心理测验—绘画心理分析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/8/26,#,心理测评,绘画心理分析,主讲人：关啟亮,1,心理测评绘画心理分析主讲人：关啟亮1,绘画心理分析的渊源,2,绘画心理分析的渊源2,两万多年前，人类已经懂得制作记号和图像。,保护他们免受环境、动物的侵害。,图腾（,totem,），是古代原始部落迷信某种自然或有血缘,关系的亲属祖先、保护神等，而用来做本氏族的徽号象征。,用作信仰祈愿和仪式膜拜。,原始社会象形文字是指纯粹利用图形来作文字使用，而这,些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。,在某些地方原始部落，藝術被做爲治療,疾病,和減輕身心,壓力的一種方式。如北美印地安部落,Navajo,結合歌唱、,舞蹈和沙畫針對特別的疾病，形成特別圖形給予治療,3,3,画，原本的意义,绘画，是一种古老的语言工具,绘画，是一种视象化的语言符号,从原始社会开始，绘画就有精神象征、,传递信息、情绪表达等意义。,随着人类一代代地进化，绘画的意义得,到传承。,4,画，原本的意义绘画，是一种古老的语言工具4,十九世纪欧美地区,，以人道的方式來,治疗,精神病患，,把精神病人送到庇护所,，,接受照顾并施与一定的艺术培训治疗,，含,绘画,。,逐渐的医院、诊所、疗养院,除採,视觉艺术,外，也,运用,、舞蹈、音,乐,及配合,对话治疗,等等。,艺术开始配合传统治疗,方式，來,帮助患者,對自我的肯,定、宣泄情感、恢复生活兴趣。,二十,世纪,初,精神,分析的,来临,，,各种投射技术产生，艺术,家對,图像,的,象征意义,和創作表現，有著,浓厚兴趣,。精神病理,学,家，也研究精神病患的,艺术,表,现,，並,发展绘画,心理投射,测验,。,5,十九世纪欧美地区，以人道的方式來治疗精神病患，把精神,20,世纪初，精神分析和心理分析兴起，对神经官能症病人的自由绘画进行心理分析，,1926,年佛洛伦斯,古德伊那伏尝试用画人的方法测试孩子的智力，这是第一次标准化绘画测试,巴克（,buck,）和哈默（,hammer,）分别在,20,世纪,40,年代,60,年代提出房树人绘画投射测验，最先是以人物画为投射工具，探讨画中表现的个人发展以及绘画投射的作用。,HTP,测验是由美国心理学家,J.N.Buck,（,1948,）率先在美国,临床心理学,杂志上系统论述。,20,世纪,70,年代，罗伯特,伯恩斯和哈佛德,考夫曼发现在绘画中缺乏动感，因此指导孩子进行一种家庭动力绘画。,1970,年出版了,家庭动力绘画,。更大推广了房树人绘画投射测验的作用。,绘画心理分析的发展演变,6,绘画心理分析的发展演变6,与其他测试技术相比，绘画心理测验的特点在于：,1,，更能反映人的潜意识,2,，不受语言、文化程度、年龄限制,3,，降低心理阻抗和防御,4,，有一定情绪宣泄和治疗意义,7,与其他测试技术相比，绘画心理测验的特点在于：7,绘画分析的种类,自由绘画,主题绘画,完形绘画,（给一定的刺激点，线条、点等，让绘画者补充）,普通主题（树木、自画像、雨中人、房树人等）,特殊主题（童话故事、动物、家庭、烦恼、梦等）,8,绘画分析的种类自由绘画普通主题（树木、自画像、雨中人、房树,HTP-,房树人,指导语：现在，请你在这张纸上面画房子、树、人三样东西，自由作画。你可以想怎么画就怎么画，只是尽量尝试 画一个完整的人，不要画漫画人和火柴人。