《说木叶》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌中常见的意象,A春 秋 菊 月 梅,B萧瑟 高洁 傲然 生机勃勃 惆怅,诗歌中常见的意象A春 秋,1,诗中作者为何,不用“落叶”与“落花”，而用“落木”与“落红”呢？,无边,落木,萧萧下,，,不尽长江滚滚来。,落红,不是无情物,，,化作春泥更护花。,诗词填空：,诗中作者为何不用“落叶”与“落花”，而用“落木”与“落红”呢,2,说“木叶”,林庚（,19102006,）,说“木叶”林庚（19102006）,3,林庚,字静希。,我国现当代著名学者，诗人，文史学家,。,1933,年毕业于清华大学中文系。,1933,年出版了第一本自由体诗集,夜,。,他将创作新诗和研究唐诗完美地统一起来。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“,盛唐气象,”,。,林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过,春野与窗,问路集,等六部新诗集及古典文学专著,诗人李白,中国文学简史,等,。,作者介绍,林庚字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。19,4,识词释义,1,词语认读,袅袅,(),照浦,(),褒,(),奖,灼灼,(),亭皋,(),寒砧,(),涔,(),阳 万,应,锭,(),言筌,(),窸窣,(),迢,(),远 庾（）信,橘徕（,),冉冉（,),陆厥（,),柳恽（,),桅（,),杆,潜力（）,nio,p,zhu,cn,x s,li,ju,tio,rn,dng,go,yn,zhn,wi,qun,bo,y,qin,识词释义niopzhucnx slijuti,5,2,词语理解,袅袅,灼灼,寒砧,迢远,亭皋,形容微风吹拂的样子。,（形容烟气缭绕上升；）,明亮鲜艳的样子。,秋后的捣衣声。诗词中常用来象 征凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石。,遥远。,水边平地。亭，平；皋，水旁地,形容微风吹拂的,6,窸窣,相去无几,象声词。此处指叶落的细小的声音。,互相间存在的距离不大。,象声词。此处指叶落的细小的声音。互相间存在的距离不大。,7,第,1,段,引出话题：,“,木叶,”,是历代诗人钟爱的形象。,第,2,段,古代诗歌中用“树叶”的十分少，“木叶”一用再用，且有所发展（落木）,第,3,段,说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”其关键在于,“,木,”,字。,第,4,段,“,木”的第一特征：单纯、含有落叶的因素。,第1段,引出话题：“木叶”是历代诗人钟爱的形象。,8,第,5,段,木有第一特征的原因（有暗示性）,第,6,段,“,木”第二特征：暗示微黄与干燥，有清秋的气息,第,7,段,总结。,艺术领域,:,一字之差 相隔千里,第5段,木有第一特征的原因（有暗示性）,9,问题引导下的再学习,1,、,文章结构思路如何？（概括归纳）,1,、（,1,3,）“木叶”为诗人所钟爱。,2,、,(4,6,）“木”被人喜欢的原因，分析木的两个艺术特征。,3,、,（,7,）总结：“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，艺术形象上的差别几乎是一字千里。,（发现问题）,（分析问题,),（总结全文）,问题引导下的再学习1、（13）“木叶”为诗人所钟爱。2、,10,发现问题（,13,）,分析问题,（,46,）,分析“木”的两个艺术特征,总结全文,（,7,）,艺术领域,:,一字之差,相隔千里,全文思 路,“木叶”为古代诗人所钟爱,发现问题（13）分析问题分析“木”的两个艺术特征总结全文艺,11,2,、阅读,1-3,段，思考：,作者谈了一个怎样的文学现象？,问题引导下的再学习,2、阅读1-3段，思考：作者谈了一个怎样的文学现象？问,12,1,、,木叶,是历代诗人笔下钟爱的对象,。,2,、,诗歌中有用“树”，有用“叶”“,树叶”“落叶”,却无人过问。“,木叶”一,用再用，且有所发展,（落木）,产生过许多精彩的诗句；,3、其中关键在于,“木”,字,1、木叶是历代诗人笔下钟爱的对象。2、诗,13,问题引导下的再学习,3,、阅读,4,、,5,、,6,段，文中阐释了“木”在形象上有哪些特征？,“木”的这两个特征体现了诗歌语言中,的问题,。,暗示性,“木”在形象上有两个艺术特征：,其一，“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个,落叶,的因素；,其二，“木”不但容易让我们想起树干；而且还会带来“木”所暗示的,颜色,，它可能是透着,黄色,，而且在触觉上它可能是,干燥,的而不是湿润的。,问题引导下的再学习3、阅读4、5、6段，文中阐释了“木”在形,14,问题引导下的再学习,4,、比较“木”和“树”各有什么特征？,问题引导下的再学习4、比较“木”和“树”各有什么特征？,15,高,树,多悲风，海水扬其波。,秋月照层岭，寒风扫高,木。,（饱满）,（空阔）,高树多悲风，海水扬其波。秋月照层岭，寒风扫高木。（饱满）（空,16,树,木,满树的叶子,浓阴,水分很充足,浓绿,木头木料、,木板,树干,落叶,秋天,微黄,干燥,树木满树的叶子浓阴水分很充足浓绿木头木料、木板树干落叶秋天微,17,木,叶,的特征,本身含有落叶的因素,微黄干燥,单纯、空阔、疏朗的清秋气息。,场合：,秋天叶落,情感,：,离人的叹息、游子的漂泊,木 叶 的特征本身含有落叶的因素单,18,总结：,树,(,叶,),繁茂的枝叶 密密层层 浓阴,饱满 无飘零之意,落叶,繁密 湿润 飘零之意,木叶,落叶的因素 木质的树干,微黄 干燥 空阔 疏朗,落木,无“绵密”之意 空阔,总结：,19,5,、本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？,是为了阐述诗歌语言暗示性的特点。,问题引导下的再学习,5、本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正,20,6,、归纳内容要点，概括中心意思,作者通过说“木叶”，告诉人们诗歌语言是富于暗示性的，提倡推敲用字用词，更好的把握诗歌的内涵和意境。,“这暗示性,仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后”，成为一种“潜在的力量”。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。”,6、归纳内容要点，概括中心意思 作者通过说“木叶”，,21,7,、,课文阐释的是诗的语言的“暗示性”问题，而标题却拟为,说“木叶”,，若改为,谈谈诗歌语言的“暗示性”,，你认为如何？,7、课文阐释的是诗的语言的“暗示性”问题，而标题,22,1,、标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，成为理论性很强的学术论文。,2,、把深奥的文学理论附着并渗透于有关“木叶”的诗句中品读玩味，化抽象为形象，化深奥为简单，并逐层深入，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。