心理健康教育及重要文件的学习

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一讲 有关心理健康教育重要文件的学习,.,（,.,）,二、文件学习的几点认识,1,、,建国后教育发展的突破,2,、,推进和实施心理健康教育,3,、,为学校德育工作的发展提供了新途径,4,、推进我国心理科学研究与发展,第二讲,学校心理健康教育概述,（一）生理健康与心理健康,（,1,）健康的含义,现代汉语词典,对健康的解释：,生理机能正常，没有缺陷和疾病（人体）,情况正常，没有缺陷（事物）,世界卫生组织,1948,年 在成立 中指出：,健康不仅是 疾病，而且是一种个体在躯体上、精神上、社会上的 安宁状态。,1989,年,世界卫生组织又将健康的范围定义为：,“,一个只有在身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康等四个方面都健全，才算是完全健康的人。,”,（,2,）心理健康,（,1946,年第三届国际心理卫生大会）定义为：,“,所谓心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态。,”,于,1948,年世界卫生组织又定义为：,“,人们在学习、生活和工作中的一种安宁平静的稳定状态。,”,当前国内有关著作中通常采用,简明不列颠百科全书,中的定义：,“,个体心理在本身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态。,”,.,（,.,）,（,3,）心理卫生与心理健康教育,心理卫生在于增进人的健康工作，其服务对象即一是各类人群、二是具体个体。一般认为，心理卫生的基本含义是维护心理健康。,心理健康与心理卫生的关系,心理卫生的内容函盖了心理健康在某些情况下，心理健康与心理卫生同义，在学校进行的心理卫生工作一般称之为心理健康。,（,4,）心理教育与心理健康教育,心理教育与心理健康教育的关系，是上位概念与下位概念的关系。,从心理素质与心理健康之间的辩论关系看，二者是一种相辅相成的关系。,（二）心理健康的标准,1,、心理健康判断的标准的不同依据,（,1,）,测量统计学标准,（,2,）,社会学的标准,（,3,）,临床病理学的标准,（,4,）,个性发展的标准,心理健康,的,的标准,关于心理,健,健康的标,准,准是人们,关,关心的问,题,题。因社,会,会历史，,经,经济政治,文,文化的时,代,代上的差,异,异，决定,了,了心理健,康,康标准只,能,能是相对,的,的。,1,、心理健,康,康判断的,标,标准的不,同,同依据,.,（,.,）,第一、能,正,正确地认,识,识现实并,对,对之做出,有,有效的适,应,应；,第二要热,爱,爱学习和,工,工作，能,在,在其中发,挥,挥自己的,才,才能并取,得,得,的,的成,绩,绩；,第三、要,乐,乐于同人,交,交往，人,际,际关系融,洽,洽；,第四、要,情,情绪乐观,、,、稳定、,善,善于排遣,消,消极情绪,；,；,第五、要,有,有自知之,明,明，严格,要,要求自己,，,，能做到,自,自尊，自,制,制；,第六、要,有,有正常的,行,行为方式,，,，即行为,反,反应要与,环,环境相适,应,应，在活,动,动中要有,一,一定的自,觉,觉性、主,动,动性和自,制,制力。,我国学者,（,（陈家麟,）,）的中小,学,学生心理,健,健康的标,准,准：,心理健康,教,教育的含,义,义,是全面提,高,高学生心,理,理素质的,需,需要,是实施素,质,质教育，,促,促进学生,全,全面发展,的,的需要,素质与心,理,理素质,素质：,狭义,在生理学,和,和心理学,指,指个体先,天,天的生理,解,解剖特征,，,，主要是,人,人的感觉,器,器官和神,经,经系统方,面,面的特点,。,。,广义,指个体在,先,先天禀赋,的,的基础上,，,，通过教,育,育和社会,实,实践而形,成,成的影响,人,人才未来,发,发展可能,性,性的各种,基,基本品质,的,的质量与,水,水平，是,制,制约人的,活,活动方式,、,、水平和,质,质量的内,在,在因素。