意象——鉴赏诗词的金钥匙-人教版课件

上传人:风*** 文档编号:252435224 上传时间:2024-11-15 格式:PPT 页数:17 大小:1.08MB
返回 下载 相关 举报
意象——鉴赏诗词的金钥匙-人教版课件_第1页
第1页 / 共17页
意象——鉴赏诗词的金钥匙-人教版课件_第2页
第2页 / 共17页
意象——鉴赏诗词的金钥匙-人教版课件_第3页
第3页 / 共17页
点击查看更多>>
资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,意象,鉴赏诗词的金钥匙,意象,教学目标:,一、理解意象的含义。,二、掌握借助意象解读诗歌的思想情感的方法。,教学目标:一、理解意象的含义。,什么是意象?,什么是意象?,意象的含义:,意:诗人的主观情感,象:诗中的客观形象(包括人、景、物)。,意象:带有诗人主观情感的客观形象。,(诗人用物来表达情感),意象的含义:意:诗人的主观情感象:诗中的客观形象(包括人、景,杜甫生平简介:,杜甫(公元,712,年公元,770,年),字子美,汉族,自号少陵野老,唐代伟大的现实主义诗人,后世称其杜拾遗、杜工部,也称他杜少陵、杜草堂。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远,被后人称为“,诗圣,”,他的诗记录了唐代由盛转衰的历史巨变,表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识,因而他的诗被誉为,“,诗史,”,。杜甫的诗风,,沉郁顿挫,。他的诗大多抒发,忧国忧民,的情怀。,杜甫生平简介:杜甫(公元712年公元770年),字子美,汉,杜甫创作经历及作品,1,、,35,岁以前,读书与漫游阶段,代表作,望岳,2,、,35,岁至,44,岁,长安十年蹉跎阶段,天宝年间到长安,仕进无门,困顿了十年,才获得右卫率府胄曹参军的小职(安史之乱之前)代表作为五七言古体诗:,兵车行,丽人行,前出塞,后出塞,自京赴奉先县咏怀五百字,杜甫创作经历及作品1、35岁以前,读书与漫游阶段,3,、,45,岁至,48,岁,陷贼与为官阶段,安史之乱开始后,他流亡颠沛,竟为叛军所俘;脱险后,授官左拾遗乾元二年(,759,),他弃官西行,最后到四川,定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎,故又有杜工部之称 代表作:,三吏,潼关吏,石壕吏,新安吏,;三别,新婚别,垂老别,无家别,4,、,49,岁至,59,岁,漂泊西南阶段,晚年举家东迁,途中留滞夔州二年,出峡,漂泊鄂、湘一带,贫病而卒 代表作:,咏怀古迹,五首,茅屋为秋风所破歌,3、45岁至48岁,陷贼与为官阶段,忧国忧民,四海为家,忧国忧民,四海为家,借助意象解读诗歌的思想情感,江南逢李龟年,杜甫,岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。,正是江南好风景,落花时节又逢君,。,这种辛酸与感伤浓缩在诗中的哪个意象中?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。,借助意象解读诗歌的思想情感,1,、找意象,自然景物,落花,借助意象解读诗歌的思想情感,表达意象,(暮春时节),时光易逝,抚今追昔,感时伤世之情。,1、找意象自然景物落花借助意象解读诗歌的思想情感表达意象(暮,步骤,2,析情感,思想情感:,借助意象解读诗歌的思想情感,诗人通过回忆往昔与李龟年的接触及抒写与李龟年的再相遇,深沉地表达了诗人对逝去繁华的怀念和国破家亡之后的无尽忧伤,。,步骤2 析情感思想情感:借助意象解读诗歌的思想情感,意象鉴赏诗词的金钥匙-人教版课件,借助意象解读诗歌的思想情感,登高,风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。,无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。,万里悲秋常作客,百年多病独登台。,艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。,这首诗给你的第一印象是什么,?,这首诗诗人描绘了怎样的意象(景物)?表达了诗人怎样的情感?请简要分析。