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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,第 二 课时,小马过河,14,1,绿色圃中学资源网http:/cz.L,绿色圃中学资源网http:/cz.L,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时小马过河141,1.,有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。,2.,理解课文内容。,（重点）,3.,体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。,（难点）,学习目标,2,绿色圃中学资源网http:/cz.L,绿色圃中学资源网http:/cz.L,1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学习目标2 绿,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,3,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,核心问题：,小马是怎么过河的？,串珠问题：,1.,一读：,读课文，说说小马要帮妈妈做什么事？遇到了什么困难？,2.,二思：,小马准备过河时遇到了谁？他们说了些什么？,3.,三品：,小马为什么没有过河而回家找妈妈了？,4.,四探：,小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不一样？,4,核心问题：4,小马是怎么过河的？,边听边想,听录音回顾课文,5,绿色圃中学资源网http:/cz.L,绿色圃中学资源网http:/cz.L,小马是怎么过河的？边听边想听录音回顾课文5 绿色圃中学资,“连蹦带跳”表明小马非常的乐意帮妈妈做事情，也可以看出它是一个非常懂事的孩子。,有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈做事。”,“连蹦带跳”表明了什么？,动作描写,6,“连蹦带跳”表明小马非常的乐意帮妈妈做事情，也可以看出它是一,老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”,“高兴”说明妈妈因小马乐意帮妈妈做事，她感到非常的欣慰。这句话概括地写出了小马过河的原因。,你从这句话中体会出了什么？,语言描写,7,老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”“高兴,“立刻”说明小马听了牛爷爷的话后，没有思考，就去过河，表明小马不善于思考问题。,你从“立刻”一词中体会出了什么？,小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。,8,“立刻”说明小马听了牛爷爷的话后，没有思考，就去过河，表明小,“突然”可以看出松鼠看到小马要过河很着急，急于要拦住它。“跳下、拦住、”这是描写松鼠动作的词语，说明松鼠非常关心小马。,你从这一句体会出了什么？,动作描写、语言描写,突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！”,9,“突然”可以看出松鼠看到小马要过河很着急，急于要拦住它。“跳,小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉，还是回家问问妈妈吧！”,小马因老牛和松鼠的不同说法，又没有了主意，所以他打算去回家问妈妈。,小马为什么要回家问妈妈？,语言描写,10,小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉，还,“难为情”说明小马回家见到妈妈自己也不好意思。省略号表现了小马在回答妈妈的话时，吞吞吐吐。,“难为情”说明了什么？省略号表明了什么？,小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说，“一条河挡住了去路，我,我过不去。”,11,绿色圃中学资源网http:/cz.L,绿色圃中学资源网http:/cz.L,“难为情”说明小马回家见到妈妈自己也不好意思。省略号表现了小,妈妈说：“那河水到底是深是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没,没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”,不要只是听别人一说就信以为真，一定要自己动脑筋想一想，在思考的基础上，再亲自试一试。因为别人说的，不一定适合自己。,妈妈的话是什么意思？,语言描写,12,妈妈说：“那河水到底是深是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马,小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。他顺利地通过了河，把麦子送到了磨坊。,小马真正明白了老牛和松鼠说的话不同的原因，因为他们都是站在自己的立场上，根据自己的身高来说的。这说明只有自己亲自试一试，才能找到解决问题。,小马最后明白了什么道理？,13,小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水,拓展,如果小马再次遇到困难，他还会去找妈妈吗？,_,_,如果小马再次遇到困难，小马不会再去找妈妈，而是动脑筋想办法。,14,拓展 如果小马再次遇到困难，小马不会再去找妈妈，而是动,阅读方法解密：,拟声词,概念：,拟声词表示形容人或动物等其他事物发出的声音，用汉字来体现。,作用：,在句子中恰到好处地运用拟声词，能生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者有身临其境的感觉。,15,阅读方法解密：拟声词概念：拟声词表示形容人或动物等其他事物发,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了遇到问题要自己动脑筋思考。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,16,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了遇到问题要自己动脑筋,核心问题：,小马因为老牛和松鼠的说法不同，不能确定水深水浅，后来在妈妈的教导下亲自试了试，顺利过了河。,小马是怎么过河的？,17,核心问题：小马因为老牛和松鼠的说法不同，不能确定水深水浅，后,1.,一读：,读课文，说说小马要帮妈妈做什么事？遇到了什么困难？,小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。他被一条小河挡住了去路，不敢过河。,串珠,问题：,18,1.一读：读课文，说说小马要帮妈妈做什么事？