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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生命的诞生,!,兰州科学院中学,gaowen,生命的诞生!兰州科学院中学 gaowen,生命因你而感动！,生命因你而感动！,美丽的生命,美丽的生命,绽放的生命,绽放的生命,宇宙是一个大的生命,江流入海,落叶归根,我们是宇宙中的一息,我们是大生命的一分子。不是每一道江流都能流入大海,不是每一粒种子都能成熟发芽,生命不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐与痛苦是相辅相成的,在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命,因为痛苦又何尝不是一种美丽呢,?,冰 心,宇宙是一个大的生命,江流入海,落叶归根,我们是宇宙中,短文两篇,蝉,小 思,贝壳,席慕容,短文两篇蝉 小 思,学习目标,1,、品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔,、,自然流畅的风格；,2,、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法；,3,、体悟生命的意义,树立积极认真对待生命的态度。,学习目标1、品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格,蝉,小 思,蝉小 思,作家作品,小 思,原名,卢玮銮,，另有笔名,明川,。原籍广东番禺，,1939,年香港出生，,1964,年香港中文大学中文系毕业，翌,（,y,）,年进入罗富国师范学院进修，获教育文凭。,1973,年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员。,1981,年，以论文,中国作家在香港的文艺活动,获香港大学硕士学位。她以笔名“,小思,”出版了散文集,路上谈,、,承教小记,、,日影行,、,不迁,、,彤云笺,、,香港文学散文,等。,作家作品小 思 原名卢玮銮，另有笔名明川。原籍广东,整体感知,1,、标示段序，积累字词。,2,、文章采用了什么写法？,3,、文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？,4,、找出文章的文眼，并说说自己的理解。,整体感知1、标示段序，积累字词。,积累字词,收,敛,宽,恕,短,暂,聒聒 淘,洗,脆,弱,卑,微 一丝不,苟,lin,sh,zn,gu,to,cu,bi,gu,积累字词收敛 宽恕,解释词语,零落：,收敛：,聒聒：,宽恕：,一丝不苟：,卑微：,上苍：,把玩：,聒噪：,脱落。,收拢，合拢。,持续嘈杂，本课指不停地叫。,宽容饶恕。恕，饶恕。,形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。,卑贱微小，地位低下。,上天。,拿在手中玩赏。,声音杂乱，吵闹。,解释词语零落：脱落。收拢，合拢。持续嘈杂，本课指不停地叫。宽,整体感知,2,、文章采用了什么写法？,先抑后扬。,作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里,?,扬在何处,?,通过一抑一扬表达了作者怎样的思想感情,?,首先写蝉的聒噪声使人心烦，,这是一抑,。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，,又是一抑,。从朋友说蝉埋在泥下,17,年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。,由抑到扬,，涵蕴深厚，传达了本文的主题：,不管生命如何短暂，必须要好好地活着。,整体感知2、文章采用了什么写法？先抑后扬。作者,整体感知,3,、文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？,生活的历程就是如此，为了生命的延续，就必须好好的活着。,4,、找出文章的文眼，并说说自己的理解。,整体感知3、文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？生活的历,整体感知,4,、找出文章的文眼，并说说自己的理解。,“,哪管是,90,年，,90,天，都不过要好好地活过。,”,是全文的文眼。,它是由抑到扬的关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉,17,年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们：,不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。,整体感知4、找出文章的文眼，并说说自己的理解。“哪管,阅读理解,1,、,蝉,一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“,秋风颜色,”给了你怎样的感受？,我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，,比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，,都融进了秋风中，言简而意丰。,阅读理解1、蝉一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那,阅读理解,2,、怎样理解“,斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！,”？,秋风来了,果实成熟了,对人们来说，秋天是,金色的,，是快乐的，是个丰收的季节，但是对于蝉来说，却是,黑色的,。它,在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蝉来说,却意味着生命的结束。生命虽然短暂,蝉却执著地等待,“,我,”,对它的敬意油然而生，所以就,“,宽恕了那烦人的聒聒,”,。,3,、,蝉,这篇文章揭示了怎样的人生意义？,不管生命如何短暂，必须要好好地活着。,阅读理解2、怎样理解“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的,拓展延伸,蝉，古称蜩,（,ti,o,）,、蚱,（,zh,）,蝉等，俗名,“,知了,”,、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有,3000,余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于,7,8,月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要,2,年左右，一般要过,4,5,年，长的要经过,12,13,年。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。,拓展延伸 蝉，古称蜩（tio）、蚱（zh）蝉等，俗,蝉的一生,蝉的一生,卵在树洞生活,10,个月左右。,幼虫在六月七月爬出来。,两个月后，若虫第二次脱皮，成为二龄若虫。,一年后，长大两倍，变成四龄若虫。,再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出地面。,蝉的一生,卵在树洞生活10个月左右。幼虫在六月,产卵后的第,6,个夏天，羽化成虫。,成虫大约只有两个星期的生命。,羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡。,蝉的一生,产卵后的第6个夏天，羽化成虫。