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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/8/25,0,小学语文部编版四年级上册,10,爬山虎的脚,爬山虎，是一种攀缘植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？今天，我们一起学习,爬山虎的脚,，就能找到答案了。,走进作者,作者介绍,原名,叶绍钧,，字,秉臣,、,圣陶,，,1894,年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作品,隔膜,线下,脚步集,西川集,稻草人,等。,叶圣陶,属多年生大型落叶木质藤本植物，其形态与野葡萄藤相似。爬山虎适应性强，性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。,爬山虎,知识链接,朗读示范,听范读，,边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,点击图标即可播放,蜗,柄,曲,萎,jn,bng,w,q,wi,均,匀,叶,牛,弯,枯,会认的字,操,占,嫩,顺,co,nn,zhn,shn,虎,h,老虎,早操,占领,嫩绿,顺利,会写的字,均,隙,茎,x,jn,jn,叠,di,平均,重叠,空隙,根茎,柄,萎,瞧,固,qio,w,i,b,n,话柄,枯萎,小瞧,固定,运用,：,战斗前，我军抢险,占据,了一块高地，将军和参谋,站在,制高点观察地形。,占,zhn,站,字义：,据有，用强力取得。如，占据。,组词：,（占据）（霸占）（鸠占鹊巢）,字义：,立，久立。如，站立。,组词：,（站立）（站岗）（站不住脚）,同音易混字,曲,q,(,弯曲,),q,(,歌曲,),读一读下面的句子，看看你有什么发现？,细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。,.,读一读,：我们,一边哼唱着欢快的,歌曲,(q,),，一边,走在弯弯,曲,(,q),曲,的山路上。,.,.,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,多音字,飘飘洒洒雨细如毛，飘飘悠悠下落。,句子当中说这是一幅怎样的画面？你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗？,2、整理课文，看课文一共有多少个自然段。,1、哪一位是李四光，并说明原因。,（分组朗读班齐读第2自然段；一二小组读第3、4自然段；三、四小组读第5自然段）,(三)明白道理,那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。,（1）自由读，书空，组词。,（二）挖木匣,蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。,（1）把文章中的故事用自己的话语表述出来。,追问：精巧在哪？,3、那两个学生都学有所成吗？,3、我们要学习安培的什么？,（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？）,飘飘洒洒雨细如毛，飘飘悠悠下落。,（3）再读句子。,2、秋收的两个徒弟有什么不同？,均匀：,分布在各部分的数量相同,。本课指爬山虎,的叶子多而密,。,词语理解,读,课文，想一想课文写了什么？,这,篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状、特点以及它是怎样,用“脚”向上爬,的。,初读感知,你发现了吗？哪几个自然段可以合并在一起？,生长的具体位置。,叶子的特点。,脚的位置、形状、颜色。,怎样往上爬。,脚的变化。,1,2,3,4,5,第,一部分,(,第,自然段,),：爬山虎生长的位置。,第二部分,(,第,自然段,),：爬山虎的叶子。,第三部分,(,第,自然段,),：爬山虎的脚。,现在让我们把可以合并的自然段合并在一起，梳理出课文结构吧！,1,2,3,、,4,、,5,请,同学们自由朗读,第,一,自然段,，,想一想,爬山虎生长在哪些地方,？,品读释疑,全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。,相信你也能为我们读出这样的精美，读,同学们，那么精巧到什么成都才能像诗呢？你能从哪个字或者词读出来是恰到好处？,、齐读课题，质疑：,1、朗读课文，回忆课文主要内容。,一、谈话导入课题,是呀，有多少人见过白鹭呀！可往往因为常见而忽略了它的美。就让我们再一次跟随文字走近白鹭的身边好好地欣赏欣赏它如诗如画的美吧!,教学过程：,读准字音，读通句子，标出自然段。想想课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？,你喜欢吃什么水果？先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。,3、最后，爱迪生想到了一个什么办法，使手术顺利进行？,理解体会为什么说这种沉默是可贵的。,学校,操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。,它生长得非常茂盛。,爬山虎,给,你留下了怎样的,印象？,它,是一种擅长攀爬的事物，大多生长在墙上。,朗读第一自然段，“满是”“一大片”两个词语要读得慢一些，“满”和“大”两个字要重读，突出爬山虎繁盛、茂密的样子。