用手指表示数

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教材分析,一、用手指表示数字,是小学一年级上册中的第十七课的教学内容。通过本科的教学，使学生掌握用手指表示数字的方法并启发学生去发现、去探索，用手指表示的含义进行大胆创意。,发现与探索一年级教材定位是发生在学生身边的知识，而用,手指表示数字,这课教材则是趣味性很强、易感兴趣的内容，教师力求从发现、探索这两个主题进行拓展，靠知识的本身，知识的魅力征服孩子。,二、根据教材内容，结合学生的生活实际，,我预设的知识目标是：掌握用手指表示数字的方法及中国和欧美表示数字手势的区别。通过本课的学习，培养学生的参与意识和创新能力，从中感悟到手的作用和手的魅力。,教学目标的确定，是根据学科的特点，把教材中的句号演变成问号，为学生搭建展示的平台，让学生在动手的同时，发散创造性，去发现、去探索，进而得到过程的享受，过程的享受是最美的。,三,、教学过程的设计：,发现与探索,课堂知识的建构是多渠道的、是工具性和人文性的统一，教育的本身是帮助，教学的本质是交往，教学的过程是一种人际交往、是一个信息传递的互动过程，而互动的中心应更多的聚焦在“突显师导，促生生互动”的拓展上，教师的“三导”将贯穿始终。,“一导”探索促互赖,本课的教学从学生知道手指可以表示数字入手，让学生去 探索，手指可以表示,1-9,的数字，还可以表示什么？还可以运用手指表示哪些？发挥学生的积极性去大胆创意，只要对方看明白，能理解即可。,“二导”发现促互动,学生通过手指表示的数字及手指数字协调能力游戏的展示来感悟怎样表示的动作最到位、怎样表示动作最美，怎样表示尽显个性，来感悟美所带来的过程享受。启发学生去发现，除表示数字外，手还可以表达生活中的不同内容：如表达情感、语言（哑语）等。,“三导”美育渗透课堂,手指表示的美感，手的开发和利用使学生感悟手的伟大，手的光荣，手与手互握在一起的力量，手拉手团结互助的风尚，伸手援助的乐趣。,如果幸福你就拍拍手,动手又动脑,精彩,2,分钟,26576879,24167343,24561349,26651865,请你用手指表示电话号码：,26576879,24167343,24561349,26651865,请你用手指表示电话号码：,请你用手指表示电话号码：,比一比谁的记忆力最棒！,香港：,0852,台湾：,0866,上海：,033,重庆：,023,桂林：,0773,澳门：,0853,内蒙古：,0471,石家庄：,0311,三亚：,0899,北京：,010,比一比谁的记忆力最棒！,香港：,台湾：,上海：,重庆：,桂林：,澳门：,内蒙古：,石家庄：,三亚：,北京：,033,0733,023,0853,0471,0311,0899,010,0866,0852,比一比谁的记忆力最棒！,香港：,台湾：,上海：,重庆：,桂林：,澳门：,内蒙古：,石家庄：,三亚：,北京：,033,0733,023,0853,0471,0311,0899,010,0866,0852,如果幸福你就拍拍手,