成虫大,在你了解了蝉的一生后，你有什么感想，我们可以向它学习什么？,体验反思,在你了解了蝉的一生后，你有什么感想，我们可以,蝉,小 思,烦蝉,知知不休,思蝉,延续生命,恕蝉,想起秋风的颜色,抑 扬,不管生命短暂、卑微，都要积极地面对生活,（首尾呼应）,蝉 小 思烦蝉知知不休抑 扬 不管,垂緌饮清露，,流响出疏桐。,居高声自远，,非是藉秋风。,蝉,唐,虞世南,立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭藉（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播。,“居高声自远，非是藉秋风”，,为官，就应该造福一方百姓，做人，就应该实实在在，真诚坦荡，多行善事。,拓展阅读,垂緌饮清露，蝉唐 虞世南 立身品格高洁的人，并不需,生命是上帝赐给人类的一颗未经琢磨的钻石。,诺贝尔,生命是上帝赐给人类的一颗未经琢磨的钻石。,本课作业,1,、积累字词，完成,尖兵题典,。,2,、课外搜集一些关于热爱生命、对生命执着追求的名人事例，并讲给你身边的人听。,3,、预习,贝壳,。,本课作业1、积累字词，完成尖兵题典。,故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起,故乡的面貌却是一种模糊的怅惘,仿佛雾里的挥手别离,离别后,乡愁是一棵没有年轮的树,永不老去,乡 愁,席 慕 蓉,故乡的歌是一支清远的笛 乡 愁席 慕 蓉,贝 壳,席 慕 蓉,贝 壳席 慕 蓉,作家作品,席慕蓉,笔名,萧瑞、漠蓉、穆伦,席连勃,（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，,1943,年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画，,1964,年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。后在台湾新竹师专美术科任教。多次举办画展，出版画册并获奖。,1981,年她“从来没有刻意去做过些什么努力”的,诗集,七里香,由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。,作家作品席慕蓉 笔名萧瑞、漠蓉、穆伦席连勃（蒙古语,作家作品,席慕蓉,写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。,生命、时光、乡愁,是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。,主要作品有诗集,七里香,无怨的青春,、散文集,有一首歌,成长的痕迹,生命的滋味,三弦,同心集,写给幸福,等。,作家作品席慕蓉 写诗写散文，只是作为累了一天之后的休,整体感知,1,、作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发了哪些联想,?,2,、“是不是也应该用我的能力来把我所的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”，这句话体现了作者怎样的思想感情,?,整体感知1、作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发了哪些联想,阅读理解,1,、作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发了哪些联想,?,想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所,精致的贝壳。并,由此想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好好面对它,好好珍惜它,好好创造它,!,阅读理解1、作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发了哪些联想,阅读理解,3,、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”，这句话体现了作者怎样的思想感情,?,此句上承接着,“,上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊,”,，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情：,要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。,阅读理解3、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得,合作探究,“,在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊,!”,你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简单的心”,?,作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，她并不梦想成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望不是人们对她的绝对地赞美和崇拜，而是渴望有人能看懂她平常却执著的美的灵魂。所以，此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，其实是,“执著和单纯”,的意思。,合作探究 “在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，,文章主旨,人应该认真的对待自己的生命,把能做到的事做得更精致、更仔细、更加一丝不苟，为社会、为未来留下些令人珍惜、令人惊叹的东西。,文章主旨 人应该认真的对待自己的生命,贝 壳,席慕蓉,描绘贝壳,认真的对待生命,把事做得更精致，给世人留下值得珍惜和惊叹的东西。,赞叹贝壳,感悟人生,托物言志,贝 壳 席慕蓉描绘贝壳 认真的对待生命,比较阅读,试比较两篇散文的异同。,都是由一个小小的物引发对生命的感悟；,对于生命的理解,都比较积极、认真；,对于,“,物,”,的描写细致入微,笔调清新自然。,相同之处：,比较阅读试比较两篇散文的异同。都是由一个小小的物引发对生命,比较阅读,试比较两篇散文的异同。,蝉,先抑后扬,贝壳,直奔主题；,蝉,对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好活着；,贝壳,则落实到要把自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；,蝉,的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中,没有直接表白；,贝壳,的作者则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。,不同之处：,比较阅读试比较两篇散文的异同。蝉先抑后扬,贝壳直奔,本课小结,作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？,不管生命如何短暂，必须要好好地活着。,认真的对待生命,把事做得更精致，给世人留下值得珍惜和惊叹的东西。,本课小结 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些,关于生命的名言警句,你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生
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