分数与除法-ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,第,五,单元,分数的意义和性质,第,2,课时 分数与除法,第 五 单元 分数的意义和性质 第 2 课时,1,当把一个总体平均分成若干份之后，其中的,1,份或若干份可以用什么表示？,想一想,当把一个总体平均分成若干份之后，其中的1份或若干份可以,2,用分数来表示下列涂色部分与整体的关系,（）,（）,（）,用分数来表示下列涂色部分与整体的关系（）（,3,在括号内填入适当的数：,（,1,）,（,2,）,（,3,）,（,4,）,是,(,),个,11,是（）个,个,是（）,个,是（）,5,11,在括号内填入适当的数：（1）（2）（3）,4,例,1.,把,3,个月饼平均分给,4,个小朋友，每人能分得几个？,每人分半个多,不够每人分,1,个,小组合作分一分，用算式表示分的结果。,例1.把3个月饼平均分给4个小朋友，每人能分得几个？每人分半,5,可以把每个月饼平均分成,4,块，每人,分,1,块，,3,个 就是 。,4,1,4,3,可以把每个月饼平均分成4块，每人4143,6,还可以把,3,个月饼重叠起来，把它平均分成,4,份,写出算式：,34=,（个）,4,3,还可以把3个月饼重叠起来，把它平均分成4份写出算式：3,7,例,2.,（,1,）把,1,米长的彩带平均分成,2,份，每份是多少米？,1,米,每份是,5,分米。,每份是 米。,2,1,可以用除法算式表示。,例2.（1）把1米长的彩带平均分成2份，每份是多少米？1米每,8,12=,（米）,2,1,（,2,）把,1,米长的彩带平均分成,3,份，每份是多少米？,自己试着列出除法算式。,12=（米）21（2）把1米长的彩带平均分成3份，,9,分数与除法之间有哪些联系？,分数与除法之间有哪些联系？,10,分数与除法之间的联系,两个正整数相除，它们的商可以用分数表示,反过来，分数是否能看作是两个正整数相除呢？,分数与除法之间的联系两个正整数相除，它们的商可以用分数表示反,11,分数与除法的联系与区别,联系,区别,除,法,被除数,除号,除数,分,数,分子,分数线,分母,是一种运算,是一种数，也可看做两数相除,分数与除法的联系与区别联系区别除被除数除号除数分,12,、用图下面的分数表示图中红色部分与整体的关系，对不对？为什么？,12,（）,13,（）,7,（）,2,（）,练一练,10,5,、用图下面的分数表示图中红色部分与整体的关系，对不对？为什,13,2,、下图中，黑色轿车占全部轿车的几分之几？,2、下图中，黑色轿车占全部轿车的几分之几？,14,3,、用分数表示下列除法的商：,（,1,）,25=,（）,5,（,2,）,103=,10,（）,（,3,）,84=,（）,（）,（,5,）,91=,（）,（,4,）,1315=,（）,（,6,）,ab=,（）（,a,、,b,都是正整数）,2,3,8,4,13,15,a,b,9,3、用分数表示下列除法的商：（1）25=（）5（,15,4,、把下列分数写成两个数相除的式子,:,（,1,）,34,（）,（,2,）,92,（）,2,（,3,）,7 11,（）,（）,（,4,）,105,（）,（,5,）,41,=,（）,（,6,）,a,b,=,（）（,a,、,b,是正整数）,9,7,11,105,41,ab,4、把下列分数写成两个数相除的式子:（1）34（,16,自主评价,这节课你有什么收获与体会呢,？,自主评价 这节课你有什么收获与体会呢？,17,分数与除法-ppt课件,18,1,、是追求，让我们希望不灭；是追求，让我们愈挫愈坚；是追求，让我们谱写人生的美丽篇章；也是追求。让无数伟人为人类社会作出巨大贡献，推动社会前进。,2,、现实的世界里一片狼藉，物欲横流，流尽了血汗；彩灯闪烁，烁干了安宁。素琴吟风的高雅不再，短笛赏月的古韵难留，现代人创造的物质文明中心灵的安宁难以寻求。,3,、为生命留下一点空白，为这个骄躁不安的世界留一点空白，哪怕只是一点点，却能挽救无数溺水的精神失陷者。,4,、,生活是由苦乐、美丑交织而成的经纬网，它穿越时空而光芒犹在。需要我们不断探索和思考人生，只要我们能够在思考之中不断添加沙子、水和石头，人生就变得充实。,5,、我站在金急雨的花树下，将那颗好奇心小心翼翼地放进心中的角落，用她给我的充满爱的心温暖自己。,6,、对你唯有惊鸿一瞥，却窥见了一种平淡致远的处世态度，淡罢，淡罢，绝不为万物所主宰，我独逍遥于濯浊之外，蝉蜕去拖累，只愿抱明月而长终。江边一蓑烟草，一片缟素。,7,、天空不留下飞鸟的痕迹，但它已飞过。飞翔不是为了留下痕迹，而是在飞翔中尽情享受自由和快乐,!,8,、这是个下着小雨的清晨，我们行走在泥泞的山路上。山不高，有溪水流淌而去，寒风扑面。,1、是追求，让我们希望不灭；是追求，让我们愈挫愈坚；是追求，,19,