高职考试复习之诗歌欣赏课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高职考试复习之诗歌欣赏,品味意象，把握主旨,复习目标：,1,掌握诗歌的几个特点,2,通过对诗歌中意象的细细品味和“诗眼”的筛选，领会诗歌的主旨,复习重点和难点：,品味意象的象征意义或比喻意义,意象：是诗歌中情与景（物）、事与理的,结合体,。,诗眼：诗歌的眼睛，即直接抒情或议论的语句,高职考试复习之诗歌欣赏复习目标：意象,一、展示历年高职考试题,（一）、对下列诗歌的赏析，不恰当的一项是（）（,02,年试题）相思,打开电视机,/,台湾,雨,/,台湾,雨,/,几乎天天如此,/,雨多得出奇,/,说奇，倒也不奇,/,人类四分之一的相思泪,/,倾泻在这里,A,、“打开电视机,/,台湾,雨,/,台湾,雨,/,几乎天天如此,/,雨多得出奇”，写出了台湾所处的地理位置，多雨的自然特征，为表现主题作铺垫。,B,、“一切景语皆情语”，这连绵不断的“雨”，是中华儿女盼望统一的“相思泪”，“雨”“泪”的巧妙联系，耐人寻味，浑然天成。,C,、,相思,以简短凝练的语言、平缓的语调，抒写了男女之间的爱恋之情。,D,、,相思,小巧玲珑，自然朴实，委婉含蓄地表达了深沉重大的主题。,一、展示历年高职考试题（一）、对下列诗歌的赏析，不恰当的一,（二）、对下列诗歌的赏析，不恰当的一项是（）（,03,年试题）,热爱生命（汪国真）,我不去想是否能成功,/,既然选择了远方,/,便只顾风雨兼程,我不去想能否赢得爱情,/,既然钟情于玫瑰,/,就勇敢地吐露真情,我不去想身后会不会袭来寒风冷雨,/,既然目标是地平线,/,留给世界的只能是背影,我不去想未来是平坦还是泥泞,/,只要热爱生命,/,一切，都在意料中,（二）、对下列诗歌的赏析，不恰当的一项是（,A,、诗的标题“热爱生命”统率了全诗的内容，前三节诗是对“热爱生命”的暗写，第四节则是对“热爱生命”的明写。,B,、诗篇的深刻内涵，在于揭示出了热爱生命的含义：“艰难困厄，玉汝于成。”只要你勇往直前，你就会赢得胜利；只要你“风雨兼程”，你就会获得成功。,C,、全诗的结构安排，旨在完美表达诗的内容。特点是：第一节总说，第二、三节分说，第四节总结。这样，“总,分,总”式，使全篇首尾呼应，结构协调圆合。,D,、诗篇多用比喻，例如：“远方”比喻宏伟理想，“玫瑰”比喻美好事物，“地平线”则比喻追求的目标。这一系列的比喻增添了全诗的艺术魅力。,A、诗的标题“热爱生命”统率了全诗的内容，前三节诗是对“热,二、诗歌欣赏和分析,1,、对下列诗歌的赏析，不恰当的一项是（）,既然 徐敬亚,既然,/,前，不见岸,/,后，也远离了岸,既然,/,脚下踏着波澜,/,又注定终生恋着波澜,既然,/,能托起安眠的礁石,/,已沉入海底,既然,/,与彼岸尚远,/,隔一海苍天,/,那么，便把一生交给海吧,/,交给前方没有标出的航线！,二、诗歌欣赏和分析 1、对下列诗歌的赏析，不恰当的一项是（,分析：,意象,1,：,前，不见岸,/,后，也远离了岸,人生的坎坷,意象,2,：踏着波澜终生,恋,着波澜,对事业的执着：面对坎坷，无怨无悔,意象,3,：安眠的礁石,/,已沉入海底,已经毫无退路，只有勇往直前,诗眼：把一生交给海吧,对事业的献身精神,分析：意象1：前，不见岸/后，也远离了岸人生的坎,、,A,、,前方连航标线也没有。诗的开篇便暗示了人生的坎坷与艰险。,B,、那么，人生因此是否迷茫了呢？诗人给了我们答案。这首诗不仅体现了诗人自己的人生体验，而且也体现了诗人对生活本身的宏观的、哲理的思考。,C,、四个“既然”组成的排比句，音节和谐自然，意象鲜明、具体。如“岸”指目标；“波澜”指生活的坎坷、艰险。,D,、这首诗和陈子昂的,登幽州台歌,“,前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”同样是站在人生和历史的长河中，同样是站在自身的人生体验的角度来认识世界，确立了同样的生活态度。,、A、前方连航标线也没有。诗的开篇便暗示了人生的坎坷与艰险,2,、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（）,光明 朱自清,风雨沉沉的夜里,/,前面是一片荒郊,/,走尽荒郊,/,便是人们的道,呀！黑夜里歧路万千,/,叫我怎样走好？,/“,上帝！快给我些光明罢，让我好向前跑！”,上帝慌着说，“光明？我没处给你找！你要光明，你自己去造！”,意象,1,：风雨沉沉的夜里,/,荒郊,社会的黑暗,意象,2,：歧路万千,/,叫我怎样走好,对现实的迷惘,意象,3,：光明？我没处给你找！