初中作文指导：采得百花酿佳蜜——谈谈作文的材料搜集课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,采得百花酿佳蜜,谈谈作文的材料搜集,是“搜集”而非“收集”！,先有“采”后有“酿”,采得百花酿佳蜜谈谈作文的材料搜集是“搜集”而非“收集,1,材料的重要性,以房屋论，它是砖瓦；以植物论，它是百草绿叶；以身体论，它是血肉。,毛泽东论：山中竹笋，嘴尖皮厚服中空。,老师说：其实还有比它更可怕的！,以考试论，它就是,分数！,2,材料的重要性以房屋论，它是砖瓦；以植物论，它是百草绿叶；以身,内容方面存在的主要问题,内容单薄，材料不充分，有骨架，没血肉。（量少）,材料不真实，不新鲜。（不新）,材料不典型，写什么都用得上，不管什么文章，都是那几个“永恒”的事例。（质低）,结果：流于空泛，得分不高，已成“瓶颈”。,3,内容方面存在的主要问题内容单薄，材料不充分，有骨架，没血肉。,材料在哪里？,众里寻她千百度，材料就在,1,、生活里（,家庭、学校、社会,）,2,、书本中（,语文书、社会书、课外书,）,3,、文学历史里（,诗词、历史故事,）,4,、自然界（,现象、实验、故事、感悟,）,5,、创新时（,故事新编、琵琶反弹,）,4,材料在哪里？众里寻她千百度，材料就在4,看看人家怎么写,语文天生浪漫,让我们再次聆听那遥远的声音,“,坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？”即便是义愤填膺吧，也是那般的富有浪漫气息。而“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”更是将古人的浪漫情怀推向了极致。,语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来。（时间方面立意）,开天辟地的盘古、以身补天的女娲用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象；填海的精卫、逐日的夸父用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。,因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”；因着浪漫，五十始举进士的孟郊“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。,因着浪漫，王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪壮誓言；因着浪漫，李白才会仰天长笑“天生我材必有用，千金散尽还复来”。,材料从文学作品中来,材料从神话中来,材料从文学作品中来,5,看看人家怎么写语文天生浪漫让我们再次聆听那遥远的声音,语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。（空间方面立意）,因着语文，孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱；因着语文，木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。,因着语文，雪莱的“冬天到了，春天还会远吗”温暖了多少失意者的心怀；因着语文，但丁的“走你的路，让别人去说吧”激荡着每一个开拓者的胸襟。,因着语文，我们收藏了,春的温馨、夏的火热、秋的丰硕、冬的冷峻,；因着语文，我们领略了,北国的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮汐,。（实写）,语文，是天生浪漫的文化载体。睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，无不栖于根深叶茂的语文之树，它生生不息地传承着人类文明，它涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又传送着浪漫。（虚写）,浪漫的语文，呼唤浪漫的情怀。,一个有些浪漫情怀的人，能像范仲淹一样无私，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，也能像王安石一样无畏，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。他们可以心游万仞、精鹜八极，更可以在现实世界中撑门拄户、立地擎天。