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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,*,页,电离平衡常数和水的离子积,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,*,页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,组织建设,3.1.2,电离平衡常数和水的离子积,组织建设3.1.2 电离平衡常数和水的离子积,CH,3,COOH CH,3,COO,-,+H,+,电离,结合,v,(,电离,),v,(,结合,),v,(,电离,),=,v,(,结合,),电离平衡状态,t,v,电离平衡的建立及特征,逆,动,等,定,变,(5),外界条件变化，平衡将改变,(1),只有弱电解质电离是可逆的,(2),v,(,电离,)0,，,v,(,结合,)0,(3),v,(,电离,)=,v,(,结合,),(4),外界条件不发生变化，体系组分不发生变化,c,(H,+,),.,c,(,CH,3,COO,-,),c,(,CH,3,COOH,),为定值,CH3COOH C,1,、,表达式,2,、,特点,(1),电离平衡常数与,浓度,无关，只与,温度,有关，升高温度，,K,值,增大,。,对于一元弱酸,HA H,+,+A,-,，,平衡时,K,a,=,c,(H,+,),.,c,(A,-,),c,(HA),一、电离平衡常数,(,K,),(2),多元弱酸的各级电离常数逐渐减小。,K,值越大，表示该弱酸的电离程度,越大,。,3,、,意义,4,、,电离度,=,已电离的弱电解质浓度,弱电解质的初始浓度,100%,1、表达式2、特点(1)电离平衡常数与浓度无关，只与温度有关,乙酰水杨酸是一元弱酸,(,可用,HA,表示,),。在一定温度下。,0.1mol/L,乙酰水杨酸水溶液中。它的电离度为,5.7%,，求该酸的电离常数。,一、电离平衡常数,(,K,),5,、,电离平衡常数的应用,解：乙酰水杨酸的电离方程式为,HA A,+H,+,在,0.1mol/L,该酸的水溶液中，平衡时：,=0.1mol/L 5.7%=5.710,3,mol/L,=0.1mol/L,（,15.7%)=0.0943mol/L,=3.410,4,乙酰水杨酸是一元弱酸(可用HA表示)。在一定温度下。0.1,5,、,电离平衡常数的应用,在,25,时，用蒸馏水稀释,1mol/L,的醋酸溶液至,0.01mol/L,，用电离平衡常数解释随溶液的稀释电离平衡移动的方向。,一、电离平衡常数,(,K,),CH,3,COOH CH,3,COO,-,+H,+,电离,结合,Qc,K,电离平衡正向移动,5、电离平衡常数的应用在25时，用蒸馏水稀释1mol/L的,纯水导电实验,现象：,指针摆动，但灯泡不亮。,G,灵敏电流计,灯泡,水的电离极其微弱，水是一种极弱的电解质,H,2,O,H,2,O H,3,O,OH,H,2,O H,OH,纯水导电实验现象：指针摆动，但灯泡不亮。G灵敏电流计灯泡水的,二、水的电离,K,=,c,(H,+,),c,(OH,-,),c,(H,2,O),c,(H,+,),c,(OH,-,),c,(H,2,O),K,=,K,w,室温下：,K,w,=110,-14,1,、,水的离子积,H,2,O H,OH,二、水的电离K=c(H+)c(OH-)c(H2O),1,、,在,25,0.01mol/L,盐酸溶液中：,c,(H,+,)=,，,c,(OH,-,)=,；,c,(H,+,),水,=,，,c,(OH,-,),水,=,。,2,、在,25,0.01mol/L NaOH,溶液中：,c,(H,+,)=,，,c,(OH,-,)=,；,c,(H,+,),水,=,，,c,(OH,-,),水,=,。,0.01mol/L,10,-12,mol/L,10,-12,mol/L,10,-12,mol/L,加酸后,K,w,=110,-14,=,c,(H,+,),水,酸溶液中,K,w,=c(H,+,),酸,c,(OH,-,),水,=,c,(OH,-,),水,碱溶液中,K,w,=c(OH,-,),碱,c,(H,+,),水,10,-12,mol/L,10,-12,mol/L,10,-12,mol/L,0.01mol/L,加碱后,K,w,=110,-14,1、在25 0.01mol/L盐酸溶液中：0.01mol/,(1),升高温度，促进水的电离。,2,、,影响水的电离平衡的因素,温度,(,),25,55,80,100,Kw,1.010,-14,7.310,-14,2.510,-13,1,10,-12,H,2,O H,OH,温度越高，,K,w,越大。,K,w,在一定温度下是个常数。,二、水的电离,(1)升高温度，促进水的电离。