标点符号的功能和使用课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,标点符号的功能和使用,标点符号的功能和使用,标点符号的分类,标号：引号、破折号、括号、连接号、省略号、间隔号、着重号、专名号,点号：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号、冒号,标点符号的分类标号：引号、破折号、括号、连接号、省略号、间隔,顿号,表示句中并列的词或短语之间较小的停顿。,注意,：,表示概述的并列数字之间不能用。,顿号表示句中并列的词或短语之间较小的停顿。,例,2,：这个男孩看起来有,十一二,岁。,例,1,：他今天买了苹果,、,香蕉,、,橘子等水果。,例2：这个男孩看起来有十一二岁。例1：他今天买了苹果、香蕉、,练习,下列句中标点使用正确的一项是：,1,作者描写了飞瀑、祠庙，松柏。,2,好的散文无论叙事，写人，咏物，绘景都很精妙。,3,她们母、女俩乘坐,212,次客车。,4,他还打算一年内掌握英文、法文、德文等语言。,练习下列句中标点使用正确的一项是：1 作者描写了飞瀑、祠庙，,句中顿号运用正确的一项是,A,这个人大概三十四、五岁。,B,我国科学、技术、文艺卫生、文化教育等事业有了很大的发 展。,C,她的家里，衣服、书本、盘、碗、碟摆放得井井有条。,D,这件事震动很大，中、外记者都来到这里采访。,句中顿号运用正确的一项是 A 这个人大概三十四、五岁。,分号,表示一句话里并列分句之间的停顿,注意,1,在继续描写的句子中，为了区分层次，常用分号。,分号表示一句话里并列分句之间的停顿注意1 在继续描写的句子中,在海边他写浪花，写礁石,；,在山顶他写青松，写老藤,；,在田野他写春花，写秋月,；,真可谓“远山近水皆有情”。,例句,在海边他写浪花，写礁石；在山顶他写青松，写老藤；在田野他写春,注意,2,、如果是多重复句，第一层是并列关系，用分号。有的复句为了增强第一层次的停顿时间，以突出分句的转折、因果等意义，也用分号,注意2、如果是多重复句，第一层是并列关系，用分号。有的复句,有的同学正奋笔疾书,，,有的同学正掩卷沉思,；,而老师则平静的站在讲台前默默的注视着他们。,例句,有的同学正奋笔疾书，有的同学正掩卷沉思；而老师则平静的站在讲,1,不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。,指出句中用的错误的标点并改正,2,啊，水滴！我要赞美你，晶莹透明的小水滴。我要歌唱你，敲击岩石的小水滴。我更要颂扬你。锲而不舍的水滴精神。,1 不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧,问号,用在疑问句末尾，表示疑问语气和句末停顿。,问号用在疑问句末尾，表示疑问语气和句末停顿。,注意,1,、有疑问代词的句子不一定都用问号，要区别它是疑问句还是陈述句。,注意1、有疑问代词的句子不一定都用问号，要区别它是疑问句还是,例,A,、我不管你是,怎么,想的,，,我的态度是不会改变的。,B,、我哪儿都不去，你能把我怎么样,？,C,、我不知道他今天,为什么,不去图书馆,。,D,、,哪,架飞机几点起飞,，,它停在,哪,条跑道上,，,他都记得一清二楚。,例A、我不管你是怎么想的，我的态度是不会改变的。B、我哪儿,2,、选择问句要在全句意思表达完后才能用问号。,注意,例：我们是骑自行车去，还是乘公共汽车？,2、选择问句要在全句意思表达完后才能用问号。注意例：我们是骑,3,、称谓问句，问号不能用在句中。,注意,例：,在那里干什么，你们？,3、称谓问句，问号不能用在句中。注意例：,练习：句尾要用问号的五个句子是,A,我是这么想的，可不知道他的意思是什么,B,我是这么想的，可不知道你的意思怎么样,C,大伙都说了，你能不表示意见,D,咱们的人不知在哪儿，怎么跟他们联系上呢,E,谁都不知道他是谁,F,快去吧，这又有什么可以犹豫的,G,怎么了，你,H,这件事情太难了，我该怎么办,练习：句尾要用问号的五个句子是A 我是这么想的，可不知道他的,1,这次考试很不理想，什么原因呢（）同学们（）,2,是你去（）还是他去（）,填出正确的标点,1 这次考试很不理想，什么原因呢（）同学们（）2 是你去（,例,2,：教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。,冒号,冒号的基本用法是,提示下文和总结上文,例,1,：天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着,例2：教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。冒,注意,2,间接引用别人的话不能用冒号，而用逗号。,1,把直接引用的话放在说话人前和后头不用冒号。,例“漂亮极了！”刘老师说,，,“你知道这是什么原因吗？”,例：他告诉我说,，,明天他能来。,注意2 间接引用别人的话不能用冒号，而用逗号。1 把直接引,（,1,）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。,（,2,）我们没有主意：把它放了吧，它可能死；养着它吧，家里没有笼子。,指出冒号的作用,（1）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，,引号,表示引用部分或特别指出的意义,注意,引号,与,句末标点,的位置,例“不对，这不是将军家里的狗,”,巡警深思地说，“将军家里没有这样的狗。