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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,*,曹刿论战,-第二课时,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-w,1,（一）下列每组红色字的含义是否相同?,1.齐,师,伐我,威武之,师,（）,2.,肉食者谋之，又何,间,焉,（）,中,间,隔条马路,3.,肉食者,鄙,卑,鄙,无耻（）,4.,牺牲,玉帛,英勇,牺牲,（）,5.,弗敢,加,也 增,加,收入（,）,温故知新,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,（一）下列每组红色字的含义是否相同?,2,（二）翻译下列句子。,1、衣食所安，弗敢专也，必以分人。”,2、“小惠未徧，民弗从也。”,3、“小大之狱，虽不能察，必以情。”,“衣食这些用来养生的东西，我不敢独自占有，,一定拿来分给别人。”,“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”,“大大小小的案件，即使不能（一一）明察，,一定根据实情处理。”,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,（二）翻译下列句子。“衣食这些用来养生的东西，我不敢独自占有,3,4、一鼓作气，再而衰，三而竭。,5、夫大国，难测也，惧有伏焉。,6、吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”,第一次击鼓能够振作士兵们的勇气；,第二次击鼓，士兵们的勇气就减弱了；等到第三次击鼓，士兵们的勇气就枯竭了。,（,像齐国这样的）大国，难以摸清（它的情况），,怕有埋伏。,我看见他们的车轮印混乱，望见战旗倒下了，,所以才下令追击他们。,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,4、一鼓作气，再而衰，三而竭。第一次击鼓能够振作士兵们的勇气,4,一、教学目标：,1、理清行文思路。背诵课文。,2、能创造性地评价曹刿和齐桓公。,3、,把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。,4、学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。,重点、难点：,分析曹刿和齐桓公的形象，把握详略得当的特点。,教法与学法：,讲授、讨论、练习相结合。,教具：,多媒体。,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,一、教学目标：需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,5,二、理清文意,如果给课文的三段文字各拟一个小标题，你认为最恰当、得体的是哪一组？为什么？,A、提示：从人物曹刿身上来看。,请（）从（）论（）,明确,：请战、从战、论战,B、提示：从人物庄公身上看应为：,明确,：将战、实战、问因。,C、从内容上看应为：,明确：战前准备、战争过程、取胜原因,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,二、理清文意如果给课文的三段文字各拟一个小标题，你认为最恰,6,三、分析课文,1、“曹刿请见”的原因是什么,（请用原文回答）？,肉食者鄙，未能远谋。,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,三、分析课文1、“曹刿请见”的原因是什么肉食者鄙，未能远谋。,7,2,、表现鲁庄公取信于民的句子是哪句？,小大之狱，虽不能察，必以情,3、“忠之属也”具体指什么？,小大之狱，虽不能察，必以情,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,2、表现鲁庄公取信于民的句子是哪句？小大之狱，虽不能察，必,8,4,、曹刿分析取胜的原因有两条：,一条,是选择有利于进攻的时机，即文中的哪一句？,一条,是把握有利于追击的时机，又是哪一句,？,彼竭我盈。辙乱旗靡,。,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,4、曹刿分析取胜的原因有两条：彼竭我盈。辙乱旗靡。,9,5、曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里?曹刿的“远谋”又表现在哪里?用自己的话加以概括。,鲁庄公把战争取胜的希望寄托在少数人的支持和神灵的保佑上。曹刿认为取信于民是获胜的保证。,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,5、曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。在战前曹刿与鲁庄公的论战,10,6、,这次以少胜多的战役胜利的条件和原因有哪些？,取信于民,彼竭我盈的战略战术,判断敌人动态掌握战机,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,6、这次以少胜多的战役胜利的条件和原因有哪些？取信于民需要,11,1、从文中可看出曹刿是一个怎样的人？作者是怎样塑造这一形象的？,一个有政治远见的杰出军事家。,他虽出生下层但忠君爱国。,谨慎、果断、机敏、持重,。,方法：对比、详略安排,人物对话和行动,四、人物形象分析,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,1、从文中可看出曹刿是一个怎样的人？