,心理素质,：,：,指个体在,遗,遗传基础,上,上，在后,天,天的教育,、,、环境的,影,影响下，,主,主体与环,境,境的互动,而,而形成的,心,心理反应,系,系统，,的,的基本,特,特征。（,这,这与心理,现,现象不同,）,）,2,、心理健,康,康教育与,“,“五育”,的,的关系,心理健康,教,教育与德,育,育,密切联系,：,：,基本职,能,能相辅相,成,成,工作时多,都,都是青少,年,年学生，,二,二都是为,培,培养全面,发,发展的人,才,才，育人,是,是基本的,共,共同职能,教育内,容,容在共同,之,之处,2,、心理健,康,康教育与,“,“五育”,的,的关系,渠道有,共,共同之处,渗透到学,校,校教育教,学,学全过程,之,之处,心理健康,教,教育可以,较,较大地提,高,高德育的,工,工作实施,效,效果,心理健康,教,教育和思,品,品课、政,治,治课、青,春,春期教育,、,、班、团,、,、队活动,有,有机结合,2,、心理健,康,康教育与,“,“五育”,的,的关系,心理健,康,康教育是,德,德育的基,础,础,2,、心理健,康,康教育与,“,“五育”,的,的关系,区别：,理论基,础,础不同,具体目,标,标有异,教育内,容,容有所不,同,同,方法上,的,的不同,2,、心理健,康,康教育与,“,“五育”,的,的关系,心理健康,教,教育与智,育,育联系,心理教育,与,与体育、,艺,艺术、生,产,产劳动活,动,动的联系,2,、心理健,康,康教育与,“,“五育”,的,的关系,3,、,是提高心,理,理健康水,平,平的有效,途,途径,三、影响,学,学生心理,健,健康的因,素,素分析,（一）生,理,理因素,1.,遗传因素,2.,孕期卫生,3.,生理疾病,和,和外伤、,毒,毒品因素,4.,内分泌异,常,常,（二）家,庭,庭因素,1.,家庭结构,破,破损,2.,夫妻关系,紧,紧张,3.,亲子关系,紧,紧张,4.,家长错误,示,示范,5.,家长的心,理,理健康水,平,平,三、影响,学,学生心理,健,健康的因,素,素分析,（三）学,校,校因素,1.,师生关系,紧,紧张,2.,负担过重,，,，压力过,大,大,3.,群体地位,过,过低,4.,不良风气,和,和环境不,健,健康气氛,影,影响,三、影响,学,学生心理,健,健康的因,素,素分析,（四）心,理,理因素,1.,基本需要,得,得不到适,当,当的满足,2.,挫折,3.,心理冲突,4.,自我意识,的,的发展与,心,心理健康,三、影响,学,学生心理,健,健康的因,素,素分析,（五）社,会,会因素,1.,社会政治,、,、经济生,长,长环境,2.,文化背景,与,与交流形,态,态,3.,社会风气,4.,社区环境,三、影响,学,学生心理,健,健康的因,素,素分析,四、心理,健,健康教育,的,的组织与,实,实施,（一）建,立,立、完善,心,心理健康,教,教育组织,机,机构和管,理,理体系,1.,组织机构,2.,完善管理（,目,目标、实施,途,途径、评估,）,）,（二）明确,目,目标、任务,和,和原则,1.,心理健康教,育,育的功能,l,发展功能,l,预防功能,l,矫治功能,四、心理健,康,康教育的组,织,织与实施,2.,心理健康教,育,育的目标,l,总目标,全面贯彻教,育,育方针，面,向,向全体学生，提高学生,心,心理素质。,充,充分开发心,理,理潜能，增,进,进心理健康,，,，培养健全,人,人格，预防,心,心理疾病，,促,促进全面发,展,展。