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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,、生物圈,（,1,）概念：,_,；,（,2,）生物圈包括：,_,、,_,、,_,；,（,3,）通常认为，生物圈的范围是,_,_,；,（,4,）生物圈为生物的生存提供的基本条件：,_,。,海平面以下约,10,千米,有生物生存的圈层叫做生物圈,岩石圈的上层,阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给,大气圈的下层 整个水圈,和海平面以上约,10,千米之间,1、生物圈海平面以下约10千米有生物生存的圈层叫做生物圈岩石,生物圈内生物生存、居住的场所叫做生物圈,1,、栖息地,（,1,）概念：,_,；,（,2,）决定各种栖息地有着不同特征的环境因素有：,_,、,_,、,_,；,（,3,）栖息地破坏或丧失是,_,的,关键因素,；,（,4,）栖息地遭到破坏的,重要因素,之一：,_,_,。,土壤类型 温度 湿度等,威胁生物生存,全球人口数量剧增，人类度自然资源的掠夺式开发及不合理利用,生物圈内生物生存、居住的场所叫做生物圈1、栖息地土壤类型,大家都知道，鲜美的肉汤放置久了会变腐败，这是谁搞的“恶作剧”呢？,微生物是肉汤本身产生的，还是从空气中进入的呢？,大家都知道，鲜美的肉汤放置久了会变腐败，这是谁,第三节 生物学的探究方法,第一单元 第一章 认识生命现象,第三节 生物学的探究方法第一单元 第一章 认识生命现象,1,、通过分析和讨论,“,巴斯德实验,”,过程，概述科学探究的大致过程和研究方法；,（重点和难点）,2,、体验科学探究式人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一；,3,、认同科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍、勇于探索的科学精神。,1、通过分析和讨论“巴斯德实验”过程，概述科学探究的大致过程,1,、巴斯德的研究是为了解决什么问题？他作出了怎样,的科学假设？,2,、巴斯德为了验证假设，作出了怎样的科学计划？,3,、巴斯德实验中，曲颈瓶的设计妙在何处？,4,、巴斯德实验中设置,A,瓶的作用是什么？,5,、实验结果是怎样的？由此得出什么结论？,阅读课本,10,、,11,页巴斯德实验的内容，并以小组的形式（,6,人一组）讨论以下问题,1、巴斯德的研究是为了解决什么问题？他作出了怎样,提出问题：,肉汤变质是由肉汤自身产生的微生物引起的，还是有空气中的微生物进入其内引起的呢？,1,、巴斯德的研究是为了解决什么问题？他作出了怎样的科学假设？,作出假设：,使肉汤变质的微生物来自于空气。,2,、巴斯德为了验证假设，作出了怎样的科学计划？,(,用自己的话描述）,A,（普通烧瓶,）,B,（曲颈瓶）,注入肉汤,加热煮沸,观察现象并记录,打断曲颈瓶长颈,观察并记录,提出问题：肉汤变质是由肉汤自身产生的微生物引起的，还是有空气,5,、实验结果是怎样的？由此得出什么结论？,作为对照,，空气中的微生物没有受到任何阻挡而进入瓶内。,妙在：,弯曲的瓶颈能使外界空气进入，而其中的微生物无法进入瓶内的肉汤中。,结果：,3,天后，,A,烧瓶里的肉汤变质；,B,烧瓶不但没变质，而且,4,年后，肉汤仍然没变质。,长颈打断后不久，,B,烧瓶的肉汤也变质。,结论：,使肉汤变质的微生物来自于空气。,3,、巴斯德实验中，曲颈瓶的设计妙在何处？,4,、巴斯德实验中设置,A,瓶的作用是什么？,5、实验结果是怎样的？由此得出什么结论？作为对照，空气中的微,与外界空气,相通,保存较长时间不变质,棉塞,弯曲的瓶颈能使外界空气进入，而其中的微生物无法进入瓶内的肉汤中。,加热煮沸：,杀灭烧瓶中原有的微生物,与外界空气保存较长时间不变质棉塞 弯曲的瓶颈能使,（提出问题）,（作出假设）,（制定计划）,（实施计划）,（得出结论）,（表达交流）,探究的基本 步骤,探究成功的前提,探究成功的关键,（提出问题）（作出假设）（制定计划）（实施计划）（得出结论）,1,能够提出有研究价值的,问题，,并作出符合科学事实的,假设，,是探究成功的,_,。,2,制定出恰当的科学探究,计划,，则是探究成功的,_,。,3,、小明在地上发现了蚯蚓。请你与小明一起探究一下，蚯蚓到底是喜欢明亮还是喜欢黑暗？