作者是怎样塑造这一形象的,12,2、我眼中的鲁庄公,请大家大胆的说一说鲁庄公是一个怎样的人？,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,2、我眼中的鲁庄公请大家大胆的说一说鲁庄公是一个怎样的人？需,13,鲁庄公是个平庸的国君，作为统治者目光短浅，不能深谋远虑，他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上、军事上的无能，完全依靠曹刿的才能才取得这场战争的胜利。,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,鲁庄公是个平庸的国君，作为统治者目光短浅，不能深谋远虑，他把,14,一赞鲁庄公,广开言路,，使一介草民曹刿得以参与论战，二赞鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的批评和“小惠”、“小信”的刺耳意见，仍能,虚怀若谷，唯才是用,；三赞鲁庄公不高高在上，而是,亲临第一线深入实际,，“战于长勺”“与之乘”，甘当配角，让能人“掌旗”；四赞鲁庄公不被“齐人三鼓”势头吓懵头，,用人决心坚定，不收回成命，不打退堂鼓，不干扰能人的作战部署,；五赞鲁庄公,善于总结经验,，“既克”之后能“问其故”，向内行请教，学习如何掌握战争的规律。,五赞鲁庄公,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,一赞鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战,15,五、本文略写了哪一部分的内容？结合你的写作经验，谈谈作者这样安排的用意。,略写了战争双方的,对峙交锋,，详写了曹刿在,战前准备,、,战胜的原因,，作者这样安排，突出了曹刿的“远谋”。,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,五、本文略写了哪一部分的内容？结合你的写作经验，谈谈作者这样,16,小结：,学习本文后，同学们积极思考问题，既赞颂长勺战争舞台上的主角曹刿，也肯定了历来被人们否定为“未能远谋”的鲁庄公。希望同学们在今后的学习过程，能提出自己的独特见解。,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,小结：学习本文后，同学们积极思考问题，既赞颂长勺,17,试背曹刿论战,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,试背曹刿论战需要更完整的资源请到 新世纪教育网-w,18,课堂练习：,一、下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）,A、民弗从也/战则请从 B、先帝不以臣卑鄙/肉食者鄙,C、又何间焉/亲密无间 D、衣食所安/转危为安,二、用现代汉语翻译下面句子。,1、一鼓作气，再而衰，三而竭。,2、小大之狱，虽不能察，必以情。,三、内容理解。,曹刿给你留下深刻印象的一点是什么？请结合课文作分析。,四、选出对文章内容分析不正确的一项（）,A、曹刿认为进军、反攻的有利时机是辙乱旗靡之时。,B、文章结尾一段表现了曹刿作战中善于把握战机，注意观察敌情，做到知己知彼。,C、曹刿认为只有尽心尽职才能取信于民，只有取信于民，得到人民的支持，才是战争取胜的基本条件。,D、曹刿“下视其辙，登轼而望之”的目的是通过考察敌情，弄清齐军退却真相，再决定是否追击齐军。,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,课堂练习：一、下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（,19,答案：一、B（A服从/跟随 B目光短浅 C参与/间隙 D养/安全）二、略三、例：有爱国心与责任感。祖国被侵犯时，立即“请见”，去参与“肉食者谋之”的事，并主动要求参战。四、A,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,答案：一、B（A服从/跟随 B目光短浅 C参与/间隙,20,作业：,1、有感情地背诵课文。,2、完成印发的练习题。,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,作业：1、有感情地背诵课文。需要更完整的资源请到 新世纪教,21,板书设计,曹刿：,谨慎、果断、机敏、持重,是一个有政治远见的杰出军事家,“深谋远虑”,鲁庄公：,平庸、目光短浅，不能深谋远虑；,但是能做到广开言路、虚怀若谷、,唯才是用、善于总结经验。,详略安排：,略写了战争双方的,对峙交锋,，详写了曹刿在,战前准备,、,战胜的原因,，作者这样安排，突出了曹刿的“远谋”。,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,板书设计曹刿：谨慎、果断、机敏、持重详略安排：需要更完整的资,22,教学反思,学生能理解文章内容，能较为准确地分析曹刿和齐桓公的形象，明白详略的安排，理解曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神，背诵还需要花时间去记忆。,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,教学反思 学生能理解文章内容，能较为准确地分,23,
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