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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,记承天寺夜游,宋,苏轼,个性导入,月在古诗中给人的感觉是温柔多情的,是一种淡淡的柔弱的清凉的味道，这正迎合了文人的雅兴，所以，他们常借月亮来书写自己的情怀,新课标对文言文的要求,阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。,二,【,学习目标,】,1,、积累文言字词，疏通文意并背诵全文。,2,、理解文章内容，把握作者的情感。,三 自主学习自学指导一:借助资料，了解作者生平及写作背景。筛选重要信息,2,分钟后检测,本文作者是 我国 朝代著名的 ，出生于四川眉山。字 号 ，是“之一。与父亲 弟弟 并称“。他的词雄 浑豪迈，是宋代“词派的代表。,苏轼,北宋,文学家,子瞻,东坡居士,唐宋八大家,苏洵,苏辙,三苏,豪放,自学检测一,自学检测二,简要说说作者在什么背景下写的此文？,自学指导二,朗读课文，读准字音，读准节奏。2分钟后检测。,遂 至承天寺,藻 荇 交横,竹柏 影也,交横 ,su,xng,zo,bi,hng,自学检测一,自学检测二,划分节奏,例如：,1、念/无与为乐者,2、遂/至承天寺/寻张怀民,3、庭 下 如 积 水 空 明 ，水 中 藻、荇交 横 ，盖 竹 柏 影 也。,4、但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳。,自学指导三：译读课文，疏通文意。,8,分钟,学法指导：,参照注释，自行翻译课文，划出自己不会解释的词、句。3分钟,同桌交流，解决问题。1分钟,同桌交流无法解决的问题，小组讨论解决。2分钟,小组讨论仍无法解决的问题，师生共同解决。,译法指导：读一句话，先翻译重点字词，再把整句完整的译出来。,自学检测一解释以下黑体字,1、户 2、欣然 ,3、遂 4、盖 ,5、相与 6、空明 ,7、念 8、但 ,9、闲人 10、耳 ,快乐地,于是,原来是,共同，一起,清澈透明,考虑，想到,只是,清闲的人,罢了,门,自学检测二：翻译以下句子。,1,、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,2,、但少闲人如吾两人者耳。,自学检测三,翻译全文,四 品读课文，理解内容，把握感情。合作探究完成以下问题：,1、查读课文，找出表达作者行踪的词句。,2、速读课文，找出文中景物描写的句子，大声诵读，试着赏析。,3、跳读课文，找出表达作者心情变化的语句，反复品读，说说它们分别表达了作者什么样的情感？,月色入户，欣然起行。,念无与为乐者,.,怀民亦未寝,相与步于中庭。,何夜无月？何处无竹柏？但少,闲人,如吾两人者耳。,欣喜,落寞,快乐 悠闲,悲凉,旷达,文言文翻译五字诀,一.留:对古代专有名词和古今词义相同的普通名词，不必翻译。,二.调:调整语序，如使动式、意动式、为动式、特殊动宾关系、互文见义、宾语前置、定语后置等。使之符合现代汉语语法标准。,三.换:1.用现代汉语双音词或结构换古文中的单音词。,2.用现代汉语单音词换古文中的单音词。,3.用现代汉语的词语换与今意不同的词语,4.用本字换通假字，用今字换古字。,5.用适当的词语换古文中的虚数。,四.补:1.名词活用为动词，就应补出相应成分。,2.补出省略的成分。,3.补出量词。,4.按照现代分数表示法补出未出现的成分,五.删:1.删去偏义复词中做为陪衬的词。,2.删去同义连用的实词或虚词中的一个词，少量的关联词语、结构助词包括发语词、“之、“是等,当堂训练：,2.解释以下句子中红色的词5分,1月色入户古义：今义：,2念无与为乐者古义：今义：3盖竹柏影也。古义：今义：4但少闲人吾两人者耳但古义：今义：,闲人古义：今义：,耳古义：今义：,3.把下面的文言句子翻译成现代汉语5分 1月色入户，欣然起行。,2相与步于中庭。,3何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,4.默写填空10分,文中写月光下庭院美景的句是：，用的修辞方法是 ，点明了文章主旨的句子是表达了作者 的情感？,1,、有感情地朗读课文，尝试,3,分钟内背诵全文。,谢谢大家,
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