6.1信息集成的一般过程

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本节课采用的内容是高中信息技术高一年级,信息技术基础,（必修）第六章,“信息集成与信息交流”中第一节“信息集成”的内容。本节课是这一单元的第一课时。,此教材由教育科学出版社,2004,年,6,月第一次出版。,信息集成的一般过程,教学对象分析：,本节课的教学对象是高中一年级的学生。学生通过小学、初中和高一上学期的学习，具有一定的信息获取、加工和提炼的能力，具有一定的自主学习的能力。高一学生对作品的设计和制作具有浓厚的兴趣，但是对信息集成的过程缺乏整体的认识,。,本节采用的内容是高中信息技术高一年级,信息技术基础,（必修）第六章“信息集成与信息交流”中第一节“信息集成”的内容。此节需要三个课时来完成，本节课是这一节的第一课时。此教材由教育科学出版社,2004,年,6,月第一次出版。,本节以“七巧板”为例引出信息集成的一般过程，以建立“心系奥运”网站为实践，介绍了信息集成各阶段的任务，最后要求学生,完成网站的建设和评价。,教学内容分析：,1,知识与技能：,理解,信息集成的一般过,程。,2,过程与方法：,通,过作品制作流程和作品设计过程，亲历信息,集成的,过程。,3,情感与态度：,能够围绕主题，积极参与学习和研究过程，积极发言表达自己的观点、思,想，培养学生的全局观与团队协作精神和爱国精神。,根据对本课的教学内容分析，结合学生的实际情况，制定如下的教学目标：,课标导航分析：,1,理解信息集成的过程，建立起系统分析问题的概念，站在全局的角度规划信息集成作品。,2,运用作品制作流程设计出作品框架。,教学重点：,1,选择合适的表达主题的素材,2,选择合适的信息集成工具,3,网站制作,教学难点：,新课标要求：信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，培养学生的获取信息，处理信息、运用信息的能力，强调学生的自主学习和探究学习。,建构主义理论指出：学生获取知识，不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过自我建构重组的方式获取知识。,教学理念：,本课从设计一个作品出发，通过学生日常对作品的认识和学生已,有经验，制作讨论，从而提出自己作品的设计规划。采用“做中学”的,方法，通过任务驱动教学，密切联系学生实际，通过完成任务来学习,知识，获得技能，内化成一种理论。通过多媒体计算机教学网，促进,学生进行自主学习，达到生生互动，师生互动，生机互动，实现教学,目标。,教学策略：,创设情境,新课讲解：主题探究,新课学习：经验交流,新课学习：规范设计,点评与小结,教学过程,1,创设情景,课前播放,沂蒙小调,，同学按乡镇分组；,谁不说咱家乡好，如何介绍自己家乡的优美风景呢？,同学们分组讨论；,请两位同学介绍各自乡镇的著名的风光；,问：大家能否使用身边的电脑运用你们学过的技术来给老师做个介绍呢？引出课题：家乡简介,2,主题探究,打开“学习资源”，介绍一下学习资源的组成，然后给学生十分钟时间，让学生设计和制作一个介绍自己家乡的作品（即,任务一,），讲清楚制作的要求和存盘的位置；,特别强调让学生在制作前先将主要的观点列出来，比如：作品的主题是什么？想介绍自己乡镇的哪些特色？,学生制作作品，教师巡回指导，个别辅导；,3,经验交流,请两位同学来使用自己制作的作品来介绍一下。,教师点评：在点评时，注意抓住学生作品的问题：有没有主题？结构是否零散？主题和内容是否相符？还有是使用什么软件来实现的？出现什么样的问题？,教师小结，发现问题，找出共性，这两个同学的作品都有主题，都有简单的结构，有文字、图片等，是通过,PowerPoint,等工具实现的，,通过小结及分析，得出他们制作作品的一些特点：第一（确定主题，明确目标）,-,第二（规划内容结构，收集加工素材）,-,选择工具，实际制作,-,最后看看效果进行修正，这实际上就是信息集成的一般过程，,呈现,信息集成的一般过程,的图表，略讲一下,呈现老师做的一个“,海岱名川,-,泗水风光,”的简单作品，同学们找出这个作品的主题是什么？分为几个模块？各有什么内容？,4,规范设计,呈现“海岱名川,-,泗水风光”作品的,结构图,，让学生了解作品的结构图是什么样子的；,布置,任务二,：对自己的作品进行总体设计，画出作品的结构图；,教师巡视指导，个别答疑；,5,点评与小结,请一名同学来介绍一下自己作品的总体设计；,点评时，着重从作品的标题和作品的结构来进行点评，比如：标题是否新颖？结构是否完整？,小结：本节课通过制作“家乡简介”这个作品来了解信息集成的一般过程。但由于时间的关系，我们今天只进行了确定主题和对作品进行规划设计两步，下节课我们还要继续根据你自己的规划设计上网查找相关的资料，选择合适的工具制作自己的作品。,本节课是信息集成的第一课时，学生在学习这一内容前，对于信息集成（即：制作作品）已经有一定的经验，所以在本节课中，通过采用让学生制作一个作品来引入，让学生在制作作品的过程中，发现问题，解决问题，从而学习新的知识，了解信息集成的一般过程，然后再将学到的知识运用到自己的作品中去，规划自己的作品，从而加深对信息集成的认识，并为下节课的教学做好铺垫。,教学反思,同时在本节课设计情景时，采用了介绍自己家乡这个学生较熟悉的内容，更加贴近学生生活的情景。,信息集成的一般过程,确定主题,设计目标,选题立意阶段,设计规划阶段,开发制作阶段,评估测试阶段,规划内容结构,收集加工素材,选择工具,实际制作,收集反馈,评价修正,返回,任务一,设计和制作一个介绍自己家乡的作品,要求：,1,分组讨论、协作,2,制作前先确定作品的主题是什么，,想介绍自己乡镇的哪些特色？,3,素材存放在,d:,信息集成的一般过程,源程序,泗水 文件夹,同学们也可自己通过因特网查找素材,返回,任务二,总体设计表,1,作品标题：（主题要醒目，吸引人，有特色）,2,作品的模块：（就是你准备从几个方面来介绍这个主题）,3,每个模块的具体内容：（在这个模块中，究竟介绍什么，比如,介绍景点、究竟介绍哪几个景点）,4,每个模块需要哪些素材？这些素材的来源？,5,你用什么软件来集成作品：（选择合适的工具）,6,你的作品优点，存在的不足，修改措施。,对自己的作品进行总体设计，画出作品的结构图；,返回,海岱名川-泗水风光结构图,海岱名川,泗水风光,泉源胜地,安山春秀,凤仙叠翠,龙门灵雾,西侯幽谷,圣山仙境,济河烟柳,长峰独峭,龙湾落霞,华渚晓月,地理位置、风景特点、实地景色,返回,