人教新课标课件-几分之一课件4

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,分数的初步认识,-,“,几分之一,”,分数的初步认识-,月饼,月饼,月饼,月饼,平均分,月饼月饼月饼 月饼平均分,2,2,月饼,月饼,月饼,月饼,22月饼月饼月饼月饼,月饼,月饼,月饼月饼,1,1,月饼,月饼,11月饼月饼,把,1,个月饼,平均,分给,2,位学生,月饼,每人得多少,?,把1个月饼平均分给2位学生月饼每人得多少?,人教新课标课件-几分之一课件4,没有平均分,没有平均分,平均分,平均分,2,1,2,1,把一个月饼,平均,分成两份，每份是这块月饼的 。,2,1,21 2 1把一个月饼平均分成两份，每份是这块月饼的,2,1,_,把一块月饼平均分成两份,每份就是它的二分之一，,用分数表示写作：,21_把一块月饼平均分成两份,每份就是它的二分之一，,判断下列哪个图形的阴影部分能用,1,_,2,表示,?,1,_,2,1,_,_,2,1,_,2,判断下列哪个图形的阴影部分能用1_2表示?1_21_,3,1,_,把一块月饼平均分成三份,每份就是它的三分之一，,用分数表示写作：,31_把一块月饼平均分成三份,每份就是它的三分之一，,4,1,_,把一块月饼平均分成四份,每份就是它的四分之一，,用分数表示写作：,41_把一块月饼平均分成四份,每份就是它的四分之一，,5,1,_,把一块月饼平均分成五份,每份就是它的五分之一，,用分数表示写作：,51_把一块月饼平均分成五份,每份就是它的五分之一，,（）,（）,（）,（）,判断下面哪个图形的涂色部分能用四分之一表示,请同学们打手势判断,（）（）（）（）,下列图形中涂色的表示方法对吗？,下列图形中涂色的表示方法对吗？,1,2,1,4,比一比,11 比一比,1,2,1,4,1,3,1,4,4,1,3,1,比一比,同样大的两个物体,平均分的份数越多,每一份就越小,.,平均分的份数越少,每一份就越大,.,11114131 比一比 同样大,说出涂色部分是大正方形的几分之一。,4,1,你太棒了！,说出涂色部分是大正方形的几分之一。41你太棒了！,说出涂色部分是大正方形的几分之一。,8,1,你真聪明！,说出涂色部分是大正方形的几分之一。81你真聪明！,说出涂色部分是大正方形的几分之一。,16,1,你真了不起！,说出涂色部分是大正方形的几分之一。161你真了不起！,3,1,5,1,6,1,4,1,做一做：,1,、看图填数,31516141做一做：1、看图填数,4,1,4,1,做一做：,2,、看图填数,4141做一做：2、看图填数,1.,今天我们学习了哪些,知识？,2.,今天这节课,你们觉的谁的表现最棒,?,全课小结,1.今天我们学习了哪些知识？全课小结,再见,再见,一、导入新课。,1,、提问：上节课我们认识了什么？,2,、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）,教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。,二、教授新课。,1,、出示实物：手绢、练习本、画片。,让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角都是直角。,2,、教学例,3,。,看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。,3,、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）,4,、折直角。,讨论：怎样用一张纸，折出直角来？,学生动手试一试。,5,、判断直角的方法。,教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。,讨论：应该怎样比？小组交流。,6,、画直角。,教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。,画的方法：画直角时，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。,教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。,三、巩固练习。,1,、完成教材练习八第,6,题。,下面哪些角是直角角？,先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。,2,、完成教材练习八第,8,题。,可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。,观察图上有没有直角，再让学生用三角板去检验。,教师说明：正方形和长方形都有,4,个角，,4,个角都是直角。,3,、出示正方体的盒子，同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。,提问：数一数每个面上有几个角？每个角都是什么角？,长方体或正方体上一共有几个直角？,4,、说一说生活中，哪些物体的表面有直角，动手验证一下。,一、导入新课。,27,