题目应是本文的一个亮点。,1、标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章,23,诗歌的语言富于,暗示性,，那些微妙的意味往往寄诸言外。,鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝,言外意味,。,得到启示,诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言,24,读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。,学习本文之后，我们在读古诗时见到“木叶”大家就会想到在瑟瑟秋风中凋零的树木，进而体会诗人抒发的感伤情怀。以此类推，很多,意象,在长期的文化进程中形成了,相对稳定的感情色彩,，诗人们往往用它们表现,相似或相通的感情,。古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言。,1,、阅读下列诗句，说说它们的特定文化意味。,四、课堂训练与检测,读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概,25,无言独上西楼，月如钩。,举头望明月，低头思故乡。,小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。,海上升明月，天涯共此时。,今夜月明人尽望，,不知秋思落谁家。,怀人思乡,无言独上西楼，月如钩。怀人思乡,26,柳,今宵酒醒何处，,杨柳岸，晓风残月。,昔我往矣，杨柳依依。,羌笛何须怨杨柳，,春风不度玉门关。,离别之情,思念之苦,柳今宵酒醒何处，离别之情,27,梅 花,王安石,墙角数枝梅，凌寒独自开。,遥知不是雪，为有暗香来。,梅 花,28,卜算子,咏梅,陆游,驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。,卜算子咏梅,29,卜算子 咏梅,毛泽东,读陆游咏梅词，反其意而用之。,风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。,30,一朵忽先变,百花皆后香。,(,宋,),陈亮,不怕挫折打击,敢为天下先,不愿同流合污,高贵 圣洁 坚贞,一朵忽先变,不怕挫折打击高贵 圣洁 坚贞,31,燕,落花人独立，微雨燕双飞。,晏几道,临江仙,旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。,刘禹锡,乌衣巷,望长安，前程渺渺斑斑，南来北往随征燕，行路艰难。,张可久,殿前欢,爱情的美好，传达思念情人之切。,抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。,表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦,燕落花人独立，微雨燕双飞。晏几道临江仙爱情的美好,32,冤 怨 恨 思乡,其间旦暮闻何物？,杜鹃,啼血猿哀鸣。,春江花朝秋月夜，,往往取酒还独倾。,冤 怨 恨 思乡其间旦暮闻何物？,33,酒,.,对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。,（曹操,短歌行,）,.,艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,（杜甫,登高,）,.,主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。,（白居易,琵琶行,）,.,抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。,（李白,宣州谢朓楼饯别校书叔云,）,.,三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。,（李清照,声声慢,）,在很多传统诗歌中，酒是愁的象征。,酒在很多传统诗歌中，酒是愁的象征。,34,雨,寒雨连江夜入吴,骤雨初歇,夜来风雨声,渭城朝雨浥轻,红雨随心翻作浪,空山新雨后,叶上初阳千宿雨,山色空濛雨亦奇,细雨鱼儿出，微风燕子斜,对潇潇暮雨洒江天,江雨霏霏江草齐,天街小雨润如酥,一是清新可爱的，还有一个是忧愁的,雨寒雨连江夜入吴一是清新可爱的，还有一个是忧愁的,35,当堂训练与检测,2,、,体味,下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。,当堂训练与检测 2、体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把,36,梧桐,更兼,细雨,，到黄昏、点点滴滴,羌笛何须怨,杨柳,春风不度玉门关,忧愁情绪,离别之情,夜闻,归雁,生相思，病入新年感物华,采,菊,东篱下，悠然见南山,期间旦暮为何物，,杜鹃,啼血猿哀鸣,怨恨之情,思念之情,脱俗之境,墙角数枝,梅,，凌寒独自开,圣洁 坚贞,梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关,37,野菊,【,宋,】,杨万里,未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。,政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？,已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。,花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。,【,注,】,糗粮：干粮。首句典出屈原,离骚,“,夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”。,（,1,）颔联描绘了怎样的野菊形象？,野菊,38,野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。,野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无,39,阅读下面两首唐诗，试分析诗人写柳的用意。,柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。垂柳 唐彦谦 绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。,【,注释,】,乐游苑：长安东南名胜，地势很高，可俯瞰长安全城，是当时仕女节日游赏之处。断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：即销魂，言花之色香使人心醉神摇。“饿损纤腰”：暗含“楚王爱细腰，宫中多饿死”的典故。,当堂训练与检测,阅读下面两首唐诗，试分析诗人写柳的用意。,40,柳,李商隐,曾逐东风拂舞筵，,乐游春苑断肠天。,如何肯到清秋日，,已带斜阳又带蝉。,用春日之柳的繁茂,衬秋日之柳的枯凋。,借咏柳自伤迟暮,倾诉隐衷。,41,垂 柳,唐彦谦,绊惹春风