既可以迎来送往，胜友如云，更可以一人一盏一影，孤灯自守黎明。既可横空出世、笑傲江湖，又可机壁潜心，十年磨一剑。入世可如岳飞，“壮怀激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕垄亩如诸葛亮，“淡泊以明志，宁静以致远”。,中国古诗,外国诗句名言,自然,时间,自然,空间,文史人、事、言,6,语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。（空间方面立意）,如此，我们语文教师又怎能没有一点儿浪漫情怀？,一个有些浪漫情怀的语文教师，才能够理解,闻一多何以会在国民党的手枪面前横眉怒对、拍案而起,；一个有些浪漫情怀的语文教师，才能够体会,蒲松龄的那些鬼怪精灵的故事蕴蓄了多么厚重的历史沧桑,；一个有些浪漫情怀的语文教师，才可能认同那个被历代传诵的叫做,“愚公”的老人异想天开的决策和近乎愚蠢的执着,；一个有些,浪漫情怀的语文教师，才可能明白那苍颜白发，颓然乎众宾之间的醉翁，其意不仅不在酒，且也不全然在乎山水之间也,唯有具备一些浪漫情怀，语文教师才可能真正的理解语文，热爱语文，欣赏语文；唯有具备一些浪漫情怀，语文教师才可能真正的理解生活，热爱生活，享受生活；也唯有这样的语文教师才可能影响一批懂得享受语文、享受生活的学生。,因为，语文天生浪漫。,历史、文学中的人、事、文,7,如此，我们语文教师又怎能没有一点儿浪漫情怀？历史、文学中的人,从人家那里我能学到什么,1,、克服畏难情绪,踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫！,2,、材料其实很多，只是我们没有去“搜”，不会充分利用。,3,、材料搜集要点多面广，关键是思维要打开，思路要清晰。,8,从人家那里我能学到什么1、克服畏难情绪踏破铁鞋无觅处，得,思维有路可寻,以时间为第一维（思接千载）：晨昏、四季、老少、,古今,。,以空间为第二维（视通万里）,：（家、学校、,心,）,内外、,中外,。,以逻辑为第三维（辩证统一）：总分、,正反,。,将材料仓库装入大脑,中外,古今,正反,书报,见闻,自然,9,思维有路可寻以时间为第一维（思接千载）：晨昏、四季、老少、,怎样操作,作文的一般步骤：读材料（题目）,确定中心（主题先行）,提纲（结构层次）,搜集材料（搜寻的“搜”）,整理材料（归类、详略、先后）,写作。,搜集材料的步骤：输入关键词,启动大脑,google,引擎,搜寻读过的书报，搜寻遭遇的人事,提取要点，写入提纲。,试试看,。,10,怎样操作作文的一般步骤：读材料（题目）确定中心（主题先行）,对材料的处理,顺序处理：遵从文章结构，局部可以时间、空间或者逻辑为序，议论文多为穿插使用（增强说服力）。,详略处理：服从中心需要。,创新处理：,合理虚构,，,故事新编,。,表达处理：议论文中用概括叙述，记叙文中求具体生动。,11,对材料的处理顺序处理：遵从文章结构，局部可以时间、空间或者逻,我最爱的梅,“,遥知不是雪，为有暗香来”，是啊，历史苍凉的山谷中，梅的幽香还在和着诗意扩散，一波一波，一韵一韵，慢慢延伸，从天涯，一直到海角；从远古，一直到现在。,梅骨,“众人皆浊唯我独清”，你高声吟唱着荡气回肠的诗句，留给历史一个背影。蓦然间，你的背影里出现了梅的风骨，那是“受命不迁，生南国兮”的坚贞。那么傲岸，那么清隽，散发出阵阵芳香。渔父劝你说：“沧浪之水清兮，可以灌吾缨，沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”可他忘了，你是梅，你能做的就只是“哀民生之多艰”，而不是承欢楚王，随其流，逐其波。,12,我最爱的梅12,没有什么能阻挡你上下求索的脚步，你的每一个字，都似一阵风暴，不停地吹着，虽然吹不散整个王朝暧昧的腐臭，但两千年后，那些用楚国的香花美草提炼的诗句，却永远地闪烁在楚国的天空，给历史留下幽幽暗香，诠释着你不能融入世俗的傲岸与高洁。你的每一次选择，都舒展着铜枝铁干般的梅骨。,也只有这“疑是经冬雪未消”的纯洁之梅，才能演绎出你投身汨罗江的那一段生命的童话。,13,没有什么能阻挡你上下求索的脚步，你的每一个字，都似一阵风暴，,梅神,时代造就一种眼神。你的目光被“安史之乱”后的混乱压得扁扁的，只能看到铁蹄下蹂躏的小草和崎岖的山径，所以你饱蘸征夫的血，农妇的泪，离乱的愁，家国的恨，写下了一部大唐的史诗，于是无边的落木和着萧萧的诗韵，装点着如滚滚长江般不尽的凄楚。