全国麻醉学专业教育的现状与发展

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,我国麻醉学专业教育的现状与发展,全国高等麻醉学教育研究会,曾,因明,1,一、前 言,教育部工作重心,从规模向内涵转移,提高人才培养质量,建立学校基础教育、毕业后教育及继续,医学教育在内的终生医学教育体系,教育部、卫生部,“,中国医学教育,发展纲要,”,2,科学发展观：国际经验与国情相结合,改革与创新,全国医学教育工作会议（教育部、卫生部）,总结成绩 布署发展,突破难点 落实重点,3,二、麻醉学专业教育的现状与发展,致力于建立包括学校基础教育、毕业后教育及继续医学教育（,CME,）在内的终生麻醉学教育体系,4,（一）,学校基础教育,麻醉学专业（本科）教育,历史作用,创建于,1985,年,目的：,提高我国麻醉队伍的学历结构与整体素质,加强（二级）学科建设,指导思想：,麻醉科医师首先是医师，保持临床医学,专业课程体系，外加麻醉学专业课程,国际经验与国情相结合的历史产物,5,资料：,1982,年大学本科学历,10%,，二级学科极少,2005,年国家主治医师考试,3032,人,本科,36.3%,大专,43.8%,中专,19.6%,硕士以上,0.03%,符合二级学内涵的麻醉科（三级医院）约,20%,6,发展趋势,形 势,拓宽专业口径（,2015,年）,适应形势发展，提高人才培养的层次与质量,发展趋势,麻醉学专业,专业方向临床医学医学专业,学科建设（更高层次人才培养的基础）,临床二级学科（三级学科建设）,（研究生教育,双轨）,（实验室建设）,7,“,麻醉学,”,独立开课,承接麻醉学专业,(,本科,),教育的指导思想,2001,年,（上海会议）起动“麻醉学”独立开课,经全国同仁努力,2003,年列入“本科教学基本要求”,教学基本内容：麻醉、生命监控、,CPCR,、,疼痛诊疗,2004,年出版教材：,麻醉学,(,人民卫生出版社）,14,位专家教授参编,独立开课已初步形成,“气候,”,：,60/200,（,30%,！）,意识、地位与影响力、学科带头人,意义重大（千方百计力争,“麻醉学,”,在基础教育中,的地位,；,“,骨干教师培训班,”,）,8,（二）,毕业后教育,（,住院医师培训,）,现 状,规范化住院医师培训普遍重视,住院医师所在医院（非基地培训）,专科医师培训扩大试点（,2006,年文件）,普通专科医师培训合格证书（,3,年）,亚专科医师培训合格证书（,1,4,年）,培训基地,9,卫生专业技术资格（中级）考试已制度化、规范化（,2001,2005,年）,1,、组 织,卫生部卫生专业技术资格考试专家委员会,麻醉学专业委员会,2001,年,6,月第一届,(35,人,),顾问,(7,人,),主任、副主任,(4,人,),2004,年,6,月第二届,(17,人,),主任、副主任,(2,人,),中、青年为主体,知名度与参与度相结合（求实）,10,2,、,“,大纲,”,、,“,指南,”,、教材编写及题库建设,卫生专业技术资格考试大纲与指南,(,麻醉学专业,),2001,年,9,月（知识出版社）,2004,年,2,月（山东大学出版社）,23,人参加编写,2006,年,1,月（人民卫生出版社）,卫生部麻醉科住院医师培训教材（一套五册）,2004,年,7,月（人民卫生出版社）,题库建设,11,12,发展与建议,1,、概念,：麻醉科普通专科医师,麻醉科亚专科医师,麻醉科主治医师,2,、,基地培训（专科医师）,（,1,）进入（生源）与出路（就业）,“入”,（生源）：医学院（校）毕业生,3,、,5,、（,7,）,8,年制，中技（？）,取得执业医师资格的医师,13,“出”,（就业、接受单位）,职称与待遇；“下得去、留得住”,专科医师资格与主治医师相匹配问题,人事体制改革（能否取消职称系列）,学制改革（,3,、,5,、,(7)8,年，中技？！）,学位授予体制的改革（双轨制）,14,（,2,）计划与管理,计划、质量、评估,（专家委员会）,组织实施 国家考试,（行政部门）（人事部、卫生部,人才交流服务中心）,15,（,3,）点面结合、整体推进,“点”：,医学院附属医院为主体，,扩大专科医师,试点（基地培训）,“面”：,县级以上综合医院（含部分,三级甲、乙,等医院），,推进规范化住院医师培训,(,非,基地培训）,学科自身建设与,PGE,的良性循环,建设符合二级学科内涵的医院麻醉科,面临第二个麻醉科医师培训的,“过渡”时期,16,（三）,继续医学教育,CME-CPD,人事体制改革,资格再认证：制度化,法律化,17,（四）,教材建设,1,、现 状,麻醉学专业,教材（一套七册）,麻醉学,独立开课教材,住院医师培训,教材（一套五册）,麻醉学相关专业,教材（正进行）,18,1991,年,出版,19,1994,年,第二版,20,2000,年,第三版,21,2005,年,再版,22,2004,年,出版,住院医师培训,教材,23,麻醉学,独立开课教材,2004,年,出版,24,2,、发展,“十一,五,”,期间教材规划,教材建设指导委员会,国家级教材评审委员会,卫生部教材办公室（规划教材评审委员会）,供临床医学专业用：,麻醉学,再版、重点、国规,供麻醉学专业用：,麻醉生理学,、,麻醉解剖学,、,麻醉药理学,、,麻醉设备学,、,临床麻醉学,、,危重病医学,、,疼痛诊疗学,再版、国规,供住院医师培训用：,麻醉学基础,、,临床麻醉学,、,危重病医学,、,疼痛诊疗学,、,相关学科知识,再版、规划,麻醉学相关专业用：,麻醉护理专业方向,、,体外循环,方向,第一版,即将出版,25,三、结 语,26,27,28,29,30,兵无常态 水无定形守业必衰 创业有望,31,弱势学科,？！,32,重视奠基性工作,33,人才培养：学历结构与整体素质（,2015,年,100%,本科）,基本队伍,知名教授,、院士,基层麻醉科工作模式与规范,基层医院,大城市大医院,麻醉学相关技术人才的培养,麻醉科医师,辅助及技术人员,二级学科内涵（,三级学科,、,实验室,）,临床麻醉,深入医学领域,国家（省）及社会地位与影响,重大课题,、,创新性成果,、,学术地位,（国家级评委）,34,众人拾柴 百花齐放闻过则喜 相互扶持,35,谢谢,开创新世纪麻醉学科建设与发展的新局面,！,36,