你要光明，你自己去造,要拯救自己，获得新生，只有靠自己,2、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（）,A,、,黑夜里，风雨沉沉，歧路万千，诗人将人生之路化为具体可感的形象，形象地刻画了对现实感到迷茫、苦闷的人们的思想状况。,B,、上帝是虚幻的，写黑暗中行路人与上帝的对话，表达了诗人对现实问题的深刻的思考，使读者看到广大劳动人民的觉醒。,C,、“你要光明，你自己去造”，诗人通过上帝之口，说出了他对人生的理解。,D,、本诗所表达的主题思想与,国际歌,中“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝。要创造人类的幸福，全靠我自己”的认识是一致的。,A、黑夜里，风雨沉沉，歧路万千，诗人将人生之路化为具体可感,3,、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（）,冰凉的夕阳,断脐,/,从我的脚下,/,蜿蜒到母亲坟前,攥满满一把土,/,直至攥出我的体温,/,继而,/,攥出我的心跳,若掘地为井,/,一定会得到,/,母亲为我,/,积攒了四十年的乳汁,离墓地越来越远了,/,母亲怀中,/,从春抱到夏,/,从夏抱到秋的蒲公英,/,还翩翩地追在后面,/,后面的后面,伸手可及,/,是冰凉的夕阳,3、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（,意象,1,：断脐,/,从我的脚下,/,蜿蜒到母亲坟前,想象，阴阳相见，缩短母子距离,意象,2,：攥一把土,/,攥出我的体温,/,攥出我的心跳,对母亲热烈的思念,意象,3,：掘地为井,/,一定会得到,/,母亲为我,/,积攒了四十年的乳汁,想象，母亲对“我”的爱,意象,4,：蒲公英,/,还翩翩地追在后面,/,后面的后面,母子亲情难舍,意象,5,：伸手可及,/,是,冰凉,的夕阳,“,冰凉”是诗眼，如何理解它的含义，是理解诗的主旨的关键。,提示：作者为什么说夕阳是“冰凉”的？,意象1：断脐/从我的脚下/蜿蜒到母亲坟前,A,、第一个诗段中，诗人人到中年，却设想自己是一个“短脐”的婴儿，“短脐”延伸到母亲的坟前，减少了时空跨度，缩短了母子距离。,B,、二、三个诗段中，诗人祭扫于坟前，“攥土”攥出了体温和心跳，母亲长眠于地下，“积乳”积下四十年的乳汁。奇特的想象，写出了母子亲情。,C,、最后两个诗段中，以夕阳下的“蒲公英”翩翩地追“暗示母子亲情永远相连。,D,、题目“冰凉的夕阳”是全诗抒情的线索，夕阳是冰凉的，诗人的情感也是冰凉的，全诗的感情基调是哀婉悱恻的。,A、第一个诗段中，诗人人到中年，却设想自己是一个“短脐”的,4,、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（）,题李凝幽居,闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。,过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。,意象,1,：闲居少邻并，草径入荒园,交代环境,意象,2,：鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根,意象组合。写景和叙事,意象,3,：（诗眼）暂去还来此，幽期不负言,对隐逸生活的向往,4、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（,A,、第一联用简洁的语言勾画出李凝居住的环境，并暗示出他是隐者的身份。,B,、“僧敲月下门”句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。,C,、中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的向往。,D,、全诗所写之事虽然不大，感情亦无跌宕，但由于注重炼字，故读来回味无穷。,A、第一联用简洁的语言勾画出李凝居住的环境，并暗示出他是隐,三、延伸练习,1,、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（）,梦话,你睡着了你不知道,妈妈坐在身旁守侯你的梦话,妈妈小时侯也讲梦话,但妈妈讲梦话时身旁没有妈妈,你在梦中呼唤我呼唤我,孩子你是要和我和你一起到公园去,我守侯你从滑梯一次次摔下,一次次摔下来你一次次长高,如果有一天你梦中不再呼唤妈妈,而呼唤一个陌生的年轻的名字,啊那是妈妈的期待妈妈的期待,妈妈的期待是惊喜和忧伤,三、延伸练习 1、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（,A,、诗歌开始便写到妈妈的一种纯情：等待孩子的稚语，甚至联想到自己的孩提时代。