,借助意象解读诗歌的思想情感,借助意象解读诗歌的思想情感,自然景物,步骤,1,找意象,风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江,通过这样的意象,诗歌具有怎样的特点呢?,凄凉、悲哀、孤愁、引发对时光流逝的感叹(不尽长江滚滚来),借助意象解读诗歌的思想情感自然景物 步骤1 找意象风,借助意象解读诗歌的思想情感,思想情感,步骤,2,:析情感,全诗通过登高所见秋江景色,抒发了诗人年迈多病、感时伤世和寄寓异乡的悲苦。其实是将自己的命运和祖国的命运联系到了一起,其实上是自己对祖国命运的担忧与烦闷。,借助意象解读诗歌的思想情感思想情感 步骤2:析情感全诗,借助意象解读下面这两首诗的思想感情,江畔独步寻花,黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。,留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。,春夜喜雨,好雨知时节,当春乃发生。,随风潜入夜,润物细无声。,野径云俱黑,江船火独明。,晓看红湿处,花重锦官城。,学以致用,举一反三,提示:,落花、花满压枝、花重、,借助意象解读下面这两首诗的思想感情江畔独步寻花,读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。,-,歌德,书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。,-,莎士比亚,书籍是巨大的力量。,-,列宁,好的书籍是最贵重的珍宝。,-,别林斯基,任何时候我也不会满足,越是多读书,就越是深刻地感到不满足,越感到自己知识贫乏。,-,马克思,书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的,是富有启发性的养料。而阅读,则正是这种养料。,-,雨果,喜欢读书,就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。,-,孟德斯鸠,如果我阅读得和别人一样多,我就知道得和别人一样少。,-,霍伯斯,英国作家,读书有三种方法:一种是读而不懂,另一种是既读也懂,还有一种是读而懂得书上所没有的东西。,-,克尼雅日宁,俄国剧作家诗人,要学会读书,必须首先读的非常慢,直到最后值得你精读的一本书,还是应该很慢地读。,-,法奇,(,法国科学家,),了解一页书,胜于匆促地阅读一卷书。,-,麦考利,英国作家,读书而不回想,犹如食物而不消化。,-,伯克,美国想思家,读书而不能运用,则所读书等于废纸。,-,华盛顿,(,美国政治家,),书籍使一些人博学多识,但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。,-,彼特拉克,意大利诗人,生活在我们这个世界里,不读书就完全不可能了解人。,-,高尔基,读书越多,越感到腹中空虚。,-,雪莱,(,英国诗人,),读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏;而我对于事业的勤劳,仍是按照必要,不倦不厌。,-,富兰克林,书读的越多而不加思索,你就会觉得你知道得很多;但当你读书而思考越多的时候,你就会清楚地看到你知道得很少。,-,伏尔泰,(,法国哲学家、文学家,),读书破万卷,下笔如有神。,-,杜甫,读万卷书,行万里路。,-,顾炎武,读书之法无他,惟是笃志虚心,反复详玩,为有功耳。,-,朱熹,读书无嗜好,就能尽其多。不先泛览群书,则会无所适从或失之偏好,广然后深,博然后专。,-,鲁迅,读书之法,在循序渐进,熟读而精思。,-,朱煮,读书务在循序渐进;一书已熟,方读一书,勿得卤莽躐等,虽多无益。,-,胡居仁,明,读书是学习,摘抄是整理,写作是创造。,-,吴晗,看书不能信仰而无思考,要大胆地提出问题,勤于摘录资料,分析资料,找出其中的相互关系,是做学问的一种方法。,-,顾颉刚,书犹药也,善读之可以医愚。,-,刘向,读书破万卷,胸中无适主,便如暴富儿,颇为用钱苦。,-,郑板桥,知古不知今,谓之落沉。知今不知古,谓之盲瞽。,-,王充,举一纲而万目张,解一卷而众篇明。,-,郑玄,读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。-歌德,
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 办公文档 > 教学培训


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!