从人性发展强调性教育的核心价值课件

按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,2019-8-19,谢谢观赏,*,“,同心說德”德育工作分享會,“性,”,要如何教？,學歷：美國田納西大學教育博士 美國約翰霍普金斯大學博士後進修現職：臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系教授,杏陵醫學基金會執行長 教育部高中課綱健康與護理科召集人,教育部國民中小學課綱健康與體育領域召集人,曾任：,臺灣師範大學教育學院院長,臺灣師範大學衛生教育系主任、所長,亞洲性學聯會主席 臺灣性教育協會理事長,英國倫敦大學訪問學者,1,谢谢观赏,2019-8-19,“同心說德”德育工作分享會學歷：美國田納西大學教育博士,全人,123,性教育模式,全人是指全人發展的性教育理念，从,人性发展,强调性教育的,核心价值,123,是指完整的性教育實施應包含三道防線：標本兼治,第一道防線,：禁慾或延後性行為,(abstinence),第二道防線,：教導較安全性行為,如何戴保險套,(safer sex),第三道防線,：萬一懷孕了怎麼辦,(in case pregnancy),2,谢谢观赏,2019-8-19,全人123性教育模式全人是指全人發展的性教育理念,有效的學校性教育計畫,完整的性教育課程,：強調性教育的核心價值及維護與表現此價值所需的生活技巧,ex.,全人發展愛情重補修性教育課程,推展由下的性教育宣導活動,：強調,empowerment,學生，配合並延伸課內教學,ex.,學生同儕團體真愛大使培訓成長營,結合家長與社區資源,：,ex.,編輯談情說愛,-,親子談性手扎、舉辦親子性教育成長營、邀請性教育相關機構資源人物到校演講,3,谢谢观赏,2019-8-19,有效的學校性教育計畫完整的性教育課程：強調性教育的核心價值,教學目標、課程、教材、教法間的關係,教學目標,是終點，學生的起點行為是起點，那麼要把學生從起點引導至終點，這中間須架起一座橋樑，這座橋樑就叫做,課程,，而,教材,是課程的內容，是構成這座橋樑的材料；而教學方法乃是運用這材料來建築橋樑的技術（,教學技巧,）。,4,谢谢观赏,2019-8-19,教學目標、課程、教材、教法間的關係 教學目標是終點，學生,提昇察覺,增加知識,改變態度,發展健康技能,目標的層面,Ex.,兩性交往迷思,Ex.,兩性在性生理與性心理發展的差異,Ex.,對婚前性行為的態度,Ex.,兩性交往相關生活技能,5,谢谢观赏,2019-8-19,提昇察覺增加知識改變態度發展健康技能目標的層面Ex.兩性交往,目標的層面,改變行為,降低風險,改善健康狀況,建立價值觀,Ex.,肯定自尊與愛的核心價值觀,Ex.,採取延後發,生性行為、,安全性行為,6,谢谢观赏,2019-8-19,目標的層面改變行為降低風險改善健康狀況 建立價值觀Ex.肯定,性教育教材教法的特性,性教育是一種生活教育,教材要能貼切學生的生活經驗，強調具體、活潑、生動，多分享個人生命轉灣處的兩性感情經驗。,性教育是如何教比教什麼重要,性教育不只是在教性知識，而是在教與性有關的價值觀念。教師要用學生願意聽、聽得進的方式，以引發學生內心深處深層的感動。,7,谢谢观赏,2019-8-19,性教育教材教法的特性性教育是一種生活教育7谢谢观赏201,常用的性教育教材,教科書,自編教材學習單,電影、教學影片,流行歌曲,文章、時事評論,多媒體,海報、手冊,模型,8,谢谢观赏,2019-8-19,常用的性教育教材教科書8谢谢观赏2019-8-19,性教育教學策略與常用教學法,教學策略,：以學生為中心、強調互動、參與，有效引導以建構認知，內化為信念、形成態度與價值，熟練技能,常用教學法,：小組討論、價值澄清法、角色扮演、腦力激盪、說故事、影片及歌曲賞析、辯論法,9,谢谢观赏,2019-8-19,性教育教學策略與常用教學法教學策略：以學生為中心、強調,性教育課程設計一,以全人發展（,holistic person,）爲課程目的，實現全人教育的教育理想。,以人性發展（,human nature,）爲核心概念，正面引導學生人性向上提升的精神力量。,以建立自尊（,self-esteem,）及學習愛（,love,）爲核心價值，正面教導學生澄清價值與提供做決定的重要根據。,正視青少年的情欲問題，以青少年感興趣的兩性交往爲主軸。,10,谢谢观赏,2019-8-19,性教育課程設計一以全人發展（holistic per,性教育課程設計二,以大單元主題統整課程設計，從覺察度、知識、態度、自我效能到行爲。,注重生活技巧（,life skills,）的學習，培養維護性健康（,sexual health,）的能力。,以跨學科的主題統整教育，整合與性相關的教育議題。,根據學生身心發展，提供適時、適量和適切的課程內容。,11,谢谢观赏,2019-8-19,性教育課程設計二以大單元主題統整課程設計，從覺察度、知識,性教育課程設計三,以學生爲中心的教學策略，增進師生互動、學生主動參與學習。,採多元評量，開發學生多元智慧。,12,谢谢观赏,2019-8-19,性教育課程設計三以學生爲中心的教學策略，增進師生互動,完整的性教育的概念和主題,SIECUS,，,1992,關鍵概念一：人類發展主題 關鍵概念二：關係主題,生理學與生殖解剖 家庭,生殖 友誼,青春期 愛,身體意象 約會,性認同和性取向 婚姻與終身承諾,教育子女,關鍵概念三：個人技巧主題 關鍵概念四：性行為主題,價值 一生的性,做決定 自慰,溝通 分享性行為,決斷力 禁慾,交涉磋商 性反應,尋求協助 性功能障礙,關鍵概念五：健康的性主題 關鍵概念六：社會與文化主題,避孕 性與社會,墮胎 性別角色,性病與愛滋病毒感染 性與法律,性瘧待、性侵害 性與宗教,生殖健康 性的多樣化,性與藝術,性與大眾媒體,學校性教育之內容架構,13,谢谢观赏,2019-8-19,完整的性教育的概念和主題SIEC,謝謝,14,谢谢观赏,2019-8-19,謝謝14谢谢观赏2019-8-19,