2、影响水的电离平衡的因素温度,增大,c,(,H,+,),，则平衡向,左,移动，水的电离被,抑制,，由于水的电离平衡仍然存在，,Kw,不变,，则,c,(,OH,-,),必然会,减小,。,(3),加入碱,增大,c,(,OH,-,),，则平衡向,左,移动，水的电离被,抑制,，由于水的电离平衡仍然存在，,Kw,不变,，则,c,(,H,+,),必然会,减小,。,(2),加入酸,H,2,O H,OH,2,、,影响水的电离平衡的因素,二、水的电离,增大c(H+)，则平衡向左移动，水的电离被抑制，由于水的电离,注意,:,2,、,影响水的电离平衡的因素,二、水的电离,(1),Kw,是,温度函数,，只随温度的升高而增大，与溶液中的,c,(,H,+,),、,c,(,OH,-,),无关。,(2),Kw,适用于一定温度下,任何,稀的电解质溶液。,(3),在任何水溶液中，均存在水的电离平衡，也就是,任何水溶液,中都有,H,+,、,OH,-,共存,的。,注意:2、影响水的电离平衡的因素二、水的电离(1)Kw是温度,K,、,Cl,、,NO,3,、,S,2,K,、,Fe,2,、,I,、,SO,4,2,Na,、,Cl,、,NO,3,、,SO,4,2,Na,、,Ca,2,、,Cl,、,HCO,3,K,、,Ba,2,、,Cl,、,NO,3,A,、,B,、,C,、,D,、,酸性条件不能共存,碱性条件不能共存,能共存,酸、碱性条件都不能共存,能共存,B,3,、在由水电离产生的,H,浓度为,110,13,molL,1,的溶液中，一定能大量共存的离子组是,(),c,(,H,+,),水,=,c,(,H,+,),溶液,碱性,c,(,H,+,),水 ,c,(,H,+,),溶液即,c,(,H,+,),溶液,=110,1,molL,1,酸性,K、Cl、NO3、S2 酸性条件不能共存碱性,(1),任何水溶液中都存在水的电离平衡,(),(2),任何水溶液中,(,不论酸、碱或中性,),都存在,Kw,=10,-14,(),(3),水中,c,(H,+,),增大，水的电离平衡一定向正反应方向移动,(),(4),水电离的,c,(H,)=110,-13,mol/L,的溶液 一定呈碱性,(),4,、判断正误,Kw,是温度的函数,如在水中加入酸,当,c,(,H,+,),水 ,c,(,H,+,),溶液即,c,(,H,+,),溶液,=110,1,molL,1,溶液显酸性,c,(H,+,),增大，水的电离平衡向逆反应方向移动,(1)任何水溶液中都存在水的电离平衡()4、判断,A,、,c,(H,+,),随着温度的升高而降低,B,、在,35,时，纯水中,c,(H,+,),c,(OH,-,),C,、水的电离常数,K,25,K,35,D,、水的电离是一个吸热过程,D,5,、已知水在不同温度下其离子积为,K,w,25,=110,-14,，,K,w,35,=2.1 10,-14,。则下列叙述正确的是,(),c,(H,+,),与温度没有一定的关系,任何温度下，纯水中,c,(H,+,)=,c,(OH,-,),K,25,K,35,温度升高电离常数增大，水的电离程度增大，水的电离是吸热过程,A、c(H+)随着温度的升高而降低D5、已知水,水的离子积,电离常数,1,、,弱电解质的电离平衡常数的表达式,3,、,K,值越大，表示该弱酸电离程度,越大,。多元弱酸的各级电离常数逐渐减小,4,、对比,Q,与,K,值，可判断电离平衡移动方向，能进行,K,电电离度等的综合计算,2,、知道,电离平衡常数与,浓度,无关，只与,温度,有关，升高温度，,K,值,增大,。,水的离子积电离常数1、弱电解质的电离平衡常数的表达式3、K,水的离子积,电离常数,1,、,在,25,时,水的离子积,Kw,=10,-14,2,、,水的离子积,Kw,属于电离平衡常数，是,温度,的函数。,温度不变，水的离子积,Kw,不变,，但电离度会发生改变。,3,、能比较或计算不同酸碱溶液中水电离产生氢离子或氢氧根离子的浓度,水的离子积电离常数1、在25 时水的离子积Kw=10-14,部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷,温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。,仅做学习交流，谢谢！,部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷,温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。,仅做学习交流，谢谢！,语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，
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