,记录：年龄、性别、学历等个人信息,注意：结构性的提问、访谈、自由联想、绘画动作和语言,9,HTP-房树人 指导语：现在，请你在这张纸上面,如何分析图画？感觉,直觉,10,如何分析图画？感觉直觉10,所在位置,顺序,笔迹（,深浅、潦草、断续）,构图排布（,饱满、比例,）颜色,语言与非语言 （,交流、动作：反复涂改、下笔犹豫）,图象特定寓意,参考信息,11,处于画纸边缘,处于画纸下部,12,处于画纸边缘处于画纸下部12,断续的线条笔画（潦草）,生活马虎、犹豫不决、忐忑焦虑,连续的线条笔画,13,断续的线条笔画（潦草）连续的线条笔画13,细节、严谨,笔画反复、断续,14,细节、严谨笔画反复、断续14,笔画浅、树干比例失调、倾倒感,15,笔画浅、树干比例失调、倾倒感15,房子,房子表示个体出生、成长的家庭。在画里能反映个体的心灵空间，以及对家庭的情感和看法,。,16,房子房子表示个体出生、成长的家庭。在画里能反映个体的心灵空间,门是房屋的出入口，它的大小、形状象征着个体对外界的开放度。,有窥 孔,没有把手,小门,没有门,窗是房屋的另一个沟通途径。它同样也代表个体的开放性。,多窗户,空窗,栅栏窗,百叶窗,房顶的大小反映个体在幻想世界中投入的精力以及在幻想中得到满足的程度。,提问,+,联想：房子类型、房子里面的状况、房子的情况等等,17,门是房屋的出入口，它的大小、形状象征着个体对外界的开放度。有,树,个体与环境的关系，生命意义的象征，生命树，表现出个体生命成长的历程。,18,树个体与环境的关系，生命意义的象征，生命树，表现出个体生命成,树冠：思维状况、人格发展、与环境关系,树干：反映成长和发展上的能量、生命力、早年经历,提问,+,联想：树木类型？树的生长状况？虫子？果实？树根？等等,19,树冠：思维状况、人格发展、与环境关系树干：反映成长和发展上的,人,可以象征个体的自我概念、自我形象、人际或家庭关系、性格特点。,整体：自我感觉、性别认同、心理年龄,五官：口,-,食欲、语言,眼睛,-,观察,耳朵,-,听力、信息搜集,表情,身体：四肢,-,行动力、掌控力，责任感,服装,-,性别感、角色、社会身份、生活状态,提问,+,联想：人是谁？在干什么？在想什么？等等,20,人 可以象征个体的自我概念、自我形象、人际或家庭关系,通过画图看关系！,21,通过画图看关系！21,表情？,画图看人的状态！,成熟度？状态？,22,23,23,注意！,1,，绘画分析是动态灵活的，每种画像的解析，因人而异，因事而异，不是机械地照搬书上解释。,2,，画上的信息是有限的。关键的是，我们通过引导作画者 自由联想和交流，配合观察非言语信息，增加分析的广度和精确度。,3,，画，其实更多是一种工具。意义在于降低阻抗和防御，促进交流。,24,注意！1，绘画分析是动态灵活的，每种画像的解析，因人而异，,提问,整体：,1,，你自己对这画的感觉？,2,，这画的情景是什么时节？什么地方？,3,，你画的时候想到什么？,4,，这画面的氛围是怎样呢？,。,局部：,1,，房子里面是怎样的？,2,，这些人在干嘛呢？,3,，为什么要这样画树 （房子、人）呢,?,4,这个人怎么样了？,。,25,提问整体：1，你自己对这画的感觉？25,26,26,绘画分析的缺点,1,，非常依赖分析师的经验水平。,2,，有一定的主观猜测性。,3,，分析可能难以避免有一定的暗示对号入座性质。,4,，进行量化实证分析不容易。,27,绘画分析的缺点1，非常依赖分析师的经验水平。27,谢谢！,28,谢谢！28,