,但你终究是那个续写梅的圣者，有着压不倒的梅神，所以你在心中放上一面镜子，让你永远看见蓝天。,于是在你自己连衣食都成问题时，高呼“独使至尊忧社稷，诸君何以答升平。”在屋顶茅草被席卷时，高呼“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜,”,，在你瘦小的躯壳里藏着一季大唐的芬芳，一腔博大的爱意，那是永恒的梅之神韵呵！,14,梅神14,梅魂,你站在悬崖百丈冰处问“苍茫大地，谁主沉浮？”,因为这样的气魄，所以艰难的长征中，你把五岭当作细浪，乌蒙当作泥丸，战火硝烟的背景中，闲庭散步似的迈过无数如铁的漫漫雄关，所有的艰险与挫折，只是你枝干的寒雪，抒写你绝世的风采和超凡的智慧。挺立绝壁之巅，你给后人留下永不可企及的高度，使整整一个民族，和着东方红的旋律，高吟“待到山花烂熳时，他在丛中笑。”笑出的是坦荡的梅魂。,15,梅魂15,梅种,时光的凸透镜不断改变着时代的焦距，而我们正站在历史的街头，准备跨入岁月的洪流，我们正磨砺自己香自苦寒来的梅的本性，去追逐历史的制高点。无数的梅正在发芽，等待着花蕾破碎成无尽的缤纷。,我爱梅，梅是民族精神和智慧的象征。,16,梅种16,合理虚构,1,移花接木法。在真人真事的基础上改造、拼接、更换，将几个人的特点融于一个人，或将几件事的情节剪辑组合为一件事，或将发生在不同时段性质相同甚至相反的事剪辑到一个相对集中的时间内，使人物与事件更具典型性。,2,添枝加叶法。真实的事件本身简单、平淡，或只是一个轮廓、梗概，可以此为基本框架，展开想像，补充细节，使人物形象血肉丰满，使事情具体、曲折、生动。,3,、貂尾续貂法。很多事件报道、文章都有继续发展的可能，那就继续写吧，但是一定要注意衔接。,17,合理虚构1移花接木法。在真人真事的基础上改造、拼接、更换，,故事新编,所谓故事新编法，即在话题作文中，根据古典名著、外国名著、民间故事或名人名作中的人物，重新演绎故事，反映社会生活。这些带有鲜明个性的人物可以放在过去的时代，也可把他放到现实生活中来。或借古说今、折射现实，也可以透过他们的眼睛去看现实，写他在新环境中所经历的故事，以此歌颂社会进步或暴露问题，批判丑恶现象。这种作文形式，好就好在它翻了花样，出了新意，令人耳目一新。江苏省阅卷组组长曾说过：“,赤兔之死,、,刘备访友,、,新西游记,诸篇，皆以极大的机智、全新的视角、挥洒自如的笔墨，把名著的峰峦打碎了重组，再塑造出一座天然浑成，气象全新的山岳,你一经细读，便油然生出赞美之情。”,写这类作文应注意两点：,1,、联系原著，熟悉故事。,2,、联系现实，暗扣主旨。,回头看,18,故事新编所谓故事新编法，即在话题作文中，根据古典名著、外国名,试试看,请以“寂寞”为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，,800,字左右。,立意,A,：古来圣贤皆寂寞。,1,、寂寞者多是思想者。,2,、寂寞者多是先行者。,3,、寂寞者多是成功者。,立意,B,：寂寞也是好心情。,1,、寂寞其实具有丰富的内涵。,2,、寂寞是一种难得的闲适。,3,、寂寞既是心境，更是境界。,4,、寂寞能耐成大业。,要求：按照立意,A,，每位同学搜集相关材料五则。,19,试试看请以“寂寞”为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，8,从三个维度搜集,古来圣贤皆寂寞。古来如此，以后亦然。,古今（历史长河，千帆竞逐，弄潮儿多是寂寞者）,空间（寥廓夜空，繁星点点，启明星就是寂寞者）,正反（大千世界，纷纷扰扰，大音稀声）,20,从三个维度搜集古来圣贤皆寂寞。古来如此，以后亦然。20,时间维度,古 今,先秦,1,、孔子“道不行”的寂寞。,2,、庄子九万里外的寂寞。,3,、嬴政外霸内仁的寂寞。,汉三国两晋,1,、贾谊“问苍生”的寂寞。,2,、曹操“去日苦多”的寂寞。,3,、阮嵇“遥远的绝响”的寂寞。,司马迁、陶潜等,唐宋元明清,1,、李白对影自酌的寂寞。,2,、王维独坐幽篁里的寂寞。,3,、东坡赤壁泛舟的寂寞。,4,、岳飞直捣黄龙的寂寞。,5,、李时珍跋山涉水的寂寞。,玄奘、王安石、龚自珍、秋瑾等,现当代,1,、鲁迅寂寞的呐喊。,2,、佩弦寂寞的徘徊。,3,、陈景润寂寞的身影。,4,、“感动中国”人物,5,、各种名星成名前。,21,时间维度古 今先秦1、孔子“道不行”的寂寞。汉三国两晋1,空间、逻辑及其它维度,国外：柏拉图、布鲁诺、贞德、居里夫人、诺贝尔、贝多芬、爱因斯坦、霍金等。,反面（热闹、显赫）：王侯将相、风云人物。“朱雀桥边