心理健康说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,健康心理的表现,教务处政治组 焦铭,课题,:,教材分析,一,教法分析,二,三,学法分析,教学过程,说课内容,四,教材分析,1,2,3,4,教学目标,教学重点,课程,的地,位与,作用,教学难点,1,、课程的地位与作用,课程的,地位和作用,本次说课内容出自教材的第二课第一节，在学习第一课?谱写新的人生?时指出了职业学校学生学习的目标，第二课?培养健康的心理?就是完成这个目标所要具备的第一要素：要培养健康的心理，就要明白健康心理的衡量表标，掌握心理问题的调适方法。从 而提高学生适应环境的能力，为青春期心理健康开展打下良好的根底。,2,、教学目标,知识培养目标,1,、掌握健康心理的衡量标准,2,、心理问题的调适方法,能力培养目标,通过教学初步培养学生分析问题、解决问题的能力提高语言表达能力,情感培养目标,引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生的学习兴趣,3,、教学重点,重点,健康心理的衡量标准,难点,由理论到实践，出现心理问题,时如何进行自我调适,4,、教学难点,启发式教学法,教法分析,直观演示法,讨论法,学法分析,优势,1,、思想活跃,2,、接受能力强,3,、充满好奇心,劣势,1,、自控能力差,2,、学习主动性,不强。,一、学生分析,二、学法分析,本次课主要在教师的引导下，学生通过主动参与、小组合作、讨论交流为主旨的学习方法，使学生在学习过程中分析问题、解决问题的能力得到提高。,学法分析,心理健康的表现,复习,导入,讲授,新课,课后,小结,教学过程分析,教学过程,布置,作业,1,、,复习,复习,职业学校的学生如何实现自己的职业理想？,实情导入,13,亿,1600,万,27%,导入,设计意图,让学生产生强烈的问题意识，使学生,整个学习过程成为“猜测，期待答案,云南大学马加爵杀人事件,实例分析,1,富士康跳楼事 件,实例分析,2,健康心理的衡量标准重点,1)智力正常,2)情绪稳定而愉悦,3)意志力持续稳定,4)行为协调、反响适度,5)人际关系适应良好,6)心理特征符合年龄特征,普 遍,存在问题,自卑,害怕,嫉妒,焦虑,冲动,调查表?心理状况调查?,悲观的看待事情，无精打采，情绪忧郁，心情不好。,难以适应目前的学校生活，和同学们相以相处。,因为交不到真心朋友而孤独无助？,和同学们相处，处处小心，怕别人占了你的廉价。,因为日常琐事与同学打架。,无法与家长和老师沟通。,我校学生目前存的问题：,自卑,嫉妒,冲动,1,2,3,小组讨论,遇到以上心理问题时，你是如何来调试自己的心态？,设计意图,引导学生积极参加活动与小组参与小组,讨论交流，培养学生的团结、协作意识。,活泼课堂，提高学生的学习兴趣。,小组讨论情况统计表,组别,出现问题,调试方法,奖励,快乐组合,无敌团队,开心部落,美女集团,1,正确评价自己,努力建立积极,的自我印象,2,宽以待人,摆正位置,3,提高道德修养,控制自己情绪,学会换位思考,自卑,嫉妒,心理问题调适方法难点,冲动,3,、小结,一、学生总结,二、教师总结,重点,健康心理的衡量标准,难点,出现心理问题时如何进行,自我调适,4,、课后作业,学习本节课后，如果你再和同学发生冲突想打架时，如何调适自己的心理。,设计意图,检验学生对知识点的掌握和，提高学生,将理论知识结合在实际生活中的能力。,板书设计,一、心理健康的表现重点,智力正常；,情绪稳定；,意志力强；,行为协调,反响适度；,人际关系适应；,心理特征符合年龄特征,二、常见问题调适难点,1、自卑依赖,正确评价自己,建立积极自我印象,2、狭隘嫉妒,宽以待人,摆正位置,3、冲动敌对,提高个人修养,学会控制情绪,健康心理的表现,感谢各位评委,请批评指正,