资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,液体的,热胀,冷缩,液体的热胀冷缩,熊出没新编,一个,很热很热的夏天,，熊大熊二吃腻了蜂蜜，决定换换口味儿，吃个橙子、煮个玉米、拌个黄瓜,啥？拌黄瓜？,没酱油啊！,只好去和光,头强借了,啥？拌黄瓜？只好去和光,熊大敲着门，说：“光头强，在家吗？借你家的酱油一用，天儿太热了，拌个黄瓜。”,熊大敲着门，说：“光头强，在家吗？借你家的酱油一用，,“有的有的，等着。”,光头强心想，多借他们些吧，以后就不好再妨碍我砍树了，于是就装了,满满的一瓶酱油,拿给了熊大熊二。,“有的有的，等着。”,“谢谢光头强，我们走了。”,正当熊大熊二因借到酱油而高兴时，只听“嘭”的一声，瓶盖胀开了，酱油洒了他们一身。,“谢谢光头强，我们走了。”,熊二生气地说：“这个光头强，竟然敢戏弄我们，找他理论去！”,熊二来到了光头强家说明了来由。,熊二生气地说：“这个光头强，竟然敢戏弄我们，找他理论,光头强委屈地说：“怎么会这样呢？”“让我问问正要探究这一问题的孩子们吧。”,光头强委屈地说：“怎么会这样呢？”“让我问问正要探,学习目标：,1,水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。,2.,用探究水的热胀冷缩的方法来验证液体是否具有热胀冷缩的性质，从而联系实际来解释生活中的一些现象。,3.,许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。,4.,培养严谨的科学态度和勇于创造的精神，并能尝试着把学到的科学知识运用到生活实践中去。,学习目标：1水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体,探究一：观察水受热、受冷后的体积变化,1.,提出问题：水在受热或受冷后，体积会有什么变化？,2.,作出假设,3.,设计方案,探究一：观察水受热、受冷后的体积变化1.提出问题：水在受热或,实验名称：,水的热胀冷缩,实验目的：,探究水是否有热胀冷缩的性质。,实验器材：,锥形瓶、细玻璃管、橡胶塞、塑料量杯、红墨水、热水、冷水、毛巾、学习单、实验记录单等,实验方案,实验名称：水的热胀冷缩 锥形瓶、细玻璃管、橡胶塞、塑料量杯、,（,1,）在装满红色水的锥形瓶口塞紧带细玻璃管的橡胶塞。,（,2,）将锥形瓶放在,250ml,热水,中，观察细玻璃管中红色液面的变化，记录现象。,（,3,）将锥形瓶放在,250ml,冷水,中，观察细玻璃管中红色液面的变化，记录现象。,（,1,）,注意安全、小心烫手,（,2,）,小组分工合作，操作员、观察员、记录员、汇报员各司其职,（,3,）实验完毕，组长整理器材。,实验过程：,注意事项：,得出结论,（1）在装满红色水的锥形瓶口塞紧带细玻璃管的橡胶塞。（1）注,探究二：其他液体也热胀冷缩吗？,探究二：其他液体也热胀冷缩吗？,小组汇报,我来汇报 我来倾听,探究一小结,水受热时体积（），受冷时体积（），我们把水的体积的这种变化叫做（）,膨胀,缩小,热胀冷缩,探究一小结膨胀缩小热胀冷缩,材料,受热时,（体积）,受冷时,（体积）,是否有热胀冷缩性质（有打“”，没有打“,”）,酱油,红酒,米醋,酸角汁,橙汁,甜牛奶,冰糖雪梨,营养快线,膨胀,膨胀,膨胀,膨胀,膨胀,膨胀,膨胀,膨胀,缩小,缩小,缩小,缩小,缩小,缩小,缩小,缩小,材料受热时受冷时是否有热胀冷缩性质（有打“”，没有打“”,探究二小结,许多液体都有（）的性质。,热胀冷缩,原来是酱油受热膨胀了，我们的误会解除了，谢谢你们！,探究二小结热胀冷缩原来是酱油受热膨胀了，我们的误会解除了，谢,3.,以下哪一项属于液体的热胀冷缩现象（）,A.,酱油瓶不装满,B.,夏天轮胎的气要打得少一点,C.,高架桥水泥板中间有一条缝隙,A,4.,通过这节课的学习，,想一想生活中还有哪些液体,会,热胀冷缩？,4.通过这节课的学习，想一想生活中还有哪些液体会,通过这节课的学习，你有什么收获？,通过这节课的学习，你有什么收获？,
展开阅读全文