,我们从以上文字中仿佛看到了那一片布满外墙和屋顶的爬山虎，它是那样茂盛。下面请同学们默读第二自然段：思考作者从哪些方面描写了爬山虎的叶子。,爬山虎,刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。,作者对叶子进行了连续观察。,嫩红,嫩绿,“嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指颜色浅，是浅红、浅绿的意思,;“,嫩叶、嫩茎”的“嫩”，指新生长出来的，新鲜的，跟“老”字相对，有娇嫩的意思。,区别“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“,嫩,”的不同意思,。,那些叶子绿得那么,新鲜,，看着非常舒服，叶尖,一顺儿朝下,，在墙上铺得那么,均匀,，,没有重叠,起来的，,也不留一点儿空隙,。,又多又密,绿,作者对叶子进行了,细致观察,。,微微,动荡,轻轻擦过,一阵风,拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。,作者,观察细致，描写生动。,作者为什么能够把叶子写得这么美呢？,作者认真仔细地观察事物，养成了良好的观察习惯。,位置、样子、颜色。,作者从哪几个方面观察爬山虎的脚？,爬山虎的脚长在,茎,上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是,嫩红,的。,位置,形状,颜色,爬山虎的脚生长的位置,爬山虎的叶子,爬山虎的脚,生动形象地写出了爬山虎脚的样子。,这些细丝很像蜗牛的触角。,比喻,比喻,用词恰当,细致观察,体会到叶圣陶爷爷连续观察。,从叶圣陶爷爷用“一脚一脚”而不用“一步一步”你能体会到什么？,触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？小组合作朗读,5,自然段，找出描写爬山虎的脚变化的句子。,爬山虎的脚要是,没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。,触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。,对比,爬山虎的脚对墙有依赖关系。,课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？,第,1,自然段。,首尾照应关系。,作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整。,第,1,自然段和第,5,自然段是什么关系？这样,写,有什么好处？,课文是介绍爬山虎的脚，为什么还要描写它的叶子？,首先叶子和脚是一个整体，相辅相成，叶子不可能脱离脚单独存在，脚也不会脱离叶子单独存在，两者都是爬山虎的一部分。另外，欣赏完爬山虎的叶子，会激起我们强烈的探究兴趣。爬山虎的叶子这么美，它的脚会是什么样子呢？,学完这篇课文，你有什么感受？,我们要像叶圣陶爷爷那样留心并细致入微地观察周围的事物。,中心主旨,这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲爬山虎脚的位置形状颜色；又讲了,爬山虎是怎样爬的；,最后讲了爬山虎的脚没触着墙就,“,萎了,”,和触着墙的,巴在墙上相当牢固,。,爬山虎的脚,位置 样子 颜色,怎么爬,变 化,触,巴,拉,贴,没触着墙的,萎了,叶子,鲜绿,排列均匀 好看,脚,触着墙的 牢固,结构图示,一、填空。,那些叶子绿得那么,(,),，看着非常,(,),。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么,(,),，没有重叠起来的，也不留一点儿,(,),。一阵风,(,),，一墙的叶子就,(,),波纹，好看得很。,新鲜,舒服,均匀,空隙,拂过,漾起,随堂练习,3.请同学们默读课文的7、8两段，看你能读出怎样的画面，从画面中读出怎样的心情？,老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？,依然：依旧。,四、阅读体验（谈收获引导学生自我小结）,今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。,4、“接下来的故事又会如何发展?这个问题会不会一直困扰着李四光?”请小朋友课后自己学习以下内容。,一、谈话导入课题,蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。,【教学过程】,全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。,（2）讨论作者为什么要拜师。最后后叫学生起来把孔子为什么要拜师的原因及孔子的性格特征在同学面前说出来。为了让学生对孔子有一个更深刻的了解，可以布置学生回家上网搜索有关孔子的资料。反思方面，就是觉得学生对当时的情景难以想象。,教学目标：,二、用一句或几句话来描述你喜欢的植物或者生活中感兴趣的事物，可以吗？,示例,一：我喜欢柳树的枝条，微风一吹，它随风摇曳，像一位美丽的女孩在翩翩起舞。,示例,二：我喜欢仙人掌，虽然它的外表长满了尖刺，却能开出鲜艳美丽的花。,三、仿照,爬山虎的脚,的观察方法观察一种植物,。,要求：先从远处看，再从近处看，特别注意它的茎、叶、花，看看有什么特点，再具体地写出来。,谢谢大家,
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