,1,提出问题：,2,作出假设：,3,制定计划：,4,实施计划：,5,得出结论：,6,表达交流：,前提,关键,1 能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是,A,普通烧瓶实验,B,曲颈瓶实验,变量：,科学实验中，能够变化的条件或因素称为变量。,变量选择：,在实验过程中，往往,只选择一个变量,。,A 普通烧瓶实验B 曲颈瓶实验变量：科学实验中，能够变化的,对照实验：,在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。,单一变量原则：,在,设计,对照实验,要遵循单一变量原则,，即在实验设计过程中，除了把需要,探究的条件作为唯一变量外,，其他条件应保持不变。如巴斯德实验中引起肉汤变质的微生物的来源,对照实验包括实验组和对照组,，,对照组,一般都是在理想条件下，排出一切可能影响实验的因素；,实验组,一般只控制研究因素，其他条件都处于理想状态。,对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种,1,、在“探究光照对某种生物生活的影响”的实验中：,变量是,_,，此实验为,_,，需要遵循,_,，即只有,_,不同，其他条件,_,，,_,在实验中是唯一变量。对照组是,_,，实验组是,_,。,2,、下表为某课外活动小组探究“温度对鼠妇生活的 影响”的实验方案。表格设计有错误，错误在何处，如何修改？,光照,对照实验,单一变量原则,光照,相同,光照,有阳光的组,黑暗的组,1、在“探究光照对某种生物生活的影响”的实验中：2、下表为某,观察法,研究者按照一定的目的和计划，通过感官和辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现或验证科学结论。,常用的探究方法有哪些呢？,观察法 研究者按照一,实验法,利用特定的材料和器具、通过有目的有步骤的操作和观察、记录、分析、发现或验证科学结论。,实验法,测量法,利用尺子、秒表、温度计等工具，对确定对象的高度、速度、温度等进行测量，用数据对事物做出量化描述。,测量法,调查法,为达到设想的目的，制订计划，收集研究对象的相关信息，然后进行分析、综合，得出结论。实地调查是生物学研究常用的调差方法。,调查法,1,、巴斯德的曲颈瓶实验,提出的问题：,作出的假设：,作出的计划,:,曲颈瓶的妙处,:,A,烧瓶的作用,:,实验结果与结论：,加热的作用：实验成功的关键：,2,、探究的基本过程：,_,、,_,、,_,、,_,、,_,、,_,。其中,_,_,是探究成功的,前提,，,_,_,是探究成功的,关键,。,事实的假设,计划,提出有研究价值的问题和作出符合科学,制定出恰当的科学探究,提出问题 作出假设 制定计划、实施计划 得出结论,表达交流,1、巴斯德的曲颈瓶实验提出的问题：作,3,、相关链接,4,、探究的常用方法：,_,、,_,、,_,、,_,。,变量的概念：变量选择：,对照实验：单一变量原则：,对照实验包括,_,和,_,。,巴斯德的实验变量是,_,，对照组,是,_,。,观察法 实验法 测量法 调查法,微生物的来源,对照组 实验组,A,普通烧瓶,3、相关链接4、探究的常用方法：变量的概念：,完成课本,13,页,完成课本13页,科学探究过程往往不是一次就能顺利完成，科学家需要严谨求实的科学态度和锲而不舍、勇于探索的科学精神。,科学家是怎样炼成的？,致科学家：,以我们崇高的敬意！,科学探究过程往往不是一次就能顺利完成，科学家需要严谨,授课教师:王祖喜,备课时间:2015.,9.1,授课教师:王祖喜备课时间:2015.9.1,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,3,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,6,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,7,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,11,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,12,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,身体健康，学习进步！,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲身体健康，学习进步,
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