂。,春天在哪里呀，春天在哪里？,春天在那湖水的倒影里，,映出红的花呀，映出绿的草，,还有那会唱歌的小黄鹂。,嘀哩哩哩哩,春天在湖水的倒影里，,还有那会唱歌的小黄鹂。,返回,返回,布置作业,1课下收集与春相关的诗句、成语、俗语等。,2阅读朱自清的散文?匆匆?。,3用文中所学表现手法描写家乡秋景的文字。300字,
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