遇到了什么困难？,2.,二思：,小马准备过河时遇到了谁？他们说了些什么？,小马遇到了老牛和松鼠。小马先向老牛请教，老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”在他准备过河的时候，突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”,19,2.二思：小马准备过河时遇到了谁？他们说了些什么？小马遇到了,3.,三品：,小马为什么没有过河而回家找妈妈了？,因为小马听了老牛和松鼠的不同说法，不知道怎么办才好，所以回家找妈妈。,20,3.三品：小马为什么没有过河而回家找妈妈了？因为小马听了老牛,4.,四探：,小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不一样？,试验结果不一样是因为小马既不像老牛那样高，也不像松鼠那样矮，他在实践中认识到自己是可以平安过河的。,21,4.四探：小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不一样？试验,小马过河,老牛,水很浅,松鼠,水很深,妈妈,试一试,课文结构,遇事要动脑思考,22,小马过河老牛水很浅课文结构遇事要动脑思考22,本文讲的是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊，可是路上遇到了一条河，因不知水的深浅而不敢过河，后来他在老马的教导下过了河的故事，告诉我们：遇事要自己动脑筋，想办法，亲自去尝试，才会有正确的认识。,课文主旨,本文讲的是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊，可是路上遇到了一条河，,我想我能行,一个春天的中午，爸爸陪着七岁的贝贝在广场上玩儿。贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准篮筐练习投篮。爸爸坐在一条长凳上看书，并时时注意着儿子的举动。,过了一会儿，几个大一点的男孩子跑过来，抢走了篮球，玩儿了起来。贝贝被抛在了一边，变成了观众。,他待在那儿，没有走开。,推荐阅读,24,我想我能行推荐阅读24,爸爸看见了，走到贝贝身边，问：“你想让我帮你要回篮球吗？”“不，我想我能行！”贝贝说。贝贝静静地等待着。忽然，他用力一跳，伸出双手接住飞到身边的篮球，又把手中的球传给了一个大孩子。,球在孩子们手中传着，不一会儿，又传到了贝贝手里。很快，贝贝的喊声和身影与大孩子们融在了一起。,爸爸注视着儿子，高兴地笑了。,25,爸爸看见了，走到贝贝身边，问：“你想让我帮你要回篮球吗？”“,纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。,（宋,陆游,冬夜读书示子聿,）,早岁读书无甚解，晚年省事有奇功。,（宋,苏辙,省事诗,）,国学诵读,26,纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。国学诵读26,走进中华传统文化,【,谜语,】,尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑。（打一动物）,（谜底：）,马,27,走进中华传统文化【谜语】尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔,这是一篇童话故事，作者运用拟人化手法，通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现，使我们读起来感到特别亲切。启发了我们做事要认真思考，开动脑筋，努力亲自去实践，这样就能锻炼自己的生活能力。,课堂小结,28,这是一篇童话故事，作者运用拟人化手法，通过小马与牛伯伯、小松,分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。,教师点拨：,分角色朗读课文应该在正确、流利朗读课文的基础上进行。可以边读边用不同的符号画出课文中不同人物说的话，再联系自己的生活实际想一想：当你在这样的情况下会用怎样的语气来说话。最后分角色朗读课文，读出恰当的语气。,29,分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。教师点拨：分角色朗读课文,试着用上下面的词语，讲讲这个故事。,愿意,麦子,磨房 驮,挡住,为难,突然,拦住,吃惊 难为情,动脑筋,小心,教师点拨：,本题是训练我们结合关键词来复述课文内容的能力。我们首先认真默读课文，归纳每个自然段的意思，然后再用上这几个关键词来讲讲这个故事。,试着用上下面的词语，讲讲这个故事。教师点拨：本题是训练我们结,参考答案：,小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨房去。它跑着跑着一条小河挡住了去路。小马很为难，不知道该怎么办。它去请教老牛伯伯，老牛伯伯说河水很浅，才没小腿，能趟过去。小马回到小河边准备下水。突然，一只小松鼠拦住了它，并告诉它不能过河。小马吃惊地文河水很深吗？小松鼠很认真的说是的，河水很深。小马跑回家难为情的把事情的经过告诉了妈妈。妈妈教育它遇事要学会动脑金，不能光听别人说。要自己试一试。小马炮灰了小河边小心的蹚过了河，原来喝水没有松鼠说的那么深，也没有老牛说的那么浅。,31,参考答案：小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨房去。它跑着跑着一条小河,你同意下面的说法吗？说说你的理由。,河水既不像老牛说的那样潜，也不想松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。,小马向很多人请教，是对的。,别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。,什么事都要自己尝试，别人的话不可信。,32,你同意下面的说法吗？说说你的理由。32,参考答案：,不同意。因为老牛长得比小马高，所以他说河水很浅，才没小腿；小松鼠说河水很深，淹死了它的同伴是因为小松鼠长得很小。它们两个都是从自己的实际情况出发来说的，所以他们都没有说谎。,同意。当我们遇到难题的时候，就要学会多向别人请教。但是切记请教之后还要加上自己的分析，再来解决难题。,参考答案：,同意。别人的经验可以供自己参考，但不一定可靠，要结合自己的实际情况来思考分析。,不同意。有些问题很危险，就不能自己尝试，而是要请教别人，批判地接受别人的意见和建议。,34,同意。别人的经验可以供自己参考，但不一定可靠，要结合自己的,一、读拼音，写词语。,yun y,mi mio yn i,l k t rn b f,愿 意,麦 苗,应 该,立 刻,突 然,伯 父,35,一、读拼音，写词语。愿 意麦 苗应 该立 刻突 然伯 父35,三、比一比，再组词。,愿（）意（）该（）,原（）音（）刻（）,突（）掉（）伯（）,哭（）桌（）怕
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