,l,具体目标：,小学阶段,初,初中,阶,阶段,高中阶段,四、心理健,康,康教育的组,织,织与实施,3.,心理健康教,育,育的任务,（,1,）面向全体,学,学生的心理,教,教育与心理,辅,辅导,（,2,）面向学生,个,个体的心理,咨,咨询,中小学心理,健,健康教育的,具,具体任务：,（,1,）优化全体,学,学生的心理,素,素质,（,2,）增进全体,学,学生的心理,健,健康,（,3,）矫治少数,学,学生的心理,行,行为,四、心理健,康,康教育的组,织,织与实施,4.,心理健康教,育,育的内容,（,1,）个性发展,方,方向,（,2,）青春期教,育,育,（,3,）学习方面,（,4,）生活适应,（,5,）生理发展,四、心理健,康,康教育的组,织,织与实施,5.,心理健康教,育,育的原则,1.,面向全体与,关,关注个别相,结,结合原则,2.,尊重学生主,体,体性原则,3.,科学性原则,4.,差异性原则,5.,科学辅导与,学,学生主动参,与,与相结合原,则,则,6.,全面性原则,7.,助人与自助,相,相结合原则,8.,全员性原则,9.,联系实际原,则,则,10.,系统有序原,则,则,6.,心理健康教,育,育途径,（,1,）全校一切,活,活动中，开,展,展心理健康,教,教育。,（,2,）在课堂教,学,学中开展心,理,理健康教育,。,。,（,4,）在心理辅,导,导活动中开,展,展心理健康,教,教育。,（,5,）社会时间,活,活动开展心,理,理健康教育,。,。,（,6,）家庭教育,配,配合开展心,理,理健康教育,。,。,四、心理健,康,康教育的组,织,织与实施,五、心理健,康,康教育存在,的,的问题和误,区,区,1,、存在的问,题,题,2,、存在的误,区,区,复习思考题,如何理解“,有,有关心理健,康,康教育文件,”,”的重要意,义,义,什么是健康,，,，什么是心,理,理健康，什,么,么是心理健,康,康教育,什么是心理,卫,卫生及与心,理,理健康教育,的,的关系,心理健康的,评,评价标准（,我,我国通用的,）,）,结合实际简,述,述心理健康,教,教育的意义,心理健康教,育,育的目的和,任,任务,心理健康教,育,育的指导思,想,想和原则,实施心理健,康,康教育的途,径,径,实施心理健,康,康教育的主,要,要方法,9,、,静,静,夜,夜,四,四,无,无,邻,邻,，,，,荒,荒,居,居,旧,旧,业,业,贫,贫,。,。,。,。2022/12/82022/12/8,Thursday,December8,2022,10,、,雨,雨,中,中,黄,黄,叶,叶,树,树,，,，,灯,灯,下,下,白,白,头,头,人,人,。,。,。,。2022/12/82022/12/82022/12/8,12/8/20223:47:54PM,11,、以,我,我独,沈,沈久,，,，愧,君,君相,见,见频,。,。2022/12/82022/12/82022/12/8,Dec-2208-Dec-22,12,、故人江,海,海别，几,度,度隔山川,。,。2022/12/82022/12/82022/12/8,Thursday,December 8,2022,13,、乍见翻,疑,疑梦，相,悲,悲各问年,。,。2022/12/82022/12/82022/12/82022/12/8,12/8/2022,14,、,他,他,乡,乡,生,生,白,白,发,发,，,，,旧,旧,国,国,见,见,青,青,山,山,。,。,。,。08,十,十,二,二,月,月20222022/12/82022/12/82022/12/8,15,、比不了,得,得就不比,，,，得不到,的,的就不要,。,。十二月222022/12/82022/12/82022/12/8,12/8/2022,16,、行动出,成,成果，工,作,作出财富,。,。2022/12/82022/12/8,08 December2022,17,、做前，,能,能够环视,四,四周；做,时,时，你只,能,能或者最,好,好沿着以,脚,脚为起点,的,的射线向,前,前。2022/12/82022/12/82022/12/82022/12/8,9,、没有失,败,败，只有,暂,暂时停止,成,成功！。2022/12/82022/12/8,Thursday,December 8,2022,10,、很多事情,努,努力了未必,有,有结果，但,是,是不努力却,什,什么改变也,没,没有。2022/12/820