,B,、诗歌紧接着就写孩子“梦话”的内容：要和母亲到公园里去，这让做母亲的激动无比。,C,、诗歌最后揭示了孩子长大后，母亲的复杂心态。,D,、梦话是一种生理现象，但作者紧紧抓住它，赋予它全新的内涵，显示了作者非凡的生活观察力。,A、诗歌开始便写到妈妈的一种纯情：等待孩子的稚语，甚至联想,2,、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（）,中国的土地 刘湛秋,你可知道这块神奇的土地,/,埋藏着黄金般的相思,/,一串串杜鹃花姹紫嫣红,/,激流的三峡传来神女的叹息,/,冬天的冻土层到绿色的椰子林,/,蔷薇色的海浪抚爱着砂粒,你可知道这块神奇的土地,/,黄皮肤，黑头发是那样美丽,/,敦厚的性格像微风下的湖水,/,顽强勇敢又如长江一泻千里,/,挂霜的葡萄跃动着欢乐,/,坚硬的核里已绽开复兴的契机,2、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（,A,、诗中的杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪等典型的事物，概括了中国的东西南北和古往今来，使诗歌具有横的地域感和纵的历史感。,B,、诗歌中的“黄皮肤，黑头发”是写炎黄子孙的外貌美，“敦厚、顽强、勇敢”是写他们的内在美。,C,、诗歌由土地的神奇写到生活在土地上的人民的美丽，内容双向并重，结构井然有序，思想逐步加深，抒情渐趋高潮。,D,、诗人写到神奇的土地，含蓄细腻地传达出自己豁达乐观、充满希望的思想情绪。,A、诗中的杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪等典型,3、下面是对冰心的纸船寄母亲的赏析，不恰当的一项是（,）,我从不妄弃一张纸，/总是留着，/叠成一只一只很小的船儿。/从舟上抛下在海里。,有的被天风吹卷到舟中的窗里。/有的被海浪打湿，沾在船头上。/我仍是不灰心的每天的叠着，/总希望有一只能流到我要他到的地方去。,母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，/不要惊讶他无端入梦。/这是你至爱的女儿含泪叠的，/万水千山。求他载着她的爱和悲哀归去。,3、下面是对冰心的纸船寄母亲的赏析，不恰当的一项是（,A、,A、,开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为折纸船写起，为抒发对母亲的深情作铺垫。,B、B、,第二节四句，诗人直接点明了纸船应去的方向，表达了诗人强烈诚挚的心愿。,C、C、,结尾“卒章显志”，点明了她祈求想象中进入母亲梦中的纸船能载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀流到母亲身边。,D D、,这首诗构思新颖，诗人采用托物寓情的方法，使得感情的抒发既生动具体，又含蓄、深沉。,A、A、开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为折纸船写,4、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（）,我爱这土地 艾青,假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明,然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。/为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉,4、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（,A、,诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷悲酸和执着的爱。,B、,关于“土地”河流风黎明的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。,C、,然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。,D、,为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉这两句诗中的我指喻体鸟而不是指诗人自己,。,A、诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱,5、对下面这首诗