他家的狗，全是大猎狗,。”,引号表示引用部分或特别指出的意义注意引号与句末标点的位置例,1,直接引用原文，引文结束时，正好又是句子的停顿处，点号应在引号外。,注意,例 国家体委希望全体运动员“赛出水平、赛出风格、为祖国争光,”。,1 直接引用原文，引文结束时，正好又是句子的停顿处，点号应在,2,直接引用原文，如果引文结束时，句子不需要停顿，则只用引号不用点号。,例 我喜欢“大漠孤烟直，长河落日圆”的塞外风光。,2 直接引用原文，如果引文结束时，句子不需要停顿，则只用引,练习：找出标点使用错误的一项,1,诗人白居易曾这样说：“遇物尽欢欣，爱春非独我。”,2,我喜欢“万紫千红总是春”的美景。,3,在海边他写浪花，写礁石；在山顶他写青松，写老藤；在田野他写春花，写秋月；真可谓“远山近水皆有情。”,练习：找出标点使用错误的一项1 诗人白居易曾这样说：“遇物尽,引号的作用,1,着重指出和强调,例 这时你涌起的感情也许是“雄壮”，也许是“伟大”。,2,表示反语和讽刺否定,例 继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。,引号的作用1 着重指出和强调例 这时你涌起的感情也许是“雄壮,引号的作用,3,表示引用,例 毛泽东同志强调过，说话写文章“都应当简明扼要”。,4,表示特定称谓,例 有人把南极叫“暴风雪之家”或者称之为“风极”。,引号的作用3 表示引用例 毛泽东同志强调过，说话写文章“都应,破折号的作用,1,表示解释说明,2,表示语意转换,3,表示语言续断,4,表示声音延长,破折号的作用1 表示解释说明2 表示语意转换3 表示语言续断,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。,-,歌德,书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。,-,莎士比亚,书籍是巨大的力量。,-,列宁,好的书籍是最贵重的珍宝。,-,别林斯基,任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。,-,马克思,书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。,-,雨果,喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。,-,孟德斯鸠,如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。,-,霍伯斯,英国作家,读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。,-,克尼雅日宁,俄国剧作家诗人,要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。,-,法奇,(,法国科学家,),了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。,-,麦考利,英国作家,读书而不回想，犹如食物而不消化。,-,伯克,美国想思家,读书而不能运用，则所读书等于废纸。,-,华盛顿,(,美国政治家,),书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。,-,彼特拉克,意大利诗人,生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。,-,高尔基,读书越多，越感到腹中空虚。,-,雪莱,(,英国诗人,),读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。,-,富兰克林,书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。,-,伏尔泰,(,法国哲学家、文学家,),读书破万卷，下笔如有神。,-,杜甫,读万卷书，行万里路。,-,顾炎武,读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。,-,朱熹,读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。,-,鲁迅,读书之法，在循序渐进，熟读而精思。,-,朱煮,读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。,-,胡居仁,明,读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。,-,吴晗,看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。,-,顾颉刚,书犹药也，善读之可以医愚。,-,刘向,读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。,-,郑板桥,知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。,-,王充,举一纲而万目张，解一卷而众篇明。,-,郑玄,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德,